语文人教版四年级下册《麦哨》教学设计

麦哨 教学设计 1教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 自主读悟 感受语言的丰富与优美 积累文中的优美语言 3 感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然 欢快的童年生活 4 初步感知对比 比喻 排比等手法的作用 学习作者运用这些手法来进行描写及首尾呼应的写作 方法 2学情分析 该班学生思维比较活跃 有利于教学内容的推进 但该班学生学困生较多 基础较为薄弱 因此 在教 学中 对字词的教学环节不能放松 3重点难点 感悟乡村的欢快 柔美生活 能有感情朗读 学习作者运用对比 比喻 排比等手法抓住有代表性的 景物进行描写及首尾呼应的写作方法 4教学课时 1 课时 教学活动 活动 1 导入 直接揭题 了解麦哨 评论 1 同学们 在 乡下人家 我们欣赏了一道道独特 迷人的风景 在 牧场之国 我们见识了一个自 由宁静的牧场王国 今天 让我们随着作家刘益一起去领略美好的田园风光 一起感受舒畅惬意的田 园生活 让我们一起来学习 板书 麦哨 齐读课题 2 师 麦哨是用麦秆做成的哨子 吹起来能发出 呜卟 呜卟 的声音 乡村的孩子都很擅长用麦哨 来表达自己的喜悦心情 这节课 让我们去聆听陈益儿时的麦哨声吧 活动 2 活动 初读课文 吹奏麦哨 评论 1 同学们课前老师让你们用横线划出描写麦哨的句子 你划了哪些 交流 课件出示 呜卟 呜卟 呜 田野里 什么声响和着孩子的鼻音 在浓绿的麦叶上掠过 一声呼 一声应 忽高忽低 那么欢快 那么柔 美 呜卟 呜卟 呜 是谁又吹响了那欢快 柔美的麦哨 一忽儿 四处都响了起来 你呼我应 此起彼落 那欢快的哨声 在撩起麦浪的东南风里 传得很远 很远 1 你们自己先来多读几遍 看 课文中是用哪些词语来形容麦哨声的呢 一声呼 一声应 忽高忽低 你呼我应 此起彼落 2 来 让我们一起来吹奏这欢快优美的麦哨 看老师手势来吹 老师手势打高 要吹得高些 低就吹得 低些 快就吹得快些 慢就吹得慢些 明白了吗 好那就让我们一起来演奏那美妙的合奏曲吧 3 吹着麦哨 你的心情如何 欢快 柔美 能用声音把这种美妙的感觉读出来吗 生练读 4 指一名学生读 师评价 听了你的朗读 我感受到了你欢快的心情 大家感受到了吗 让我们一起 来欢快的读一读 4 学习写法 教师先引导学生自己说出首尾呼应的写法 如果说不出来 可以回想 13 夜莺的歌声 的写法 一二自然段和七八自然段写法相似 一二段在文章的开头 七八段在文章的结尾 这样的写法叫首尾 呼应 这样的文章结构仿佛让我们置身于麦哨所吹响的田园牧歌里 及时板书 首尾呼应 活动 3 讲授 精读课文 感受麦哨 评论 1 过渡 为什么孩子们的麦哨声吹得这么欢快 这么柔美呢 让我们去湖畔 田野欣赏一番 请你们分 小组来学习 出示学习要求 1 自由读课文 3 6 自然段 2 选择出你们四人最喜欢的部分多读几遍 3 划出优美的语句 并说说喜欢的原因 2 学生分组学习 教师巡视 3 交流汇报 板块一 句子 金黄的油菜花谢了 结出了一蓬蓬的种子 1 指名读句子 2 读着读着 哪些色彩映入你的眼帘 请圈出来 金黄 黑白相间 雪白 3 有了这些色彩的点缀 你眼前仿佛看到了一幅怎样的画面 4 把你的感受读出来 评价 通过你的朗读 我仿佛看到了色彩斑斓的田园风光 5 这不仅是一幅五彩斑斓的画卷 还是一首丰收的赞歌呢 你从哪些地方看到了丰收的景象 6 仿说句子 的 谢了 结出了 的 7 出示句子 每根麦秆都擎起了丰满的穗儿 那齐刷刷的麦芒 犹如乐谱上的线条 一个麦穗儿 就是 一个跳动的音符 8 看着这一望无际的麦田 风儿轻轻拂过 麦穗摇晃起身子 你仿佛看到或听到什么 学生回答 感 受丰收的喜悦 让我们一起去感受麦子的欢快吧 生齐读 9 当这充满生机 充满活力的田野展现在我们眼前时 无论是谁都不禁会用麦哨吹奏起心中的赞美之 歌 你听 生读 出示 呜卟 呜卟 呜 田野里 什么声响和着孩子的鼻音 在浓绿的麦叶 上掠过 一声呼 一声应 忽高忽低 那么欢快 那么柔美 板块二 课件 那一张张红扑扑的脸蛋 蒙上了一层晶莹的细汗 犹如一朵朵沾满露珠的月季花 1 学生先读 再说感受 板书 比喻 2 师引 湖边的草又软又密 只消用手拉拉 很快就能装满篮子 瞧 采完草的男孩子们 他们在 干什么 生 打滚 摔跤 钓鱼 师 摔倒了疼吗 生 不疼 因为 草地柔软而有弹性 师 踩在草地上 扎脚吗 生 不扎 因为 草地柔软而有弹性 比城里的体育馆的垫子还要强 这简直是一个天然的运动场 2 让我们把目光投向这一群孩子 先给他们起个名字 打打招呼吧 3 仔细观察孩子们的动作 神情 发挥你的想象 把孩子们怎样快乐玩耍的场面描写下来 让这幅静 止的画面动起来 4 生练笔 师巡视 交流 点评 5 师 孩子们玩得多起劲 多快乐啊 难怪那一张张红扑扑的小脸蛋上 生接读 蒙上了一层晶 莹的细汗 犹如一朵朵沾满露珠的月季花 板块三 课件 剥开叶片 直沁肺腑 1 茅茅针什么味 你怎么知道的 评价 2 师小结 是呀 茅茅针就是天然的饮料 可以让你解渴 可以让你解除疲劳 你想尝尝吗 请大家 闭上眼睛 嚼嚼 吮吮 这滋味怎样 让我们来一起分享作者陈益儿时茅茅针的甘甜 清凉 齐读 活动 4 讲授 回顾麦哨 课堂检测 1 师接读 呜卟 呜卟 呜 是谁又吹响了那欢快 柔美的麦哨 一忽儿 四处都响了起来 你 呼我应 此起彼落 那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里 传得很远 很远 2 检测 同学们想象一下 20 年后 陈益又回到了儿时的家乡 他会想起什么 3 小结 作家陈益用优美的语言向我们呈现了一幅诗情画意的田园风光片 其实那令人向往的乡村景 色又何止这些呢 一 一吹麦哨 初步感知 1 板书 哨 观察字形 给 哨 组词 引出课题 麦哨 师 认认真真地看老师写第一个字 板书 哨 读字 看它的偏旁和什么有关 生 嘴巴 师 那给它组词吧 生组 口哨 对 用嘴巴吹的 师 今天我们就来学习一篇新的课文 麦哨 请大家齐读课题 生齐读课题一遍 师 不要拖音 再读一遍 生再齐读课题 2 简单介绍 麦哨 呼麦哨 师 见过麦哨吗 它就是用一小节麦秆 在上面划一条缝 放在嘴里轻轻一吹 就能发出 许多学生呼出来了 师 这么多同学都会呀 那你就大声地吹出来吧 生 呜卟 呜卟 师 呜卟 呜卟 生 呜卟 呜卟 师 呜卟 呜卟 麦哨 一词是难点 不要说城区的孩子 就是一些老师也未必能说出个道道来 汪老师从 哨 字入手 让学生先观其形 后介绍其质地 再呼其声 一声声 呜卟 呜卟 学生虽知之不深 但 粗略知其大观 学生感受到了课题充满情趣 充满音律美 对后文的学习更充满期待 3 找到课文中的麦哨声 明白首尾呼应的写作方法 师 你们是从哪儿知道麦哨的声音的 那我们一起翻开课本 看看是哪儿告诉了我们 生 第 1 段 师 课文的那段又应了呢 生 第 7 段 师 一个在开头 一个在结尾部分 这样的写作手法叫什么 生 首尾呼应 师 那老师呼你们应好吗 师 呜卟 呜卟 生 呜卟 呜卟 师 笑 呼着麦哨 你的心情 生 高兴 生 愉快 生 喜悦 首尾呼应 这一写作方法在师生合作呼哨中 化抽象为形象 学生很容易理解 省时高效 而 且不经意之间明确了这样写的妙处 即突出文中孩子们那种轻松 愉悦的心情 二 初读课文 了解课文大意 1 自读课文 师 那我们就在这麦哨声中走进课文 去寻找更多的快乐吧 请大家自读课文 注意读准每个字音 把课文读流利 生自读课文 不自主地齐读了 师 孩子们 停一会儿 我们每个人的读书都有自己的习惯和节奏 我们按自己的节奏读 好吗 生继续自读课文 2 检查生字 师 听着琅琅的读书声 老师知道了这就是认真 相信这些词难不倒你们 课件出示第一行生字 师 孩子 老师发现你最认真 请你来读 指名读 师 范读 卟 孩子别急 看书后再读 师 读对了 进步了 领着大家再读一遍 生齐读第一 行生字 课件出示第二行词语 师 老师提示一下 这一行生字都读轻声 指名读 师 很棒 课件出示第三行词语 指名读 生 读 擎 师 擎起 擎 是后鼻音 看这个字下面是个什么字 手 上面呢 敬 那好大家就把手 恭恭敬敬地擎起 再恭恭敬敬地读这个词 生边表演 边读 擎起 一词 生 接着读下面的词 语 湖畔 课件出示插图 师 谁能在图中指出 湖畔 在哪儿 一生上黑板指认湖畔位置 师 我有不同意见 认真听老师读一句话 是第三段的第一句话 湖畔 到处是割草的孩子 生思考后马上重新指认湖畔位置 师 对了 本环节很好的体现了中段识字教学要求 因为学生具备了一定的识字能力 需要教师做的就是当 学生有障碍时 适时渗透识字方法 如教学 卟 字时 学生出现错误 利用纠正的机会渗透 借 助随文注音识字 教学第二行生字时渗透 归类识字 教学 擎 字时渗透 利用形声字的规律 了解字的意思 教学 湖畔 时渗透 结合课文的插图 上下文和具体的情境 了解词语的意思 三 二吹麦哨 体会孩子们的快乐 1 默读第 3 和第 5 自然段 找出让自己感兴趣的句子 画出来并写出自己的感受 师 我们就跟着这群孩子来到湖畔 走进课文的第 3 和第 5 段 这里一定有让你心动的地方 出你 喜欢的句子画起来 并在旁边写上理由 让学生抓优美的句子进行赏析 切中要害 语文教学就是要管好自己的一亩三分地 就是要通过 品词析句 发现语言文字背后暗藏的规律 促进积累 培养语感 最终学会表情达意 生默读课文第 3 和第 5 自然段 2 反馈 赏析优美句子 师 这位女孩画得可认真了 用直尺画 线条很直 让我们一起来听听她画的句子 教育就是培 养习惯 具有良好习惯的学生也是一种教育资源 生 读句子 草地柔软而有弹性 比体育馆的垫子还有强 这简直是一个天然的运动场 师 看 大屏幕 是这句吗 说说 你为什么喜欢 生 因为他写出了草地的柔软 像个天然的运动场 师 还有谁喜欢这句的 说说你的感受 生 我和她一样喜欢这句 师 那你就读读这句 生 读句子 草地柔软而有弹性 比体育馆的垫子还要强 这简直是一个天然的运动场 师 还 有谁喜欢 生 因为这句写出了草地的特点 柔软而有弹性 师 请你读出这种感受 生读 此句优美在于作者运用了对比 比喻的手法写出了草地的特点 乡村孩子们在草地上可以尽情玩 耍 获得快乐 简直 一词明确地告诉读者这种比喻丝毫没有夸张的成分 天然的运动场 则点 明了这是乡村所独有 是乡村孩子唾手可玩的运动乐园 对于这个句子的赏析应当说还不够到位 因为如此硬读 学生是读不出草地柔软 有弹性的滋味的 教师如能抓住 体育馆的垫子 草地 两相对比 体育场的垫子是用很厚的海绵制成的 人躺上去是很惬意的 而这里的草地比它还要强 可见此处的草地有多柔软 当学生理解到这一点 还可以进行仿写 如比沙发还要强 比席梦思还 要强 在仿写中学习利用对比的手法突出事物特点的表达方法 学习语言表达才是学语文的本 质 师 请你说说你喜欢哪句 生 读句子 男孩子在铺满青草的土坡上翻跟头 竖蜻蜓 还有摔跤比赛 生 我喜欢这句是因 为在草坡上玩着这些游戏心里很高兴 很快乐 师 你们高兴 老师可要担心了 你们在草地上摔 着 不疼吗 生 不疼 师 为什么 生 很快乐 师 在这儿翻跟头 全身不疼吗 为什么 生 很快乐 众笑 师 竖蜻蜓时那草扎手吗 生 因为在草坡上 师 在草坡上怎样啊 生 很柔软 师 读出柔软而有弹性 生读 师 孩子们在草地上翻着跟头 竖着蜻蜓 摔着跤都不感觉疼 那都是因为 生 读 草地柔 软而有弹性 运动场 师 孩子们在草地上尽情玩耍 收获着快乐 就让我们端起书来 把第 5 段的两句话读出来吧 生 齐读第 5 段后两句话 师 孩子们 这 简直 谁能来换个词 生 就是 师 带进句子中去读 生读 师 大家一起读 生齐读 师 在这柔然而有弹性的草地上 在这天然的运动场上 你还想玩什么 生 放风筝 生 拔河比 赛 丢手绢 生 跳皮筋 跳绳 生 老鹰抓小鸡 踢足球 打羽毛球 师 你们看到了一群怎样的的孩子 生 快乐的孩子 师 有了这份快乐 所以什么声音出来了 听 生 呜卟 呜卟 师 呜卟 呜卟 师 这声音是这样 生 动听 悦耳 师 我想听用书上的两个词来说 生 欢快 柔美 师板书 4 赏析句子 剥开叶片 从舌尖直沁肺腑 播放视频课件 师 玩累了吧 喊渴了吧 孩子们躺在草地上休息 突然传来一个声音 听 这儿有许多茅茅针 大家快来呀 师配乐朗读第六段 师 你感觉到什么了 生 甜 师 你尝过吗 生 没有 师 跟老师一样 都没尝过 是从这字里行间里感觉出来的 让我们就把这茅茅针含在嘴里 把这 段话练练 感觉这份甘甜与清凉 生练读 指名读 师 读 将茅穗儿连同茎轻轻抽出 把茎放进 嘴里 生 读 嚼嚼 师 慢点 回味一下 再嚼嚼 师 吮吮 师 一嚼哇 满嘴都是汁水 赶快吮吮 师 再读吮吮 师 一股甘甜清凉的滋味从舌尖直沁肺腑 听出来了 这份甘甜清凉就在嘴里荡漾 我们一起也来 尝尝吧 生 齐读 那是一种和茅草差不多的野草 师 再嚼嚼 再吮吮 一股什么味道 从哪儿直沁肺腑 生 齐读 一股甘甜清凉的滋味很快从 舌尖直沁心脾 师 真 生 甜呐 师 从嘴里一直甜到 生 心里 教师营造情境 细腻引导 反复品读 让学生感受文中孩子们的快乐 四 三吹麦哨 感悟美丽的田野 1 找出课文第四自然段中表示颜色的词 师 孩子们就这样躺在草地上回味着茅茅针的甘甜与清凉 不由得又拿出了麦哨轻轻地吹了起来 师 呜卟 呜卟 生 呜卟 呜卟 老师板书音符 师 这哨声就这样带着甘甜与清凉 伴着欢快与柔美回荡在草地上空 孩子们做起来了 站起来了 不经意间一抬头 发现田野竟是这样的美丽 满眼都是跳动的色彩 孩子们 课文的哪儿向我们呈 现了这么多的色彩 生 第 4 段 师 那我们就走进这段 看看是哪些色彩映入了我们的眼帘 可以把表示色彩的词圈起来 生圈画 师 谁来说说 生 有金黄 黑白 雪白 浅黄 师 这么多的色彩 田野不就是一幅 生 美丽的画 师 还可以说是一幅 生 五彩斑斓的画 生 五彩缤纷的画 出示课件 师 把刚才说的选一个词送进去 写在这段话的旁边 用我们的朗读来感受这田野的美吧 2 读 句子 生 读 金黄的油菜花谢了 结出了密密的嫩荚 黑白相间的蚕豆花谢了 长出了小指头似的 豆荚 雪白的萝卜花谢了 结出了一蓬蓬的种子 师 是 结出 结读第二声 还是读 结出 结 读第一声 生犹豫 师 结出 的 结 读第一声 结果 的 结 在这里读第二声 生再读 师 大家注意了 这句话由三个部分组成 并列关系 是什么修辞手法 生 排比 3 把排比句变换成诗歌的形式练读 读出诗的韵味 感受田野的美 师 老师把这排比句换了一种书写方式 瞧 它就成了一首小诗 我们就用诗一般的语言来感受它 的美吧 化文为诗 设计独具匠心 诗一般的语言 画一般的田野风光