语文人教版三年级下册燕子课堂设计

燕子燕子 教学设计教学设计 教学目标 1 会认 9 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 燕子 赶集 等 22 个 词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解课文内容 抓住描写燕子和春天的语句 感悟燕子的活泼可爱和 春天生气勃勃的景象 培养热爱大自然春天的思想感情 4 学习作者细致地观察和一些表达方法 积累好词佳句 教学重点 抓住重点词 句 段 体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色 教学难点 理解最后一句话的意思 教学准备 1 学生 预习课文 将课文读五遍 家长签字 收集有关春天的成语 优美句子 并抄下来 画出含有课后生字的词 借助学习工具理解词语的意思 2 教师 抄有重点词句的小黑板 或幻灯片 教学挂图 教学时间 2 课时 第一课时第一课时 教学内容 生字 词语 课文第一自然段 教学目标 理解课文第一自然段 并背诵 体会燕子的外形特点 并能从中学 习一定的观察方法 教学重 难点 学习生字词 体会燕子的外形特点 学习由整体到部分的观察 方法 教学过程 一 导入 1 同学们 愉快的寒假结束了 伴随着新学期的开始 我们又迎来了一 个生机勃勃 充满生机的春天 出示教学挂图 你能用你知道的有关春天的 成语来描述这幅图吗 指名说 哪位同学知道 莺歌燕舞 是什么意思 2 燕子是春天的使者 它为春光增添了无限的生机 今天我们就来学 习课文 燕子 板书课题 燕子 指导书写 燕 廿 是燕头 口是燕身 北 是燕子的翅膀 灬 是燕子的尾巴 生仿写 二 检查预习情况 1 检查字词的读音 1 抽读生字卡片 纠正读错的音节 提醒学生注意 拢 掠是边音 俊 晕是前鼻音 横是后鼻音 俏不要读成 xiao 拂 fu 不能读成 fo 2 学生齐读 2 掌握生字的写法 1 请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么 2 学生交流 并在习字册上逐个进行描红 容易出错的可以多写几遍 简单的可以少写几个 3 指名分节朗读课文 要求不添字 不漏字 不错读 不破词破句 1 学生读课文 2 学生对照要求进行评价 4 交流 课文主要写了燕子的那些方面 师根据学生的回答相机板书 外形 飞行 停歇 三 学习课文第一段 1 出示燕子的画面 用自己的话说说燕子的外形 2 自由读第一自然段 想想作者是怎样写燕子的外形的 是按什么顺序写 的 3 学生交流 结合交流板书 羽毛 乌黑发亮 翅膀 俊俏轻快 先整体后部分 尾巴 剪刀似的 4 指导朗读 1 激发情感 看多媒体 读到这里 你认为这是一只什么样的小燕子 美丽 可爱 活泼机灵 俊俏 你能通过朗读来告诉大家吗 2 自由朗读 3 指名试读 齐读 5 指导背诵 1 补充填空背诵 燕子有一身 的羽毛 一对 的翅膀 加上 的尾 巴 2 自由背诵 3 集体背诵 四 作业 1 抄写课后词语三遍 2 抄写课文第一自然段 3 组词 掠 站 付 偶 惊 沾 符 遇 ju n 圈 qu n 板书设计 羽毛 乌黑发亮 外形 翅膀 俊俏轻快 先整体后部分 燕子 尾巴 剪刀似的 飞行 停歇 第二课时 教学内容 学习课文 2 4 自然段 教学目标 1 抓住描写燕子和春天的语句 感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃 勃的景象 培养热爱大自然春天的思想感情 2 学习作者细致地观察和一些表达方法 积累好词佳句 教学重点 抓住重点语句 理解课文内容和表达的情感 教学难点 理解课文最后一自然段 教学过程 一 复习导入 1 听写词语 2 背诵课文第一自然段 通过上节课的学习 我们知道了课文是从外形 飞行 停歇三个方面写 燕子的 边说边板书 让我们一起来背诵写燕子外形的这一部分 二 学习课文 2 4 自然段 一 探究第 2 自然段 1 默读思考 课文抓住了哪些景物特征来表现春天的 边读边勾画有关词 语 柳丝 草 叶 花 2 理解 赶集 为什么说 都像赶集似的聚拢来 3 在学生议答中 教师完成如下板书 柳丝 草 叶 花 教师边板书边帮助学生理解本段内容 板书的形状犹如一朵鲜花 体现一 种美感 有助于学生体会到春景的美 并利用板书展示的形象帮助学生理解 赶集 和 聚拢 这两个词 4 指导感情朗读 二 探究第 3 自然段 1 读第三自然段 从这一段话中你知道了什么 燕子飞行的情景 燕子飞得很快 很轻 2 你从哪些语句中看出来的 生边读边画 板书 斜 掠过 唧 3 师 一个 斜 字把燕子飞行的特点写出来了 给人以又轻又快的 感觉 杜甫曾经写过这样的诗句 细雨鱼儿出 微风燕子斜 斜 字不但 写出了燕子飞行轻快 而且写出了小燕子飞行的优美姿态 掠过 这个词字 典里怎么解释的 为了帮助学生理解 可让学生将课本翻开 将其想像成燕子的一对翅膀 将 桌面想像成湖面 模拟燕子飞行 轻轻扇两下 双翼 然后展开 快速均匀 地向前滑行 再将书的一端点一下桌面 这样学生就深刻地理解了 掠 字的 含义 4 思考 作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的 上 下 5 大家把第三节朗再读一遍 看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快 姿态 优美 学生练读 6 指名有感情地朗读 三 学习 4 自然段 1 自由读 边读边画出本段中的比喻句 并想想作者把什么比做什么 2 反馈交流 出示比喻句 蓝蓝的天空 电杆之间连着几痕细线 多么像五线谱啊 停着的燕子成了音符 谱成了一支正带演奏的春天的赞歌 1 指名读 说分别把什么比作什么 为什么这样比喻 2 师出示五线谱 对照课文插图 观察几痕电线和五线谱的相同点 再 观察燕子在电线上停歇时与五线谱上音符的情境 了解作者这样比喻的形象 生动性 3 辨析 几痕 和 几根 几痕 写出了电线很高很远 看上去淡淡的 隐隐约约的 师 这是一个多么贴切而又生动的比喻 我们不能不佩服作者惊人的想 象力 同学们想一想 这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱 这一 定是赞美春天 赞美小燕子的曲谱 过渡 多么美丽的春天 多么可爱的小燕子啊 让我们一起再来读读这段 3 有感情地朗读这一自然段 三 齐读全文并练习背诵 背诵本课 可以按照燕子的外形 美好春光里的小燕子 燕子的飞行 和停歇的课文脉络来背诵 四 总结全文 布置作业 总结谈话 春天是美的