语文人教版四年级下册渔歌子

渔歌子 教学设计 教学目标 一 知识与技能 有感情地朗读 背诵 渔歌子 二 过程与方法 l 训练学生通过查找资料 看注释等方式读懂词的意思 2 通过词中描绘的情景培养学生想像能力和形象思维能力 三 情感态度与价值观 1 通过对词的理解 培养学生热爱大自然的情感 2 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情 3 使学生感悟词的魅力所在 培养学生欣赏美 鉴赏美的能力 教学重点 了解词的内容 想象词中描写的情景 教学难点 结合词句展开想象 并能描述出来 教学准备 1 学生查阅有关词的资料以及诗人张志和的生平和创作情况 2 多媒体课件 板书设计 教学过程 一 引入情境 初知诗情 1 同学们 你们喜欢春天吗 在春天这个万物复苏 莺歌燕舞的季节里 大 家都能看到什么美丽的景物呢 学生自由说春天的景物 设计意图 培养学生观察生活的习惯 2 老师这儿也有一些春天的景物 看看哪位同学的想象力最丰富 能根据老 师给出的词语想象出美丽的春天的景象 如果你能把这幅美景说出来 老师就 把它画下来 好吗 依次板书三组词语 青山 白鹭 桃花 流水 鳜鱼 渔翁 斜风 细雨 学 生先分别想象 描述三幅画面 教师作简笔画 再请学生看图把三组词语连起 来想象一幅美丽的图画并描述出来 设计意图 学生借助这些词汇想象画面 边想象边组织语言 用生动的现 代语言描述西塞山边的美丽 并通过教师的简笔画再现出来 既创设了情境激 起学生浓厚的兴趣 又发展了学生的想象力 语言表达能力 同时为后面理解 古诗词的意思埋下伏笔 二 理解课题 1 有一位叫做张志和的唐代诗人也看见了这么一幅美丽的情景 于是写下了 一首词 渔歌子 板书课题和诗人 1 我们在这个学期的第一课曾学过一首词 忆江南 谁来说说什么是词 它有什么特点 2 小结词的特点 2 了解作者 1 学生交流课前收集到的有关诗人张志和的资料 2 教师出示幻灯片 小结诗人生平及创作特点 三 反复吟诵 感悟意境 1 幻灯片出示 渔歌子 谁愿意读给大家听 指名试读 正音 2 教师范读 学生试根据教师范读划分重音 节奏 教师小结并用幻灯出 示 3 学生自由练读 指名读 小组读 齐读 2 自主品悟 1 在熟读古诗后我们还应该理解它所表达的意思 要想弄懂古诗词的意思 你有什么好方法 学生交流理解古诗词的方法 2 学生自读古诗词 通过查找资料 借助注释理解词意 遇到不懂的问题 作上记号 3 小组内交流 说说你读懂了什么 你觉得哪句写得好 好在哪儿 把你最喜欢的句子有感情地朗读给同组的同学听 小组内不能解决的问题记下来 全班交流时共同解决 4 全班汇报交流 春天有那么多的花 作者为什么偏偏写桃花呢 渴望世外桃源 重点理解 诗人为什么会 斜风细雨不须归 体会诗人悠闲自在的生活 情趣 板书 悠闲自在 这是一个怎样的诗人 5 教师小结 这是一幅垂钓的画面 青山 渔舟 白鹭 红桃 青色箬笠 绿色蓑衣 色彩多么明丽 画面多么清新 诗人又为它染上了一层斜风细雨 整个天地浸在一片朦朦的烟雨之中 显得宁静而美好 3 反复吟诵 感悟诗情 1 播放配乐 flash 情景动画 学生感情朗读 2 学生自由练习感情背诵 3 指名试背 师生接句背诵 男女生比赛感情背诵 4 全班配乐背诵 并闭上眼