第二节　细菌

1 细菌 说课稿 通海路中学通海路中学 甘艳甘艳 细菌 这一课题是人教版的 九年义务教育三年制初级中学生物教科书 八年级上册 第五部分 第四章的第二节 下面从五个方面阐述说课的内容 一 教材分析 一 教材分析 一一 教材的作用和地位 教材的作用和地位 细菌是单细胞的生物 所以必须以前面学过的动植物细胞的知识为基础 细菌的营养方式需要植物体内的叶绿体以及光合作用的知识来引导 细菌的个 体微小 需要借助显微镜 又必须有显微镜的知识 而学习了细菌的形态 结 构 营养和生殖方式才能为理解细菌在生物圈中的作用打下基础 因此本节课 起到了续前辅后的作用 本课安排在学习了动物 植物细胞的基础上来进行 通过与动物植物细胞的比较来进一步学习细菌的结构 在自然界的物质循环中 菌类是分解者 菌类虽然多数个体较小但在生态平衡中起着重要的作用 菌类 和动物植物一起构成了整个生物界 二二 本节的学习目标及依据 本节的学习目标及依据 依据 根据教学大纲和教材及学生实际 知识目标 知识目标 1 让学生掌握细菌的主要特征 2 通过与动 植物细胞的比较推测出细菌的营养方式 3 通过了解细菌的发现和巴斯德实验认同科学的发现需要以技术的进步和 精细的实验做基础 能力目标 能力目标 通过观察培养学生发现问题的能力 通过比较培养学生分析 解决问题的能力学会思考 学会理论联系实际 德育目标 德育目标 1 通过对细菌繁殖速度的认识 减少细菌的感染 养成良好的卫生习惯 三三 本节的教学重点难点是 本节的教学重点难点是 1 细菌的形态结构特点 2 细菌的营养方式和生殖 二 教材处理 二 教材处理 一一 学情分析 学情分析 由于班内学生成绩相差悬殊 且初二学生的形象思维仍占优势 注意力容 易转移 学生对细菌的发现史 形态结构较为陌生 为了提高他们的学习兴趣 在教学中要注意直观性原则 用不同层次的问题面向全体学生 不失时机的作 2 出鼓励的肯定 使全体学生能保持较大的学习兴趣 从而努力培养学生的逻辑 思维能力 二二 教学设计 教学设计 本节课安排一课时 课堂教学中 应通过阅读细菌的发现史 让学生了解 显微镜的出现加快了人类对微观世界认识的进程 进而认识技术对科学发展的 推动作用 同时通过介绍巴斯德的科学研究过程 使学生认识到科学的新发现 是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的 教师可以利用课文中的讨论题 你对科学的发现有什么新的认识 让学生交流自己的看法 在观察细菌的形态和结构时 教师可以有目的地介绍一些与学生身体有关 的细菌 如肺炎球菌 大肠杆菌等 在进行观察与思考活动时 教师要引导学 生通过对比细菌与动植物细胞的区别 描述出细菌的基本结构特点 同时要让 学生在讨论中交流对 细菌营养方式 的推测 在学生已经了解了细菌是通过分裂完成生殖后 教师可以利用技能训练的 内容 加深学生对 细菌个体小但数量很多 这个说法的认识 在学生了解了 细菌是如何度过恶劣环境的内容后 可引导学生完成练习第一 二题的讨论和 交流 然后 让学生回忆人的呼吸等内容 思考并回答练习第三题 发展学生 利用已有知识解决问题的能力 3 3 说教法和学法 说教法和学法 1 1 教法 直观教学法 目标导向法 推理法 教法 直观教学法 目标导向法 推理法 作为新课程改革的实践者 我把 以教师为主导 学生为主体 师生互动 的原则 贯穿于整个教学过程中 通过图片 课件等直观教学手段 创设生 物微观世界 使学生有较深感性认识 围绕教学目标 步步激疑启思 引导学 生逐步探索新知 通过指导学生推测细菌的营养方式 培养学生透过事物表象 分析 研究事物内涵的能力 2 2 学法 自学法 观察法 比较法 讨论法 学法 自学法 观察法 比较法 讨论法 遵循先学后教的原则 我先让学生自学课本 解决自己能解决的问题 让 他们感受成功的喜悦 树立自信心 然后在上述教法的指导下 利用一环扣一 环的问题指导学生观察 讨论 比较推理 从而归纳知识结构 得出结论 掌 握重难点 四 说教学程序 四 说教学程序 1 1 创设教学情景 激发学习兴趣 创设教学情景 激发学习兴趣 兴趣是最好的老师 对于八年级的学生来讲 激发他们的学习兴趣尤为重 要 所以上课一开始 我首先给学生播放舒肤佳的广告视频 随后向学生提问 同学们 视频中为什么要舒肤佳用洗手洗澡呢 以学生熟悉的生活现象创 3 设情境引入课题 使学生产生学习兴趣 同时让学生感受到本堂课的内容与自 己有关 从而积极参与进来 这样体现学生的主体性 细菌是无处不在的 同 学们你们看见细菌了吗 你们了解细菌吗 从而激发学生的探究热情 顺利 由生活走进课堂 2 2 自主学习 找出疑难 自主学习 找出疑难 为使学生获得终身学习的能力 我遵循先学后教的原则 出示自学提纲 先让学生预习课本 解决一些自己能解决的问题 这样可以让他们体验成功的 喜悦 树立自信心 同时 也找出了疑难问题 为进一步学习奠定基础 3 3 合作探究学习 突重点破难点 合作探究学习 突重点破难点 通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验 使学生认同科学的发展与技术的 进步密切相关 树立用实践检验真理的观点 是本节课的一个难点 也是对学 生进行情感态度价值观的好素材 我用课件展示系列图片 让学生讨论 读 了这个故事 你对科学的发现有什么新的认识 学生的答案是丰富多彩的 老师要对学生的回答作出肯定 同时也要向学生发表自己的观点 要求学生应 该树立用实践检验真理观点 学习科学家严谨求实的作风 不能人云亦云 通 过交流使学生情感得到升华 细菌的形态不同 但基本结构相同 细菌的结构怎样呢 出示细菌模式图 让学生先认识 然后就细菌结构与动植物细胞进行比较 找出细菌结构特点 没有成形的细胞核 有细胞壁但没有叶绿体 回忆植物通过叶绿体进行光合 作用制造有机物 从而推测细菌的营养方式是异养 这样即培养了学生分析 比较 推理的能力 又突破了难点 然后适当补充寄生和腐生知识 为后面细 菌真菌在自然界中的作用做铺垫 通过课件展示细菌的生殖过程 让学生明白分裂生殖速度快 关于芽孢学 生容易看成也是一种生殖方式 所以特别指出一个细菌在环境恶劣时形成一个 芽孢 一个芽孢在适当环境中只萌发成一个细菌 帮助学生理解芽孢是细菌的 休眠体 是对不良环境的一种适应 接着完成课本技能训练 计算手上细菌数 目 培养学生的数理计算能力 通过对细菌繁殖速度快及形成芽孢的认识 减 少细菌的感染 从而养成良好的卫生习惯 4 4 达标检测 拓展延伸 达标检测 拓展延伸 展示练习题 检测基础知识学习情况 最后联系生活实际 外科大夫做手 术前消毒和戴口罩有什么好处 让学生结合课堂上所学的知识联系现实生活 4 以第一人称的写法写一写细菌的自白 让学生从生活走向生物学 从生物学 走向生活 做到学以致用 体现生物学价值 五 说板书设