一年级语文上册《zh ch sh r》公开课教案和教学设计优秀

第 1 页 共 5 页 一年级语文上册一年级语文上册 zh zh chch shsh r r 公开课教公开课教 案和教学设计优秀案和教学设计优秀 zh ch sh r 公开课教案 1 一 复习新知 导入新课 1 抽读声母卡片 z c s z 整体认读音 节 zi ci si 指名读 齐读 z c s 它们有个一 起的名字 叫什么 平舌音 zi ci si 我们又叫 它 整体认读音节 从同学的年龄特点动身 从复习旧知入手 褒 扬同学取得的成果 这是每个同学都愿意接受的 并 以同学最感兴趣的 故事 入手 来激发同学的学习 积极性 小朋友读得这么好 老师要给大家一个奖励 讲个故事好不好实物投影打出情境图 二 观察情境图 初步感知 zh ch sh r 一 出示 zh ch sh r 1 师 故事发生在一个美丽的大森林里 是 什么时间 生 日出时 师 对 这就是 日出 的 r 相机出示 卡片 r 图上有哪些动物 第 2 页 共 5 页 生 一头狮子和两只猴子 2 师 对 这就是 狮子 的 sh 相机出 示卡片 sh 这只凶猛的狮子想要干什么 生 吃小猴 3 师 对 这就是 吃小猴 的 ch 相机出示卡片 ch 狮子吃上小猴了吗为什 么 生 没有 因为树上的小猴用一根树枝把这只 小猴救上了树 4 师 对 这就是树枝的 zh 相机出示卡片 zh 这几个字母就是我们今天要学习的 4 个声母 zh ch sh r 教师板书课题 三 借助语境歌学好 zh ch sh r 1 学习语境歌 老师把刚才的故事 编成了一首好听的儿 歌 想听一听吗 老师范读儿歌 配乐 一轮红日上山头 狮 子想来吃小猴 树上同伴有方法 伸下树枝来搭救 想学一学吗师生一起读儿歌 语境歌短小精悍 语言琅琅上口 富有童趣 同学易于接受 也乐于接受 一下子就把所学的字母 同同学已有的口语经验和生活经验紧密地联系在一起 第 3 页 共 5 页 为同学读好字母作了良好的铺垫 2 联系表音表形图 让同学探究字母读音 1 小组学习 小朋友读得真好 其实你们刚才在朗读语 境歌的时候 已经把 zhi chi shi ri 都读准了 假如老师让你们单独来读这 4 个声母能读好吗 让同学以小组为单位 根据以前学过声母 的发音方法 联系书上的图画读好这 4 个声母并 说 说在读的过程中发现了什么 这局部的学习 体现了开放的教学思路 发挥 了同学自主 合作的精神 在合作交流的同时 也给 同学提出了探究的命题 让同学自身去尝试发音 体 会发音过程 探究发音方法 在已熟悉的事物中去找 新的未知点 从而 发生对学习拼音的兴趣 说说 在读字母时发现了什么 同学自由回答 师小结 对 这几个字母的发音时舌头都要往 上翘 所以叫它翘舌音 它们都是声母 发音时声音 要轻而短 听老师范读 指名读 提醒同学发音时要轻而短 采用多种形式让同学练读 跟老师读 分组读 开火车读 2 游戏 看谁听得清 比较 第 4 页 共 5 页 zh ch sh 同 z c s 的发音 老师读一个字母 小朋友举相同读音的卡片 指名同学读 其他同学举卡片 游戏是同学最感兴趣的活动 这一设计 将枯 燥的复习巩固溶入了轻松愉快的游戏之中 让同学在 不知学觉中区别平翘舌音的不同 3 看谁记得牢 zh ch sh r 小朋友都会读了 那小朋友 想一想 我们该怎样来记住它们呢 同桌交流 讨论 指名回答 让同学想个方法来记住字母 这对已有些识 记汉语拼音经验 并喜欢探究的小朋友来说无疑又是 一个好机会 他们都会欲欲试试 四 教学 zhi chi shi ri 1 教学 zhi chi shi ri 的读音 1 小朋友想的方法真不错 一下子就把 zh ch sh r 给记住了 看来今天的新朋友大家又 交上了 zh ch sh r 它们也交上了一个特殊的朋 友 大家请看 2 出示 zhi chi shi ri 第 5 页 共 5 页 3 谁会来当小老师读试一试 4 小结 这叫整体认读音节 i 不发出声 音 读时比原来的声稍响一些长一些 5 集体练读 2