语文人教版四年级下册蝙蝠和雷达

蝙蝠和雷达 教案 一 复习旧知 谈话导入 师 上节课我们了解了蝙蝠 认识了雷达 这节课我们继续来学习这篇课文 大家齐读课题 请大家来回忆课文写了哪几部分的内容 生 提出问题 进行试验 反复研究 揭开秘密 板书 小标题板书 小标题 师 你能用上先 然后 接着这样的词语再说一次么 生 课文先提出问题 然后进行试验 接着写反复研究 最后写揭开秘密 师 我们语言表达一定要规范完整 这样显得有条理 二 协商本节课学习目标 师 大家还记得上节课我们讨论出的几个问题吗 生 1 我想知道蝙蝠和雷达有什么关系 生 2 我想弄清楚蝙蝠飞行时是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的 生 3 我想学习科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示 发明雷达的 师 大家说得都很好 这些都是我们从书后问题和话泡中获取的信息 这节课 我们不仅要解决这些问题 还要学习一下作者在语言表达上有什么特点 三 学习三 六自然段 师 科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示 发明雷达的呢 生 通过试验和研究得到了启示 师 谁来读读课文的 3 6 自然段 生 读课文 师 你能理解这部分文字的意思吗 生 能 师 好 那就请大家先默读课文 再小组讨论 通过协商用简练的语言填写表 格 生 合作 汇报表格 重点 塞 封 堵 一个没响 响个不停 强化 准 师 看来科学家为了做好试验做足了充分的准备 科学家是在什么环境中做的 试验呢 你能找到有关句子吗 生 读句子 师 出示幻灯 自己读 你发现了什么 生 读句子 比较 生 我发现第二句少了 横七竖八 两个 许多 这三个词 师 你有什么感受 生 我觉得 横七竖八 更说明屋子里的绳子很乱 有的横有的竖 杂乱无章 的样子 生 许多 两次出现说明绳子很多 铃铛也很多 科学家设计了很多障碍物 师 科学家为什么要这样布置试验室 你能联系上下文说说吗 生 结合第三段有关句子理解 怎么呈现 到什么程度 生 结合三次试验的结论来理解 师小结 科学家就是模拟现实生活的情境来进行试验的 这样使得试验更加严 谨 刚才 同学们能联系上下文理解词语 这是一种很好的方法 这也让我们 感受到作者语言表达上的准确性 这也是我们平时在写作时要学习的地方 板书 用词准确板书 用词准确 让我们再来读一读四 六自然段 感受一下作者精确的用 词 老师读前两句话 男生读第一次试验 女生读后两次试验 全班读第六 自然段 师 科学家通过试验证明了蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的 那么他们是怎 样配合的呢 请你自读课文 画出有关内容 生 读第七自然段相关语句 师 你找的真准啊 谁再来读读 其他同学边听边想象画面 生 读文 师 结合你想象的画面 你能用自己的话来说说蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起 来探路的吗 老师这里有一张示意图 谁能对照示意图给大家来复述一下 生 复述 师 这就是蝙蝠探路的秘密 课件出示填空 这个秘密是科学家怎么发现的 呢 找出文中是怎样说的 教师提示 是偶然发现还是经过不懈努力 生 读第七自然段第一句 师 出示幻灯 科学家经过反复研究 终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密 从他的读中你感受到了什么 生 我感受到了科学家不只是三次试验 是很多次试验 师 你从哪个词中感受到的 生 反复一词 师 你再来读一读 生 再读 师 还感受到了什么 生 我感受到了科学家经过了很多努力 非常不容易 试验过程也很艰辛 师 确实是呀 你是从哪个词感受到的 生 终于 师 出示幻灯红体字 你再来读读 可以联系生活实际 生 读句子 师 通过这两个词语 让我们再次感受到作者用词的准确性 让我们再来读一 读这句话 生 齐 读句子 师 科学家正是从蝙蝠身上得到了启示 发明了雷达 师小结 在学习第七自然段的时候 我们是怎么学的 生 先读文章 划有关句子 想象画面 复述课文 师 好 那请你用这样的方法自己来学习一下第八自然段 看看雷达是怎样工 作的 生 自学 汇报 都画了哪些句子 想象到怎样的画面 师 出示幻灯 谁来说说雷达工作的原理 生 复述 师 通过这两段的学习 我们可以感受雷达和蝙蝠之间有着密不可分的关系 你能快速完成这些填空吗 出示幻灯 生 汇报 师 请大家默读第八自然段 看看蝙蝠和雷达之间存在怎样的关系呢 生 读课文 回答问题 师 你能快速的完成填空练习吗 生 填空 练习说话 师 我们本册书中还有哪些地方提到