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文档简介

20 花的勇气 教材分析 本文节选自冯骥才的散文 维也纳春天的三个画面 课文细致而又生动地 描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受 从只见绿地不见花 时的失望 见到花儿藏身于草下时的吃惊 到离开前仍不见花儿冒出来时的遗 憾 再到看见花的原野时的惊奇 最后被花儿的气魄所震撼 作者在爱花 寻 花 盼花 看花的过程中 被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染 闪现出思想 的火花 生命的意味就是勇气 这篇课文构思精巧别致 以作者跌宕起伏的情 感变化为线索 寓情于景 情理交融 耐人寻味 语言生动 优美 流畅 值 得细细咀嚼品味 选编本文的意图 一是引导学生体会花儿在冷风冷雨中怒放 的气魄 领会作者对生命的感悟 二是引导学生通过对语言的感受 领悟 不 断吸收和积累语言 学情分析 作为十岁的学生 他们对语言文字所蕴涵的意义 情感理解是十分有限的 对句子的体会也是很表面的 需要教师的有效引导与点拨 因此 在教学时 我根据教材特点 结合我班学生的阅读心理 联系学生已有的知识点 设计本课 教学环节 确立教学目标及重难点 教学目标 1 认识 4 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解含义深刻的词句的意思 领会作者语言的精妙 4 理解作者对生命的感悟 树立无所畏惧的勇气和信心 教学重难点 在朗读 品味 探讨中 感受小花不畏寒冷 实现生命价值的勇气 体会 作者对小花的敬佩和喜爱 教学方法 生自主阅读 品味体会 交流讨论 师点拨引导 教学准备 多媒体课件 教学时间 一课时 教学过程 一 谈话激趣 引入课题 1 一看到花 你脑子里马上会蹦出哪些描绘花的词语 颜色 形态 2 过渡 花带给人的感觉总是美好的 这节课 我们就跟着作家 画家冯骥才 一起走进素有 音乐之都 美誉的维也纳去感受那 花的勇气 二 初读课文 了解大意 1 自主学习 自读课文 读准字音 读通句子 边读边想课文主要写了什么内 容 2 小组合作学习 轮读课文 互相纠正字音 交流识记生字的方法 说一说课 文的主要内容 3 全班交流 指名朗读课文 认读生字 概括课文的主要内容 三 细读课文 理清脉络 1 仔细阅读课文 边读边画出表现作者情感变化的词语 联系上下文想一想为 什么会有这样的变化 2 请学生完成下面的填空 作者最初看见草地时 感到 因为 扒开草后看见躲藏着的小草时 感到 因为 离开维也纳前 感到 因为 看见花的原野时 感到 因为 体会到小花的气魄时 心头 因为 四 品味语言 体会情感 1 自主研读 体会语言美 深入体会作者的内心感受 细读课文 选择你喜爱的地方多读几遍 想想它们写得好在哪里 在空白处做 出批注 2 反馈交流 随着学生的交流 引导学生体会作家冯骥才的语言精妙之处 并随机指导朗读 3 齐读最后一段 说说花的勇气是什么 五 拓展延伸 1 出示 维也纳春天的三个画面 中的 五月的维也纳 的描写 从中有什感 悟 2 单元总结 思考填空 生命 生命的意味就是勇气 生命的意味就是
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