小学美术一年级下册《小小手》教学设计与反思

第 1 页 共 7 页 小学美术一年级下册小学美术一年级下册 小小手小小手 教学设计教学设计 与反思与反思 小小手 教学设计 泉州市丰泽区第三实验小学 郑劭煌 一 教学内容分析 小小手 是湘版小学美术实验教材第二册第四 课 教学时间为一课时 本课通过多种方式的手形表 演与联想 使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会 简单的 变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣 并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式 尝试将 自己借助手形联想到的形象表达出来 整个教学过程 要求通过学生之间的交流与合作 相互启发 探索手 形的装饰与组合美 创造性地表现自己的所思 所想 所感 从而培养学生的创新意识 创新思维 创新能 力及合作能力 二 学生学习情况分析 1 已有知识和经验 在幼儿园和小学半年多的美术学习中 学生对美 术已经有了一定的生活体验和知识积累 在学习体验 的过程中 要不断激发和挖掘学生已有的知识经验 第 2 页 共 7 页 使之融入课堂 展开想象 进行创造 2 个性发展和群体提高 同以往的美术课比较 本课具有更强的挑战性 要求学生不仅具有一定的想象能力 还要有更强的创 造能力 因此 在学习的过程中 尤其要关注那些平 时不爱动手动脑的学生 鼓励他们大胆动手 勤于思 考 敢于质疑 使他们积极参与到整个课堂中 而对 于那些平时动手动脑能力较强的学生 要积极引导他 们学会合作 学会交流 在学习过程中养成争鸣 勇 于创新的科学态度 从而使各类学生通过本次学习 都能有所收获 提高和发展 三 设计思想 基础教育阶段美术课程的目标从过去重在培养学 生的美术知识与技能转变为促进学生美术能力与人文 素养的整合发展 重在引导学生从对美术形式的感性 直观和初级的感官体验 走向对其意义的体验和把握 感悟审美对象的精神气质 基于以上教学理念 本课主要采用的教学方法有 1 游戏激趣法 采用游戏法是为了提高学生的 学习兴趣和欲望 激发学生主动参与学习的热情 2 启发谈话法 抓住关键 培养学生分析事物 第 3 页 共 7 页 解决问题的能力 3 创设情境法 用魔术的形式及课件的展示把 学生带到特定的情境中 使其产生一定的体验 变 要我学 为 我要学 四 教学目标 依据新课程教育教学理念 结合学生年龄特点 把本课的教学目标定为 1 知识与技能 引导学生感知手形的变化与组 合 进而结合身边熟悉的事物展开联想 2 过程与方法 引导学生从不同角度观察手形 的变化并进行联想 培养学生感知 观察 思考 探 索能力及合作学习的能力 3 情感态度价值观 培养学生观察生活 表现 生活 装饰美化生活的艺术情感 体验合作学习的乐 趣 五 教学重点和难点 重点 引导学生观察感知不同姿态角度的手形 展开联想 大胆添画 难点 使学生寻找到手形与实际形态之间的联系 探究手形的表现与组合方法 六 教学过程设计 一 游戏导入 激发兴趣 第 4 页 共 7 页 1 玩一玩 运用玩 石头 剪刀 布 的游戏引入课题 设计意图 俗话说 情感产生兴趣 游戏是 孩子们的天性 是激发低年级学生学习兴趣的最佳途 径 以这样的方式引入课题 可以让学生对自己的手 产生兴趣 2 说一说 通过启发式的谈话 引导学生对 石头 剪刀 布 这些简单的形体进行联想 为更好地完成教学目 标做好准备 这样 学生的好奇心就会被激发出来 教师抓住时机更深入地引导 我们的手还可以做出很 多很多不同的造型 让我们产生丰富的联想 这会是 一件非常有趣的事情 比一比谁的想象力更丰富 进而导出课题 小小手 设计意图 一堂课起始的好坏是整堂课成败的 重要因素之一 通过谈话引导 使学生从中了解到手 的基本结构 形状 用途 同时引发学生奇特的联想 二 欣赏感受 拓展思维 1 看一看 教师用手影给学生表演一个小故事 在讲故事中 做手影表现各种小动物 早上空气真正好 小动物 第 5 页 共 7 页 们起得早 小白兔 蹦蹦跳跳做早操 梅花鹿 头顶 长角来吃草 小猎狗 打着呵欠伸懒腰 突然老鹰飞 来了 空中盘旋把食找 猎狗见了汪汪叫 小白兔老 鹰来了快点逃 小白兔赶紧往洞里跑 老鹰扑下没抓 到 只好无奈地飞走了 设计意图 教师通过生动形象的手影表演 学 生的情绪被调动起来 也在小组内用单手 双手做各 种手形互相交流 2 演一演 教师及时鼓励学生 小朋友的手都很灵巧 哪 位小朋友愿意展示一下自己会变的小手 设计意图 学生在老师的鼓励下 个个跃跃欲 试 手形变化多端 活灵活现 形象可爱 他们玩得 高兴 学得开心 课堂气氛快乐 自由 轻松 和谐 3 学一学 演示绘画步骤 先给手掌涂上颜色 摆好手形 再把手按在纸上印出手形 然后 引导学生试着将联 想到的事物添画出来 设计意图 通过欣赏课件中各种形式的手形画 让学生知道手除了可以摆手形还可以想象添画 也能 用颜料直接涂在手形上的彩绘方法来表现 针对学生 第 6 页 共 7 页 的好奇心理鼓励他们尝试多种画法 拓宽思维 三 合作练画 愉快展评 1 画一画 小组讨论 准备用什么方法来表现小小手 怎样 分工 然后合作作画 学生作画时 播放 巧巧手 歌旋律 设计意图 通过合作学习能开启学生的新思路 带给人意想不到的效果 同时也增强了他们的合作意 识 在合作学习中 学生是学习的主人 教师只是担 任协助 引导的角色 学生积极地讨论 交流 创作 起到了相互促进 相互影响的作用 从而画出妙趣横 生的手形画 2 评一评 先让学生说说作品的设计思路与想法 然后同学 间相互提建议 最后由教师进行简短的评价 设计意图 合理的评价能促进学生进步 树立 自信 在教学中采用师评与生评 自评与互评 个人 评与小组评相结合的多元评价模式 把空间尽可能多 的留给学生 使学生真正成为课堂的主体 从而让学 生能够以高涨的热情投入到学习中 最后投票选出 最佳创意奖 将学习热潮推向高峰 四 归纳总结 巩固延伸 第 7 页 共 7 页 师生共同总结本课所学的内容及学到的本领 接 着 教师用手语送给大家一句话 课件出示 用我 们的双手创造美好的明天 教师用手语做 让学生跟 着一起做