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文档简介

12 大自然的启示 教学目标 1 认识本课的 8 个生字 读通课文 2 在把握课文主要内容的同时 感受大自然给人类的启示 3 激发学生阅读仿生学等科普读物的兴趣 学情分析 大自然的启示 是人教版小学语文四年级下册第三单元的一篇略 读课文 由两篇科普小短文组成 短文 打扫 森林 讲述了一个 发人深省的故事 德国林务官命令把森林里的灌木 杂草 枯枝败叶 清除干净 结果却破坏了生态平衡 给森林带来了灾难 短文 人类 的老师 短小而又精悍 通过生动的实例 介绍了科学家从蜻蜓 鲸 等动物身上得到启示 从而有所发明 有所创造 重点难点 教学重点 了解课文的主要内容 并从中受到启发 教学难点 理 解 大自然的一切事物都是互相联系的 这样 才能保持自然界的生 态平衡 理解 流线型 等抽象的词句 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 导入新课 质疑课题 古语云 学贵有疑 小疑则小进 大疑则大进 在教学中我引导学生围绕课题进行质疑 预设学生可能会提出 打扫 的上面为什么带引号 人类的老师是谁 课文为什么还有两 个小标题 等一系列问题 引导学生带着问题 借助导读去与自学自悟 再以小组 全班 为单位进行交流 培养学生的小组合作精神和自主学习的能力 二 初读感知 识记字词 虽然是略读课文 但是生字词的掌握不能少 我通过挑战读 开 火车等形式 使生字教学充满情趣 为学生读好书扫清障碍 三 理解内容 交流感悟 首先学习短文一 打扫 森林 师生合作主要解决两个问 题 一 课文主要讲了什么内容 引领学生把各部分大意连接起来 汇成短文的大意 人类的老师 可直接引用短文的中心段来总结 意 在交给学生归纳课文的方法 二 围绕林务官 打扫 森林却给森林带来了灾难的原因 学 习课文 5 6 自然段 这部分内容牵涉到食物链 学生理解起来会有一定的难度 我 带领学生通过多种形式地读再看图说话来帮助学生理解 然后回归到学生课前的质疑 打扫 上面为什么要加引号 最后得出启示 破坏大自然的生态平衡 就会受到的惩罚 接着迁移学法 巩固运用 学习短文 人类的老师 围绕课前质疑的人类的老师是谁 为什么要拜它们为老师 深入理解生物真是人类的好老师 这部分内容有个难点 什么 是 流线型 可联系上下文再观看鲸鱼 轮船 汽车的图片来理 解 四 总结全文 拓展延伸 林务官打扫森林 破坏了生态平衡 结果给森林带来了灾难 人 们拜大自然为师 向它学习 就能从中受益 由此可见两篇短文分别是从正反两个例子给人们以启发 这就解决了课文为什么还有两个小标题的问题 然后我我借助幻灯片适当拓展 开阔学生的视野 激发学生阅读 仿生学等科普读物的兴趣 五 布置作业 巩固教学 作业一 希望同学们在综合性学习活动中继续探究 为语文园地 三的口语交际 做好准备 作业二 完成导
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