语文人教版四年级下册《尊严》教学设计

尊严 第二课时教学设计 执教 武功镇新寨小学 阎瑾 设计理念 1 以朗读为主 读中感悟 读中体会 懂得什么是尊严 2 在读中学习语言 体会作者是如何把人物的形象写具体的表达方法 以此来培养语感 提高阅读能力 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 正确读写 尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 等词语 2 有感情地朗读课文 复述课文 3 体会文中描写人物外貌 动作 语言的句子 从中感悟人物形象 懂得什么是尊严 教学重难点 课文中对哈默语言 神态 动作的描写和对镇长杰克逊的话 别看 他现在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因为他有尊严 的理 解 教学过程 一 激情导入 质疑 尊严 1 出示词语 尊严 齐读 写 尊 字需要注意什么 2 结合词典 说说 尊严 是什么意思 3 通过上一节课的学习 同学们回忆一下 课文中说谁有尊严 这话 是谁说的 出示 杰克逊大叔说 别看他现在什么都没有 可他百分之百是个 富翁 因为他有尊严 4 读了这句话 你有什么疑问吗 对学生的疑问进行归纳 这节课 让我们再次走进第 7 课 尊严 体会尊严的含义 二 深层研读 感悟 尊严 一 学习课文第一自然段 文中哪一个自然段交代了故事的时间 地点 起因 指名读第一自然段 画出描写逃难人外貌 神情 动作的句子 从 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 中你体会到了什么 指 导学生有感情地朗读课文 二 学习课文第 2 5 自然段 1 在狼吞虎咽的逃难人中有一位年轻人与众不同 这是为什么呢 请 同学们默读课文第 2 5 自然段 找出描写年轻人外貌 动作 语言的 句子 并用笔在书中做批注 2 四人小组讨论 3 全班汇报 教师引导学生读悟结合体会尊严 引导重点 从杰克逊大叔与年轻人的三次谈话中 你是怎样体会的 4 指导朗读 学生互相评价 5 再读再悟 从朗读中体会 6 师总结并板书 这是一个饥寒交迫但不失尊严的人 面对施舍牢记 劳动的人 面对施舍牢记尊严的人 7 理解两个 狼吞虎咽 1 指名读课文 4 5 自然段 2 这里 狼吞虎咽狼吞虎咽 地吃地吃和第一段的那种 狼吞虎咽狼吞虎咽 地吃地吃含义一 样吗 你是怎样理解的 出示有关句子 a 这些逃难的人 显然很久没有吃到这么好的食物了 他们连一句感 谢的话也顾不上说 就狼吞虎咽狼吞虎咽地吃起来 b 年轻人在为杰克逊大叔捶背后 立刻狼吞虎咽狼吞虎咽地吃起来 3 组内交流 4 全班汇报 教师引导总结 他的言行博得杰克逊大叔的赞赏和尊重 三 学习课文第 6 7 自然段 1 在这里 尊严更多地表现为一种自尊心 它是人生至高无上的精神 瑰宝 难怪杰克逊大叔说他 别看他现在什么都没有 可他百 分之百是个富翁 因为他有尊严 2 深入理解这个句子 一无所有 和 百分之百是个富翁 的对比 3 这位年轻人的发展真的如杰克逊大叔的预测么 杰克逊大叔的预言 在二十多年后成为了现实 这个年轻人后来取得了巨大的成功 他的 名字叫哈默 让学生展示自己课前搜集的有关哈默的事迹介绍 4 师总结 尊严是一种力量 更是一种崇高 尊严能改变人一生的命 运 让人获得成功 三 总结升华 尊严 1 其实在我们的身边 也不乏一些和尊严有关的名言 课件出示 让学生读一读 2 同学们 尊严 它不分高低贵贱 它不分场合地点 越是在危机时 刻 它越是会考验你 只要你坚持住了 它会寸步不离 你就是一个 值得所有人去崇敬 去仰视的一个人 希望同学们在生活中 无论遇 到什么事 都应处处维护自己的尊严 做一个顶天立地的人