三年级语文上册《风筝》教学设计课堂实录和教学反思、板书设计

第 1 页 共 5 页 三年级语文上册三年级语文上册 风筝风筝 教学设计课堂实教学设计课堂实 录和教学反思 板书设计录和教学反思 板书设计 课文说明 这篇精读课文是贾平凹的作品 写了 我 童年 时候和伙伴们做风筝 放风筝的情景 文章语言朴实 多于白描而极少雕饰 笔调亲切 温馨 自然 文章 既写了 我们 放风筝时自由自在 无拘无束的快乐 也写了放风筝时的伤心 同时还体现了孩子们对幸福 和希望的憧憬 文章自始至终 充满了童真童趣 使 人如临其境 如见其景 如可触摸 本文叙述层次清 晰 依照做风筝 放风筝和找风筝的次序把事件的过 程交代得一清二楚 细致的心理描写是这篇课文的另 一突出特色 孩子们心情的变化是随着事件的发展而 自然变化的 另外 文章的结尾是开放型的 意味深 长 给人留下丰富的想象空间 学习目标 认识 依 歇 丧 等 个生字 会写 精 希 却 等 个生字 能读写 精心 希望 依然 等 个词语 正确 流利 有感情地朗读课文 体会感悟 我们 做风筝 放风筝 找风筝的不同心情 能读 第 2 页 共 5 页 出 我们 的情感变化 乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资 料 或动手做一做风筝 举办一次小小风筝展览会 教学重点 难点 重点 引导学生体会在做风筝 放风筝 找风筝的过程 中 伙伴们的心情起伏变化 并找出描写心情的词语 和句子 难点 在引导理解孩子们的心情变化的同时 体会作者 是怎样把孩子们的心情的变化写具体的 设计意图 这是一篇和学生生活非常相近的文章 童心童趣 是这篇课文的鲜明特色 也是需要重点引导学生细心 感受的内容 风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心 情变化看出来 这些心情变化是通过具体事例及一些 动作 神态的描写来表现的 如 做风筝时是 心中 充满了憧憬和希望 快活 放风筝的时候 我 们快活地喊叫着 在田野里拼命地奔跑 线断以后 我们 大惊失色 千呼万唤 找风筝时 我们都 哭 了 垂头丧气 教学时 让学生找出描写 孩子们心情的词语和句子 然后引导学生体会那些词 第 3 页 共 5 页 语和句子的意思及蕴含在其中的感情 以 对读 品读 赛读 等多种读法 让学生在读中感悟 充分体会 我们 的快乐和伤心 感受童真童趣 其 次 在设计教学环节时 我注重在学生有所体验的基 础上指导学生学习 因此 教学中较多地让学生进行 角色的转换 如果是你 此时你会怎么想 第三 语 言文字的学习和理解也是语文学习的重要内容 因此 本课教学中也比较注重对字词的理解和积累 课前准备 搜集有关风筝的文字资料和图片 放风筝的 片断 制作多媒体课件 准备制作风筝的有关材料 课前上学生去放一次风筝 教学时间 课时 教学流程 第一课时 课时目标 初步感知课文内容 了解课文讲了什么 认识文中生字 读准字音 精读课文 自然段 体会做风筝时的心 情 第 4 页 共 5 页 教学过程 一 唤起情感 导入学习 打开话题 放风筝是一项传统的娱乐活动 有很多人都喜爱 同学们 你们放过风筝吗 愿不愿意来介绍一下是怎 么放的 放上去了没有 玩得开心吗 读题引入 有一群孩子也十分喜爱做风筝 放风筝 在他们 看来这是最大的快乐 让我们走进课文 走进他们中 间 分享他们的快乐好吗 出示课题 读题 二 初读课文 整体感知 自读课文 想怎么读就怎么读 喜欢读的可 以多读几遍 读准字音 读通句子 生字可以多读几 遍 把自己喜欢的读给同桌听听 请同桌评出读 得好的 给予表扬 感知内容 说说课文讲了什么事 根据学生 的回答归纳板书 做风筝 放风筝 找风筝 四 细读深究 体悟情感 学习第 自然段 读一读 激励学生多人次地读这一段 第 5 页 共 5 页 说一说 读了这一段 你知道写了些什么吗 想一想 角色转换 想象 如果是你在做着风筝 你心中 会想些什么呢 找一找 同学们所想