加法结合律教学设计

加法结合律加法结合律 教学设计教学设计 教学内容 人教版小学数学四年级下册 P29 页 例 2 教学目标 1 理解并掌握加法结合律 并能够用字母表示 初步感受应用加法结合律可以 使一些计算简便 发展应用意识 2 经历探索加法结合律的过程 发展学生的分析 比较 抽象 概括能力 渗 透符号意识 3 感受数的运算与日常生活的密切联系 获得探究的乐趣和成功的体验 初步 形成独立思考 合作交流的意识和习惯 学习目标 1 理解并掌握加法结合律 2 能用符号表示加法结合律 3 会运用加法结合律进行简便计算 学习任务 1 理解并掌握加法结合律 2 能用符号表示加法结合律 3 会运用加法结合律进行简便计算 教学重点 经历运算律的探索过程 发现规律 概括规律 教学准备 课件 教学流程 一 激情导入 1 导入课题 口算下面两题 50 70 30 240 105 95 说说你是怎样算的 针对先算 70 30 和 105 95 提出质疑 这样算对吗 有什么 依据吗 这节课我们就来学习加法结合律 板书课题 加法结合律 2 明确目标 出示学习目标 齐读一次 3 效果预期 关于加法计算 我们已经有了那么多的经验 这些经验能帮助我 们很好的认识加法结合律 二 民主导学 任务一 认识加法结合律 1 任务呈现 1 出示例 2 主题图 学生说图上的信息并提问 学生对提出的题进行解答 师引导学生研究问题 这三天一共骑了多少千米 请学生自己尝试列式 并 想想为什么这样列式 教师巡视指导 学生回答 教师有意识地板书 并说出 自己的想法 88 104 96 288 千米 88 104 96 88 104 96 104 96 88 再针对这两个算式开展研究 88 104 96 88 104 96 2 猜一猜 这两个式子相等吗 怎样证明 观察思考 比较两个算式 什么变了 什么没变 通过这两个式子 你作什么猜想 怎样证明你的想法 2 自主学习 小组合作探究 按照任务要求认真完成 3 展示交流 说说你有什么猜想 怎样证明你的想法 学生自己归纳出 三个数相加 先把前两个数相加 再同第三个数相加 或者 先把后两个数相加 再和第一个数相加 它们的和不变 任务二 能用符号表示加法结合律 1 任务呈现 你会用符号表示加法结合律吗 2 自主学习 独立完成 3 展示交流 展示学生的各种表示方法 重点介绍图形表示法和字母表示法 任务三 会运用加法结合律进行简便计算 1 任务呈现 你会用加法结合律进行简便计算吗 出示题组 请学生独立完成 A 用简便方法计算下面各题 1 32 93 68 2 154 46 79 121 B 你能在 里填上合适的数吗 96 35 35 45 36 64 45 560 140 70 2 自主学习 独立完成 3 展示交流 三 检测导结 1 出示检测题 要求 8 分钟内独立完成 你能在横线上填出合适的数吗 45 36 64 45 36 72 20 72 20 8 560 140 70 560 你能把得数相同的算式连一连吗 72 16 A 75 25 48 45 88 12 B 16 72 75 48 25 C 45 88 12 2 出示正确答案 同桌互相检查 指出其中的错误并改正 3 反思总结 你有什么新的收获 有什么想和大家交流一下吗 让学生回顾今天所学的内容 并将其内化为自己的知识 四 板书设计 加法结合律