浅谈如何建立良好的师幼关系VIP

1 1 浅谈如何建立良好的师幼关系浅谈如何建立良好的师幼关系 府谷县前石畔幼儿园 内容提要内容提要 教师与幼儿 教与学 是贯穿整个教学过程的最基本的一对关系 把师幼关系恢复到 人的关系 上来 建立共同发展的教学关系 是新 课程教学改革的重要方向和基本任务 作为一名教师 建立好师幼的关系是非常重要的 良好的师幼关系 可以是幼儿健康 愉快的成长 教师和幼儿的关系应该是和谐的 融洽的 只有在宽松 安全 愉悦 合作的气氛中 幼儿才能感受到教师对 她 们的爱和尊重 使她们有安全感 才能建立其自尊心与自信心 才能 最大程度上调动幼儿参与活动的积极性 主动性和创造性 有利于幼儿 的身心健康 良好的师幼关系是搞好教育教学的基础 也是实施素质教 育的重要条件之一 教师能否胜任教育教学工作 幼儿能否全面 主动 地发展 最终完成学习的目的 很大程度上取决于师幼关系是否良好 现代教育思想告诉我们 师幼关系和谐健康 幼儿才会乐于接受教育 才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质人才 如何积极适应新 形势的要求 建立良好的师幼关系 不断推动基础教育可持续发展 是 摆在教育工作者面前的一个历史性课题 关键词关键词 安全 热爱 尊重 耐心 理解 师幼关系 家长把孩子交给幼儿园 给幼儿一个安全的环境 就必须是是幼儿 园应该做到的 园内师幼关系作为一种常见的人际关系 是表现人与人 之间平等的关系 而幼儿园中的师幼关系又与一般的师幼关系不同 她 的特殊性是与幼儿身心发展的特点和幼儿园教育方式紧密联系着的 是 教育过程中最基本的 最重要的人际关系 在幼儿园里 良好的师幼关 系的建立 是创设良好精神环境的重要组成部分 而良好的师幼关系对 幼儿认知 情感 心理健康等方面的发展有着积极的影响 幼儿只有 处在良好的精神环境中 才能愉快的生活 学习 成长 促进幼儿的全 面发展 相反如果师幼关系紧张 感情冷漠 互不关心 那么幼儿就会 对老师的教育活动产生抵触情绪 教学活动就不能很好的开展 教学效 果也就不能在一个安全的环境下进行 所以要求教师要对幼儿们尊重 耐心 理解 因此 良好的师幼关系是保证教育活动顺利开展的重要条 件 那么如何创建良好的师幼关系呢 就要努力做好以下几方面 2 2 一一 教师要把幼儿安全放在首位教师要把幼儿安全放在首位 无论是幼儿园 小学还是中学教师 都要保护幼儿生命安全 其中 教师要将保护幼儿或小幼儿生命安全放在首位 幼儿园必须在保证自由 安全的条件下 为每个幼儿提供最好的发展机会 这是幼儿园的一个基础 目标 也是政府 幼儿园和家长的共识和永恒的话题 这就要求教师时 刻关注幼儿的安全与健康 重视幼儿 让幼儿在一个安全的环境下成长 所以教师的首要责任就是幼儿的安全放在第一位 幼儿本身就是一个弱 势群体 幼儿们好动 好奇 有着强烈的好奇心 什么都想看 想摸 相碰 然而他们的能力和体力又十分有限 动作的灵敏性和协调性都很 差 又缺乏生活经验 因此 幼儿常常不能清楚的预见自己的行为后果 很难做到自我保护 往往诱发危险因素 当前我国学前教育在国家教育 政策的支持下进入蓬勃的发展时期 同时幼儿园安全也面临新的严峻挑 战 在学前教育发展速度较快的今天 幼儿园各类安全事故时有发生 幼儿园从建设到对幼儿的保护 教育和发展都伴随着一系列安全问题 所以关注幼儿的生命健康就是一个教师首要做到的 一个教师要关注每 一个幼儿这是师幼关系的基本 在一个没有安全保障的环境中是没有师 幼关系可言的 教师作为幼儿在外的第一责任人有责任有义务的照顾幼 儿们的安全 要把幼儿们时刻看护好 用心对待幼儿 呵护幼儿的健康 成长 二二 平等的对待每一个幼儿并尊重每一个幼儿平等的对待每一个幼儿并尊重每一个幼儿 幼儿是有自尊心的 老师纪要传授只是给幼儿们 又要给幼儿们一 个正确的心里导向 幼儿期是良好行为习惯形成关键期 但由于幼儿的 是非判断能力和行为控制能力较差 她们经常会做出一些违规行为 这 个时候在幼儿平时的生活中教师应该以宽容的态度对待幼儿的错误 不 要训斥幼儿 教师应该明白幼儿是一个独立的个体 她们和教师在人格 上是平等的 她们有自己的想法 而且 幼儿的自尊心很强 她们希望 教师 悄悄地说 不要告诉别的老师 比如 我们班有位小朋友经常 在睡觉时把小便解在床上 一开始我为了提醒他注意都会当着小朋友面 说他 小朋友就会笑他 他自己也很不好意思 睡觉时也就特别小心 总不让自己睡着 后来又有一次小便拉在床上 我想了想就没有当着别 人面和他说 而是悄悄的和他说 叫他睡前别喝太多的水 并且帮他的 裤子换了 他看着我笑了笑说 老师 我做梦已经起来了啊 怎么又会 拉在床上 以后睡觉前我不喝水了 而在教育活动中 教师也不要总把 3 3 自己的思想 知识 经验传授给 幼儿 却忽略了幼儿的感受 如果长 期在这样的环境中成长 幼儿就会没有了自我 情感 积极性 主动性 在教师的操纵中也会被被压抑着 教育活动的效果肯定不佳 因此 在 组织各种活动时 教师应充分考虑幼儿的身心发展特点及兴趣和需要 尊重幼儿 把幼儿当作独立人格的人 保护 她们的自尊心 面对每一 个活生生的个体 教师应从领导者的位置上走下来 蹲下身 带着一颗 充满好奇的童心与 幼儿交流 站在幼儿的角度去观察幼儿 了解幼儿 的所想 只有这样 幼儿才能把教师视为她们中的一份子 她们才愿 把自己真实的想法告诉老师 师幼之间才能建立良好的关系 让孩子 们在爱的天空下健康快乐的成长 三三 教教师师要要最最大大限限度度的的理理解解 宽宽容容 善善待待幼幼儿儿 幼儿的年龄特点使他们更加依赖朝夕相处的老师 学龄前的幼儿 由于认知能力不足 都具有好动 好奇 好问的特点 她们对一切都充 满好奇 成天总是问东问西 摸摸这儿 碰碰那儿 一不小心 就会 触犯错误 在幼儿园里有的小朋友就是喜欢这里跑那里跑 会去攻击其 他小朋友 当老师批评了他 他会马上认错 但过一会就会忘的一干二 净 面对这样成天闯祸的 幼儿 教师肯定会批评 她们并加以惩罚 可 是我们要适当的批评幼儿 如果过于严厉地批评 甚至体罚 那么幼儿 会越来越害怕教师 并与教师疏远 或者产生逆反心理 进而与教师对 立 教师对幼儿所犯错误处理不当会对良好的师幼关系的建立产生消极 影响 因此教师应以理解 宽容的心态对待幼儿的错误 心平气和地帮 助幼儿分析错误的原因 幼儿也就能心悦诚服地接受教师的批评 每个幼儿的天赋 爱好都不同 教师必须注意 因材施教 让每个 幼儿都能在原有水平上获得进步 教师应注意关注幼儿的点滴进步 并 予以肯定 幼儿就会感到自己是被教师关心的 从而进一步引发幼儿学 习的动机 便能够放松愉快 自信地去学习 也加深了师幼之间的关系 四四 教教师师要要热热爱爱幼幼儿儿 从家庭到幼儿园 幼儿的生活环境 所接触的人都发生了重大的变 化 能否顺利适应新的环境 对幼儿的身心健康与成长具有重要影响 幼儿教师是幼儿接触到的第一个社会化的 权威 教师如何对待幼儿 教师与幼儿之间的关系如何 都将会影响幼儿今后的学习和生活 因此 教师应理智的爱每个幼儿 从小 幼儿就在家长的呵护下成长 当幼儿 离开朝夕相处的家长 进入一个陌生的学习环境 她们难免会感到焦虑 4 4 担心 恐慌 教师应当理解幼儿的这种表现 教师要对幼儿多一份爱心 多一份耐心 时时以亲切的态度对待幼儿 和蔼可亲地与幼儿说话 对 幼儿的哭泣不能置之不理 更不能大声训斥 像刚入园的幼儿 对集体 生活不适应 会哭闹好长时间 此时 教师应该坐在幼儿的身边 给他 她 擦擦眼泪 甚至将她们抱在怀里 和她们一起玩 给她们讲一些有 趣的事情 慢慢的幼儿对教师的戒备心理消除了 她们会很自然的融入 到新的集体生活中 比如我们班在托班时有位幼儿胆子小 特别怕警车 的声音 开始我并没注意到还以为想妈妈了 也没有去特别的照顾他 可后来过了一段时间 我又让小朋友听这个音乐 本来好好的他忽然大 哭起来 这时我才知道他怕这个音乐声 于是我把他抱起来问 你是不 是不新欢听这个音乐啊 他抽泣着回答 妈妈说我如果不听话就叫警察 叔叔来抓我 我很听话 我不要警察叔叔来 原来是被家长吓怕了 我 就和他说 这个只是声音 不是真的警车来了 再说警察叔叔不抓小孩 的 他只抓坏蛋 他眼泪汪汪的看着我 止住了哭声 以后我只要放这 个音乐就会让他来到我身边 而他也渐渐的不那么怕这个音乐了 胆子 也大了很多 也很喜欢和老师说着说那的 教师不仅仅要爱幼儿还要公 平的爱幼儿 幼儿来自不同的家庭 受不同家庭氛围的影响 先天的遗 传因素也有所不同 所以幼儿的性格 兴趣和需要也有所不同 此时 如果我们对幼儿的爱不公平 只偏爱那些聪明漂亮或听话的幼儿 那么 那些相貌平平 智力平平的幼儿就会感到自卑 就会怕上幼儿园 怕老 师 教师应让每个幼儿都能感受到教师的爱和关心 从此使每个幼儿对 教师产生认同和依恋 此外 教师爱幼儿 还可以在情感上对幼儿表现出一种亲近感 处处 流露出对她们的关心和爱护 缩短教师与幼儿心理上的距离 当教师微 笑着面对幼儿 用和善的目光鼓励幼儿 幼儿就会感到亲切 便会产生 安全 温暖之感 教师对幼儿的爱是教育中最宝贵的营养 沐浴于甘露 下的幼儿才会有安全感 也才能适应幼儿园环境 学会与同伴 教师交 往 只有在交往时 良好的师幼关系才能培养起来 五 五 教师要拥有良好的教育技能教师要拥有良好的教育技能 教师要吸引幼儿 不能仅仅靠微笑 平等尊重和理解 还要能把教育 活动开展的有声有色 才能够激发幼儿的学习兴趣 尤其是教师组织力 要具有探究性 能够引起幼儿强烈的好奇心 这样幼儿才能深深地陶醉 在其中 并会向教师询问许多问题 而教师对幼儿的提问应认真听 回 答问题时要耐心机智 千万不要对幼儿提出的问题不理不睬 甚至感到 5 5 厌烦 这样 良好的师幼关系并能逐渐培养起来 我们知道幼儿教育过程是教师与幼儿相互作用的过程 在这个过程中 教师起着引导 启发 询问 建议作用 而幼儿则是有选择的观察 模 仿 尝试 操作 教师与幼儿之间在教育过程中形成的师幼关系 在某 种程度上代表着幼儿教育的方式 反映着教师以何种身份面对幼儿 体 现着幼儿的主体性是否受到了尊重 良好的师幼关系不仅只是表示教师 与幼儿之间的关系和谐 良好 同时也意味着教师与幼儿之间在经验 信息 情感 认识等方面的意义分享 要建立良好师幼关系 教师必须 树立正确的教育观念 并且从与幼儿的交往或互动的过程中采取相应的 策略 师幼关系是幼儿园教育过程中最基本 最重要的人际关系 师幼 关系的好坏直接影响着幼儿的发展 影响着教育的效果 良好的师幼关 系是保证教育活动顺利开展的重要条件 总而言之 良好的师幼关系是沟通师幼情感的桥梁 是保证教育活动总而言之 良好的师幼关系是沟通师幼情感的桥梁 是保证教育活动 顺利开展的重要条件 是促进幼儿全面发展的支持系统 为了幼儿的全顺利开展的重要条件 是促进幼儿全面