语文人教版五年级上册钓鱼的启示

钓鱼的启示钓鱼的启示 教学设计教学设计 第二课时 朱先春 教材分析 钓鱼的启示 是五年级上册第四组的一篇精读课文 这篇 精读课文分为 钓鱼 和 启示 两部分 文思清晰 条理明朗 学情分析 五年级学生在阅读叙事性文章时已经具有一定的理解能力了 可以说出自己的喜爱 向往等感受 所以在本文的教学中 学生可以通过自读自悟的方式理解课文内容 教学目标 1 理解父亲没有商量余地要 我 将鲈鱼放回湖中的理由 我 从钓鱼这件事中所获得的启示 懂得从小接受严格教 育的重要 并从中获得道德实践的勇气和力量 提高抵制 鱼 的诱惑的能力 2 有感情地朗读课文 从中体会 我 和 父亲 的心理活动 能概括 我 的心情变化的过程 教学重点 体会父亲为什么让我把这条大鱼放掉 这件事给我带来什么 样的启示 教学难点 课文中含义深刻的语句的理解 教学准备 多媒体课件 教学流程 一 激趣导入 1 师生互动 2 这节课我们继续学习第 13 课 钓鱼的启示 请看老师写课题 板书 钓鱼的启示 生书空 重点指导 钓 的写法 钓鱼本是一件及普通的事 可这位作者却从中得到了受益终生的利益是 怎么回事呢 请同学们读第 13 课 二 凝练问题 自主学习 1 抓启示 通过钓鱼这件事我从中获得什么启示 课文中那个词体现了我不愿意放掉那条鱼 依依不舍 在放鱼的过程中我进行了很多抗争 课文中怎么描写的 引导学生读文 理解 可父亲为什么坚持让我放掉呢 他在坚持什么 三 交流展示 教师点拨 1 谁愿意把找到的句子与大家交流呢 a 课件出示 当我一次次地面临道德抉择的时候 就会想起父亲曾告 诫我的话 道德只是个简单的是与非的问题 实践起来却很难 b 你们都觉得这句话是钓鱼给作者带来的启示吗 那让我们一起来读 读这句话 齐读 发现了吗 这句话中有一对反义词 板书 是 非 你认为 是 是什么意思 非 是什么意思 师 那么在钓鱼这件事上 怎样做就是对的 怎样做就是错 板书 放 不放 面对这样一条大鲈鱼 作者与父亲的意见一致吗 他们的意见是什么 板书 父亲 我 2 走进 我 的心理 a 为什么作者不愿意把这条鲈鱼放回湖里呢 能找见文中的句子来告 诉大家吗 课件出示 啊 好大的鱼 我从来没有见过这么大的鲈鱼 我和父亲得 意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼 看着鱼鳃在银色的阳光下轻轻翕动着 能谈谈自己的理解吗 能把作者这种得意的神情读出来吗 b 同学们 从哪些句子也能看出作者舍不得把鲈鱼放回湖里呢 3 交流 谈理由 并引导想象作者的心理活动 指导读 4 出示 爸爸 为什么 我急切地问道 可是不会钓到这么大的鱼了 我大声争辩着 哭出了声 我抬头看了一下四周 到处都静悄悄的 皎洁的月光下看不见其他人和 船的影子 我再次把乞求的目光投向了父亲 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来 依依不舍地把它放回湖里 师 发现了吗 你们找得这些句子 有的是描写作者的 生补充 语言 神态 动作 透过这些描写 我们就可以体会到作者心情的变化 快速 从这些句子中找一找 体现作者心情的词语 得意 急切 伤心 乞求 依依不舍 师 作者的心情由捕到鲈鱼时的 得意 到父亲要求放掉鲈鱼时的急 切 伤心 以至到舍不得放掉鲈鱼时的乞求 依依不舍 心情发生了一 系列的变化 让我们有感情地读这些句子 感受作者心情的变化 我们看到作者对这条大鲈鱼实在是太喜爱了 但因为喜爱就能占为己有 吗 为什么 距离开放捕捞鲈鱼的时间还有来两个小时 5 理解父亲 从哪儿看出父亲坚持让 我 把鲈鱼放回湖里呢 1 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿 然后把目光转向了我 孩子 你 得把它放回湖里去 a 引导抓词体会 得 一定 必须 不容争 辩没有商量的余地 体会到父亲的坚决 b 指导读好父亲的话 c 那 么 你们从 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿 又能体会到什么呢 父亲 也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼 父亲也舍不得放 父亲也在经历道德的抉 择 但父亲最终选择的还是 放 2 出示孟德斯鸠名言 衡量真正的品德 是看他在知道没有人发觉 时做了什么 师 孩子们 这就是爱 这是一种如山的父爱 父亲是理解孩子的心情 的 但道德实践是没法妥协的 必须从小严格要求 这是作为一位真正 爱孩子的父亲必须做的 三十四年过去后 作者成了一位著名的建筑设 计师 但是在人生旅途中 作者却不止一次地遇到了与那条大鲈鱼相似 的诱惑的 鱼 面对这诱惑人的 鱼 大家猜猜作者会怎样做呢 课件出示 但是 在人生旅途中 我却不止一次地遇到了与那条大鲈鱼 相似的诱惑人的 鱼 这个加引号的 鱼 是什么意思呢 老师这儿有两种答案供同学们选择 1 指作者钓到的大鲈鱼 2 指吸引人的 让人动心的 如金钱 地位 荣誉 包括那些暂 时带来一点方便 一点好处的事 师 作者之所以在面临道德抉择时是非分明 一切都因为 出示父亲 的话 生读 作者也深深明白 是父亲让作者在面临道德抉择的时候 有足够的力量战胜自我 这是作者后来成为著名建筑设计师的重要原 因 课件出示 生读 一个人要是