旋转与角导学案.doc

靖师附小“三段五步”高效课堂教学模式导学案课题 旋转与角课型新授课主备教师董 坤小组评价：组长审批时间授课教师授课班级授课时间教学目的1.使学生认识知道角的形成和分类。2.能区分锐角，直角，钝角和平角。3.会用角的符号表示角。重点难点1、角的分类。2、会用量角器量角。教学准备教师准备活动角、投影。学生准备做活动角的工具、尺子、一副三角尺、电子图。导学过程教学环节学 案 导 案一、目标导航1一.预习内容1.从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符用“ ”表示。2.（1） 小于90的角叫（ ）角。 （2）大于90而小于180的角叫（ ）角。 （3）等于90的角叫（ ）角。 （4）等于180的角叫（ ）角。 （5）等于360是（ ）3.画角的方法：（1）画出一点，从这一点引出一条射线；（2）从这一点再引出另一条射线；（3）写出各部分名称。用1表示。谈话导入，揭示课题生活中有一个我们常用的图形，有一个顶点和两条射线组成，同学们猜猜看它是谁？师板书引出课题旋转与角，出示本节课学习目标。二、自学探究1、认识平角师：请同学们拿出活动角，固定其中一条边，转动另一边，当两条边成一条直线时，这种形状是不是角？（同位学生讨论）师总结：通过旋转，当角的两边成一条直线时，又得到一种角，这种角的名字叫平角。板书：平角请学生上台用教具展示平角形成的过程。请学生说一说平角的特征（问：平角像什么？总结：角的两边成一条直线）指导学生在点子图上画平角，注意画角的方法。（先画一点，再从点分别引出两条射线。）说一说生活中的平角。（两臂侧平举、折扇、钟面等）师：打开书，翻到P24。请同学们找出平角并说一说，生活中还有吗？2、认识周角师：请同学们将角的一边绕着它的顶点旋转一周，大家发现角的两边会怎样？生操作、师总结：角的两边重合在一起，这时形成的角叫周角。找两名学生上台演示周角。互相说一说周角的特征。知道学生画周角。找一找生活中的周角。四人小组合作，交流讨论并完成下面的问题。（1）、认识角的形成过程。（2）、转一转，认识各种角。（3）、小组之间转一转，说一说。（4）、摆一摆，对平角的认识。（5）、绘出各种角。（6）、生活中的周角和平角。三、交流展示交流展示活动。1、 让学生在投影上展示角的变化情况2、让学生认识0度角。3、认识角的形成过程。4、转一转，认识各种角。5、小组之间转一转，说一说。6、摆一摆，对平角的认识。7、绘出各种角。8、生活中的周角和平角学生独立思考，小组讨论，教师加以点拨四、精讲点拨1、 说一说，你认识了哪些角。2、 绘出各种角。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨五、达标测试1.看图分一分（1） （2） （3） （4）锐角有（ ） ， 直角有（ ） ，钝角有（ ），平角有（ ）。2.选一选：（1）平行线间的距离（ ）。 A.一样长 B.不一样长（2）角的两条边是两条（ ） A.直线 B.射线 C.线段（3）3时整，分针和时针组成（ ）A.锐角