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文档简介

第 1 页 共 3 页 六上第一单元位置教案六上第一单元位置教案 人民教育出版社 课程教材研究所 小学数学课程 教材研究开发中心 一 教学内容 用数对确定物体的位置 二 教学目标 1 在具体的情境中 探索确定位置的方法 能 用数对表示物体的位置 2 使学生能在方格纸上用数对确定位置 三 具体编排 学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中 根据行 列确定物体的位置 并通过四年级下册位置 与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条 件确定物体的位置 本单元在此基础上 让学生学习 在具体情境中用数对表示物体的位置或在方格纸上用 数对确定位置 进一步提升学生的已有经验 培养学 生的空间观念 为第三学段学习 图形与坐标 的内 容打下基础 本单元共安排了两个例题 例 1 用数对确定教室里的座位的位置 结合生活实例引出数对 使学生体会用数对可以 第 2 页 共 3 页 准确 简洁地表示物体的位置 在呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景时 有两个问题 1 通过让学生找出哪个是张亮 明 确 列 行 的含义及确定第几列 第几行的一般 规则 2 给出了用数对表示张亮同学位置的方法 并通过表示王艳 赵强的位置 比较有什么不同 强 调有序数对中两个数顺序的重要性 教学时 应使学生明确 1 列 行 的含义及确定第几列 第几 行的一般规则 先说列 再说行 再从左往右数列 从下往上数行 这样就与在平面直角坐标系上表示一 个点的位置是一致的 2 用数对如何表示位置 3 两个数的顺序不能随意调换 做一做 让学生举出一些生活中用数对确定物体位置的例 子 如电影院座位 队列 书架 楼房房间号等等 本单元最后 生活中的数学 介绍了围棋棋盘用 19 条纵线 19 条横线确定围棋棋子的位置 用经度和纬 度确定地球上某一地点的位置的例子 使学生认识到 生活中用有序数对表示位置的情况很常见 例 2 教学在方格纸上用数对表示一个物体的 第 3 页 共 3 页 位置 与例 1 的区别 把具体环境中的物体的位置关系 在方格纸上表 示出来 也就是在方格纸上画出物体的平面示意图 这时物体用一个点代替 具体化编排 1 把动物园的各场馆的位置画在方格纸上 2 两个学生对话给出用数对表示位置的方法 3 下面两个问题从正反两方面掌握在方格纸 上表示物体位置的方法 四 教学建议 1 注意提升学生已有的确定物体位置的知识经 验 2 注意知识的综合性 3 准确把握教学要求 本单元只要
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