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第 1 页 共 4 页 最新人教版小学数学六年级下册最新人教版小学数学六年级下册 解比例解比例 公开课教学设计公开课教学设计 设计说明 本节课的教学是在学生已经掌握了比例的意义和基本 性质的基础上进行的 关键是让学生学会怎样把解比 例转化为解方程 根据本节课的教学内容及学情实际 在教学设计上有 以下特点 1 激发学生的学习兴趣 在教学中 通过让学生列举比例 判断所列举的比例 是否成立以及试做例题等 调动学生的学习热情 使 学生的学习兴趣和求知欲望得到激发 思维得到拓展 2 培养学生的解题能力 教学中以扶代讲 巧妙引导学生主动探究 使学生在 解决问题的过程中 不但理解和掌握解比例的方法 而且还体会到数学与生活的联系 解题能力 合作能 力及归纳能力得到提高 课前准备 教师准备 PPT 课件 教学过程 第 2 页 共 4 页 复习铺垫 1 复习回顾 上节课 我们学习了比例的有关知识 请你判断一下 下面哪两个比能组成比例 课件出示 2 3 0 5 0 2 0 6 0 8 3 1 2 4 6 预设 生 1 2 3 和 4 6 能组成比例 生 2 0 5 0 2 和 3 1 2 能组成比例 生 3 0 6 0 8 和 能组成比例 2 讨论交流 师 什么叫做比例 上面几位同学的判断对吗 你是 怎样知道的 预设 生 1 表示两个比相等的式子叫做比例 生 2 上面几位同学的判断正确 因为每个式子中 等号左右两边两个比的比值相等 生 3 在每个式子中 外项之积正好等于内项之积 这符合比例的基本性质 第 3 页 共 4 页 3 活动激趣 填空并说明理由 1 1 3 2 3 8 9 预设 生 1 1 3 2 6 生 2 1 3 10 30 生 3 因为与 1 3 比值相等的比有很多 所以这道 题答案不唯一 只要比值为就可以 生 4 3 8 9 24 因为 3 与 9 相比较 3 扩 大到原来的 3 倍 要想保持比值不变 8 也应扩大到 原来的 3 倍 生 5 3 8 9 24 根据比例的基本性质 内项 之积是 8 9 72 外项之积也应该是 72 72 3 24 所以括号里填 24 4 借题导入 3 8 9 中的未知项也可以用 x 表示 写作 3 8 9 x 像这样求比例中的未知项 叫做解比例 板书 解比例 第 4 页 共 4 页 设计意图 通过让学
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