人教版二年级语文《日月谭》教学设计_第1页
人教版二年级语文《日月谭》教学设计_第2页
人教版二年级语文《日月谭》教学设计_第3页
人教版二年级语文《日月谭》教学设计_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版二年级下册语文 日月潭 教学设计 廉江市横山镇铺洋小学 陈涛渝 教学目标 会认 个生字 会写 个字 正确 流利 有感情地朗读课文 感受日月潭的秀丽风光 背诵自己喜欢的部分 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感 教学重点 有感情地朗读课文 背诵自己喜爱的段落 积累 语言 学会生字和新词 教学难点 通过学习理解课文内容 增强热爱宝岛台湾的感 情和企盼祖国统一的意识 课前准备 布置学生收集有关台湾 日月潭的图片或资料 以便课内交流 准备好多媒体课件 教学过程 一 导语激情 诱发主体参与 同学们都知道我们的祖国地大物博 山清水秀 你们知道 哪些名胜古迹呢 在我国台湾也有一个风光秀丽的地方 日月潭 板题 同学们想去那儿观光旅游吗 瞧 台湾的小朋友正在热情地欢 迎我们呢 放课件 听 好客的导游小姐正在为我们介绍日月潭的美景 在优美的音乐声中播放课文录音 二 尊重学生 鼓励自学 听了导游小姐的介绍 有什么感受 想亲眼去看看 请小 朋友自由地朗读课文 边读边想 你打算怎样学习这篇美文呢 同学们的想法都不错 那就按你们自己的想法去寻找自己 的伙伴吧 指导分组 给时间学生自学 三 汇报自学情况 小组合作学习 通过刚才的学习 你知道了什么 同学们可真会学习 知道的可真不少 那么谁能向老师介 绍日月潭的具体位置呢 请你们将在课前收集的资料交流一下好吗 相机讲第一段 放课件 指名读 齐读 结合绘画组的同学讲第二段 并让其为大家解说 通过想象 你们画出了日月潭的样子 那么 日月潭真有这 么神奇吗 放课件 你能将图与课文中相应的语言联系起来吗 指导读 日月潭不仅形状奇特 风光更是秀美无比 下面就让我们 一起来看看这位神奇魔术师是如何变魔术的吧 展示课件 你看到了什么 分组交流 合作学习 朗读组 将看到的美景读出来 让大家从你的朗读中感受日 月潭的美吗 指名读 评 竞赛读 积累组 将你摘抄的好词句与同学们交流交流 行吗 并说 说你为什么喜欢这些词 疑问组 有什么不懂的地方吗 释疑组 小博士们大显身手的机会到了 谁来帮帮他们 这么美的景色让我们永存心中 好吗 指导背诵 四 总结 正由于日月潭 风光秀丽 所以 五 拓展思维 升华主题 学完 日月潭 想说点什么 想做点什么 板书设计 日月潭 形状奇特 附 日月潭图 风光秀丽 教学反思 课标 中明确提出 学生是语文学习的主人 学生是学习 和发展的主体 那么如何在课堂教学中发展学生的主体意识呢 导语激情 教师生动 有趣 富有激情的导语 是激发学生 参与兴趣的 催化剂 为下步自主学习打下基础 尊重学生 相信学生 让学生按自己的想法自由寻找学习伙 伴 让学生真正把握学习的主动权 让学生在自主参与 自主选择 中张扬个性 增强自信 真正实现学生自主发展 采用小组合作学习方式 使学生之间优势互补 各尽所能 增加学生主体参与的机会 教方法 教给学生学习方法犹如交给学生打开知识大门的钥 匙 授之以鱼 不如 授人以渔 拓展思维 让学生
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论