小学四年级数学教研课《认识平行》的教学设计与反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学四年级数学教研课小学四年级数学教研课 认识平行认识平行 的教的教 学设计与反思学设计与反思 设计理念 认识平行 这部分内容是 空间与图形 领域 的重要基础知识之一 对于学生进一步认识 理解 空间与图形 其他相关内容有着重要的意义 另一 方面 这一部分内容的教学又有利于学生进一步积累 空间与图形 的学习经验 充分感受观察 操作 探索等活动本身的独特价值 有利于增进学生对数学 的好奇心 体验 空间与图形 学习的乐趣 1 设计理念 1 让学生在现实情境中体验和理解数学 2 在丰富的数学活动中发展学生的空间观念 3 动手实践 自主探索 合作交流是重要的 数学学习方式 4 注重现代信息技术与数学课程的整合 取 得最好的教学效果 2 学情分析 新课程标准 提出 有意义的数学学习必须建 立在学生的主观愿望和知识经验的基础上 在学习本 课前 学生对直线虽然已有了初步的认识 学生已经 第 2 页 共 3 页 认识了线段 射线 直线和角等概念 但 认识平行 对小学四年级的学生而言还是比较抽象的 这些抽象 的知识对于学生的知识体验无疑是一次挑战 因此 我设计本课时 努力从学生的角度出发 引导他们在 动手操作中体验知识技能的形成 并借助生活中的现 象帮助学生理解平行的含义 教学中注重将教学的主 动权交给学生 给他们提供自主探索的时间和空间 最大限度地调动他们学习的主动性和积极性 教学目标 知识与能力目标 1 结合生活情境 使学生感知平面上两条直线 的平行关系 认识平行线 能初步判断两条直线是否 平行 2 通过折一折 画一画等动手操作活动 使学 生学会用合适的方法做出一组平行线 学会借作直尺 三角板画已知直线的平行线 过程与方法目标 使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程 培养学习 空间与图形 的兴趣 发展空间观念 情感态度与价值观目标 1 学会用数学的眼光去观察 认识周围的世界 提高应用数学的意识 第 3 页 共 3 页 2 认识平行与人类生活的密切联系 感受数学 与生活的密切联系 学会与它人合作交流 从而获得 积极的数学学习情感 教学重点 结合生活情境 使学生感知平面上 两条直线的平行关系 认识平行线 教学难点 能借助直尺
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