小学语文课《那片绿绿的爬山虎》听课心得笔记评课稿_第1页
小学语文课《那片绿绿的爬山虎》听课心得笔记评课稿_第2页
小学语文课《那片绿绿的爬山虎》听课心得笔记评课稿_第3页
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第 1 页 共 3 页 小学语文课小学语文课 那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎 听课心听课心 得笔记评课稿得笔记评课稿 听课反思那片绿绿的爬山虎评课意见 孙小杰 那片绿绿的爬山虎 一课通过作家在 1992 年 为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章 回忆 1963 年叶 圣陶先生给 我 批改作文 并请 我 到他家做客 使 我 受益匪浅的成长经历 表现了叶圣陶对文一 丝不苟 对人平易真诚 堪称楷模的文品和人品 孙 老师上的是第一课时 孙老师能抓住课文的重点和难 点 以学生为本 以读为本 通过正确 流利 有感 情地朗读课文 使学生在读中感悟 在读中理解 在 理解的基础上感受叶圣陶的认真 平和 一 以 爬山虎 为主线 步步引导 1 开头孙老师以 课题是 那片绿绿的爬山虎 那么课文是不是写爬山虎 把学生引入课文 通 过读了解课文的主要意思 2 了解课文大意后 孙老师又提问 那为什么 要以 那片绿绿的爬山虎 为题呢 让学生找出描 写爬山虎的语句 直奔中心 紧抓文中描写爬山虎的 语句 这是全文的中心所在 以这一中心辐射全文 第 2 页 共 3 页 教学层次特别清楚 通过读理解其深刻含义 突破难 点 3 又以问题 看到那绿绿的爬山虎 作者的心 情为何如此喜悦 引领学生学习叶老给 我 批改 作文这件事 突出文章重点 让学生围绕中心句去探 究 去学习 学生学习的目标就更明确 使整课堂浑 然一体 正是由于孙老师能深入钻研教材 对不同的 教材进行不同的教学处理 大胆地进行课堂教学模式 的尝试 才使这一堂课的教学流程如此清晰 教学目 标的达成如此成功 二 以情促读 读中感悟 阅读课就是要让学生充分的读 在读中有所感悟 在读中受到情感的熏陶 根据语言的特点 有侧重的 进行读的训练 吴老师注意营造以读为本的学习氛围 给学生充足的朗读课文的时间 读贯彻整堂课 课的 开始就让同学们自由地朗读课文 了解课文的主要内 容 再通过读引导学生找出表达课文思想内容的重点 语句段落 即找出描写爬山虎的语句 以读用心理解 其深刻含义 最后抓住叶老为我修改作文的语句 用 心品读这些重点句段 体会叶老的一丝不苟和平和 三 综合这节课的情况 本人提出一些浅薄的看 法 第 3 页 共 3 页 1 理解课文难点部分这个环节还不够扎实 如 体会第一句描写爬山虎的语句 刚进里院 一墙绿 油油的爬山虎扑入眼帘 夏日的燥热仿佛一下子减去 了许多 阳光都变成绿色的 像温柔的小精灵一样在 上面跳跃着 闪烁着迷离的光点 学生始终体会不 到作者借爬山虎来写自己喜悦的心情 孙老师是否把 这部分先放一放 先学习叶老为我修改作文这部分 再回过头去体会 学生可能会更易理解 2 这节课安排朗读的时间比较多 但读的形式 不够多 孙老师多以自由读 齐读为主 3 师生对话 文本对话不突出 新
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