语文人教版四年级下册牧场之国

人教版语文四年级下册人教版语文四年级下册 牧场之国牧场之国 教学设计教学设计 春德小学春德小学 付晓娟付晓娟 教学目标 教学目标 1 认识 8 个生字 2 有感情地朗读课文 感受荷兰牧场田园风光 体会人与自然 动 物与自然和谐统一的美好意境 3 体会作者运用比喻拟人手法的巧妙运用 4 丰富学生的语言积累 教学重点难点 教学重点难点 体会作者为什么四次讲到 这就是真正的荷兰 课时安排 一课时课时安排 一课时 教学过程 教学过程 1 1 导入导入 1 师 准备好了吗 老师先请你来欣赏一段视频 荷兰视频 一会儿 说说 都看到了哪些画面 有什么样的感受 生 预设 答的好 会用形容词描绘他看到的景物 什么词 用 的好学以致用 像他这样 说说你看到的画面 答的不好 追问什么样的花 师 对啊 它是花之国 水之国 风车之国 除此之外啊 它还 是什么 它更是牧场之国 板书课题 22 牧场之国 今天我们 来看看这是怎样的牧场之国 师 唉 知道什么是牧场吗 带有草场 大型放牧的地方 师 过渡 这是一篇略读课文 快速读一读阅读提示 谁来说阅读 提示提出哪些要求 2 人明确学习任务 师 明确了学习任务 会使我们的学习更有方向 二 检查预习 检查预习 1 同学们都预习了吗 会读吗 出示本课生词 2 检测多音字 师 过渡 字词你们都掌握的非常好了 那请同学们快速朗读课 文 阅读提示提到的四次 这就是真正的荷兰之国 在哪 把这句 话用横线画出来 生 汇报位置 3 3 新授新授 过渡 那作者为什么反复提到这句话呢 让我们带着这样的思考走 进文本 走进作者的字里行间来看看 作者眼中真的荷兰到底是什 么样的 你从中感受到什么 PPT 作者眼中真的荷兰到底是什么样的 你从中感受到什么 学习要求 1 默读课文 并圈画关键词句 批注你的感受 3 分钟 2 有感情的朗读相关句子 3 小组交流一下你的感受 4 分钟 1 1 学习二段学习二段 师 作者眼中的荷兰到底什么样子 预设 生 1 一条条运河之间的绿色低地上 黑白花牛 白头黑牛 白腰蓝嘴黑牛 在低头吃草 这里的牛真多啊 色彩也很丰富 板书牛多 师 这么多牛都是什么样子的 找到相关句子读一读 生 2 牛群吃草时非常专注 有时站立不动 仿佛正在思考着什么 牛犊的模样像贵夫人 仪态端庄 老牛好似牛群的家长 无比尊严 生 感悟 专注 师 还有吗 你的感受 师 你觉得它们可能会在思考什么呢 点评 你想问题什么样子 你来读一读 师 还有人有其他的感受吗 生 3 牛犊的模样像贵夫人 仪态端庄 老牛好似牛群的家长 无 比尊严 师 说的真好 牛儿们自由自在的吃草还像什么 生 造句 师 板书拟人 看 拟人的写作手法直接把牛群吃草无拘无束 的特点给写活了 师 好一副牛儿吃草的牧场景色啊 作者极目远眺 四周全是 引 读 生 3 丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛 师 全是什么 只有牛吗 草 比喻 师 对了 这句话是对这一段儿的概括 师 看这图片 你有什么感觉 读出这种感觉来 2 人 出示 PPT 补充资料 荷兰国土面积只有 41000 多平方公里 有 三分之一是牧场 奶牛业相当发达 全国共有 6 万个奶牛饲养场 共饲养奶牛 450 万头 指导朗读 生读 1 2 人 齐读 1 遍 师 牛多草绿好一个祥和的牧场之国 难怪作者会发出这样的赞叹 这就是真正的荷兰 2 2 学习三段学习三段 师 过渡 我们就是抓住景物的特点来品读相关语句的 继续交流 作者眼中的荷兰是什么样的 有什么感受 生 1 匹匹膘肥体壮 师 对啊真正的牧场离不开骏马 老师这有一段视频 我们一起来 看看 师 看到什么 你有什么感觉 生 自由自在师 对了 它什么会 这么自由呢 把你的这种感觉读出来 生 除了深深的野草遮掩着的运河 没有什么能够阻挡它们飞驰 到远方 辽阔无垠的原野似乎归它们所有 它们是这个自由王国的 主人和公爵 师 对了 正是因为草广袤 这才是马的自由王国 板书草广 马能够自由的驰骋对马儿也是一种幸福 这样一个动物王国里 是谁 给它们创造呢 生 人 师 太对了 除了马自由还有谁是自由的 生 牛没有牧人去吆喝 或打扰 没有食物的纷争 它们是才真正成了牧场的主人和公爵 难怪作者又一次发出感叹 这就是真正的荷兰 生齐读 3 3 学习四段学习四段 师 来 接着说 看看作者眼中荷兰还是什么样的 生 牲畜多 哪几个词看出了牲畜多 请你在书上批画下去 谁 再来读一读 板书 牲畜 多 生 概括词 读句子 师 这么多牲畜 在牧场上自由自在是多么的 生 安闲 师 真好 这么多的动物在牧场上无忧无虑的 好一个安闲自 由的牧场之国 作者再一次赞叹 这就是真正的荷兰 生齐 读 总结写法 同学们 看看 2 段和 4 段自然段都是写牲畜的 有什 么不同 小结写法 2 段是围绕一种动物的不同状态来写的 让人感觉很 具体 4 段是围绕动物多 举了几种小动物来表现动物多这一特点 的 4 4 美读美读 5 5 段段 师 白天的荷兰那么美好那么和谐 夜晚又是什么样子的呢 师 谁愿意朗读 能不能通过读让我们来感受一下荷兰的夜晚 老 师给你配上音乐 其他同学在心里跟读 想象夜晚的画面 师 此时此刻 作者又感受到了怎样的荷兰 生 非常寂静 生 动物们都安详地睡觉了 师 配乐再读 谁愿意再来读一读 把自己真切的感受读出来 师 夜晚的荷兰那么宁静 太美了 面对这样的荷兰 作者再一 次赞叹道 这就是真正的荷兰 生齐读 引读二次 声音越 来越轻 师 总结 好了孩子们 课文学到这了 相信你们已经真切感受到 真正的荷兰的样子了 让我们再一次替作者再一次发出赞叹 齐读 这就是真正的荷兰 牧场之国 师 这篇文章写的美吗 这么美的文章作者是怎么写出来的 生 修辞 比喻拟人 师 这些写了这么多有画面感的句子 除此之外 还有吗 师 提醒 第一段与其他几段是什么关系 生 总起段 全文结构总 分 师 作者这样写文章的结构就很严谨 思路很清晰 师 再仔细点看 每个自然段又是什么样的结构呢 那有没有人留 心这四句话在文中的位置呢 生 总分 分总 结构不单一 师 这么美的文章 有那么多充满画面感的句子 你喜欢哪句话就 读哪句 最好能背下来几句 待会儿老师看看谁最棒 师 谁来大胆的试一试 看谁把句子记在自己心里了 四 课堂总结 师 荷兰的环境这么好 离不开荷兰人民的热爱和保护 在这篇文 章中我们感受到了人与自然 动物与自然的和谐