部编版小学五年级下册语文第2课《祖父的园子》教案及创新教学设计

第 1 页 共 10 页 部编版小学五年级下册语文第部编版小学五年级下册语文第 2 2 课课 祖父祖父 的园子的园子 教案及创新教学设计教案及创新教学设计 2 祖父的园子 创新教案 教学目标 1 学会文中的 蚱 晃 等 11 个会认字 会写 蝴 蚂 等 14 个会写字 会读 蚂蚱 樱桃 蚌 壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 圆滚滚 等词语 通过并结 合课文理解不懂的词语 2 默读课文 了解课文内容 说说园子里有什么 我 和祖父在园子里做什么 祖父的园子有什么特 别之处 3 体会出 我 在园子里自由自在 快乐无忧的 心情 感受作者童年生活的情趣 4 学习作者留心观察生活 用心感受生活 真实 地表达自己的感受 教学重点 体会 我 在园子里自由自在 快乐无忧的心情 学习作者留心观察生活用心感受生活 真实地表达自 己的感情 教学难点 第 2 页 共 10 页 体会 我 在园子里自由自在 快乐无忧的心情 学习作者留心观察生活用心感受生活 真实地表达自 己的感情 教学过程 一 初读 祖父的园子 感知园子的世界 一 交流激趣 导入课题 1 谈话激趣 著名作家萧红在 呼兰河传 中曾 经写下了这样的感受 童年的记忆 忘却不了 难以忘却 你有过这样的感受吗 2 自由交流 学生自愿举手发言 引导学生通过 具体事例表达自己的感受 3 教师小结 童年是纯真的 充满童真稚趣的 自由的 快乐的 周围世界对儿童的关爱 包容也 给童年带来温暖 于是一切的美好便融人了童年的生 命 成了我们学习 生活乃至生命的起点 同时也是 我们最后的栖居地 女作家萧红的 呼兰河传 就记 录了这样的感受 在萧红的记忆里 难以忘却的是什 么 让我们一起走进萧红童年的记忆 走进 呼兰河 传 节选的 祖父的园子 板书 祖父的园 子 学生齐读课题 二 初读课文 整体感知 1 谈话引导 具有独立阅读的能力 学会运用 第 3 页 共 10 页 多种阅读方法 有较为丰富的积累和良好的语感 注 重情感体验 发展感受和理解能力 这是小学语文 课程标准对小学生阅读的总体目标要求 在这节语文 课上 我们又该用怎样的方式 来再现 祖父的园子 呢 2 学生自由发言 教师相机引导并小结 这节课 我们就通过 读 来再现 祖父的园子 3 小学语文课程标准要求小学生读时 能具体明 确 文从字顺地表述自己的意思 作为高年级同学 我相信你们事先一定预习并朗读过课文了 课文一共 20 个自然段 请选择在预习中 自己认为读的还不 够充分的 或者特别喜欢的段落 朗声地读一读 4 学生根据自己的实际情况自由选择并进行朗读 5 检查学生阅读情况 1 交流读好第 1 自然段 指名学生读课文 第 1 自然段 学生自由评价 纠正读得不准确的字音 教师 相机引导并小结 朗读第一句话时 应该特别注意顿 号之间的停顿 注意词语间的停顿 读出句子停连的 节奏 学生朗读体会顿号停顿的节奏 课件突出显 第 4 页 共 10 页 示 我家有一个大花园 这花园里蜜蜂 蝴蝶 蜻蜒 蚂蚱 样样都有 2 指名学生朗读课文中我和祖父的对话 指名学生朗读这几个自然段的人物对话 学生自由评价 纠正读得不准确的字音 教师 相机引导并小结 这是作者和祖父祖孙俩的对话 朗 读时候应该注意萧红和祖父年龄的不同 学生分角色朗读萧红和祖父的对话 3 指导学生朗读课文第 17 自然段 指名学生读课文这一自然段 学生自由评价 纠正读得不准确的字音 教师 相机引导并小结 这一自然段是课文中最长的一部分 朗读时不仅要注意标点的停连 还要注意内容的停连 a 课件突出显示 花开了 就像睡醒了似的 鸟飞了就像在天上逛似的 我发现刚才同学在读这 个地方的时候 在两句话中间的句号处停顿了一下 这是因为什么 一句话结束了 句号处应该停顿 花儿写完了 下一句又换做写鸟了 应该停顿 也就 是说朗读的语气要根据标点和朗读的内容确定停和连 学生练习朗读 第 5 页 共 10 页 b 课件突出显示 黄瓜愿意开一朵花 就开一 朵花 愿意结一个瓜 就结一个瓜 若都不愿意 就 是一个瓜也不结 一朵花也不开 也没有人问它 我发现刚同学读这个地方时 中间的句号处是连着读 的 这又是因为什么 几句话写的都是一种景物 朗读时 要注意连在一起 学生练习朗读这一自然段 注意根据标点和内 容的异同 该停的时候停 该连的时候连 4 交流发现 通过阅读课文 你发现在祖父的园子里都有些 什么 学生思考 鼓励学生自由发言 教师相机引导并小结 a 祖父的园子里有花儿 鸟儿 虫子 b 祖父的园子里还有倭瓜 黄瓜 玉米 蝴蝶 c 祖父的园子里还有蜜蜂 蜻蜓 蚂蚱 d 祖父的园子里还有祖父和萧红 教师小结 同学们真棒 通过初读课文和互相 交流 就把祖父园子里的世界再现到了我们的眼前 是啊 祖父的园子里有花儿 鸟儿 虫儿 还有蔬菜 庄稼 树木 人等等 谈话过渡 那么 这园子里的世界是怎样再现 在我们眼前的呢 我们又该怎样用朗读来细细再现园 第 6 页 共 10 页 子描绘的世界呢 下面我们一起继续读课文 相信同 学们在祖父的园子里一定会有更多更精彩 更感人的 发现 二 朗读 样样都有 感受 花园 的世界 一 感受昆虫的世界 样样都有 1 指名学生把第 1 自然段读给大家听 师生评议 学生自由朗读 2 小组同学互相交流自己在朗读中的发现 小组 长整理并记录小组同学的发现 3 小组派代表做汇报发言 全班交流 教师评议 相机引导并小结 1 谁能把这一段中最能概括本段内容的一句 话朗读给我们听 学生朗读 课件突出显示 我家有一个大花园 这花园里蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 样样都有 课文的开头萧红就告诉我们 这个大花园里有 这些可爱的小昆虫 蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 读昆虫名称时 教师一边读 一边掰着手指 学生学着老师的样子 掰着手指 一副可爱的 样子 读 我家有一个大花园 这花园里蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 样样都有 作者萧红在这句话里说的是 样样都有 我 第 7 页 共 10 页 觉得 在祖父的园子里不仅有这些种类的小昆虫 一 定还有更多 谁来告诉大家还有什么 除了蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱这些小昆虫之外 还会有蟋蟀 蚯 蚓 飞蛾 毛虫 蚂蚁 甲虫 指名大声朗读第一句话 师生评议 教师范读 我家有一个大花园 这花园里蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂 蚱 样 样 都有 学生练读 交流过渡 作者萧红在这部分课文中除了介绍 昆虫种类 样样都有 还描写了什么也 样样都有 昆虫的颜色 样样都有 2 指导学生读好作者对昆虫颜色的描写 谁能把这一段中作者对昆虫颜色的描写朗读给 大家听 学生朗读 课件突出显示 蝴蝶有白蝴蝶 黄蝴蝶 这种蝴蝶小 不太好看 好看的是大红蝴蝶 满身带着金粉 蜻蜓是金的 蚂蚱是绿的 评议学生朗读 指导朗读 怎样在你的声音中 感受颜色的不同 白蝴蝶 读得色彩轻浅一些 黄蝴蝶 黄比白读得稍微重一点儿 大红蝴蝶 突出朗读 大红 表现它的艳丽浓重 对比前面 满身带着金粉 中的 金粉 最突出 蜻蜓是金 的 蚂蚱是绿的 突出 金 和 绿 第 8 页 共 10 页 学生练习朗读 教师小结 花园里边明晃晃的 红的红 绿的 绿 新鲜漂亮 这真是 要什么颜色就有什么颜色 交流过渡 祖父的园子里 昆虫的种类 样样 都有 昆虫的颜色 样样都有 除了这些 样样 都有 还有什么 样样都有 昆虫的声音以及 它们飞行的样子 样样都有 3 指导学生读好作者对昆虫声音和样子的描 写 谁能把这一段中作者对昆虫声音以及它们飞行 的样子 样样都有 的描写朗读给大家听 学生朗读 课件突出显示 蜜蜂则嗡嗡地飞 着 满身绒毛 落到一朵花上 胖乎乎 圆滚滚 就 像一个小毛球 停在上面一动不动了 评议学生朗读 指导朗读 怎样在你的声音中 让人感觉到昆虫的声音以及它们飞行的样子 样样都 有 的特点 a 模仿昆虫飞行时 嗡嗡 的声音 重读 嗡嗡 读好象声词 在读中突出表现昆虫飞行时的声音特 点 b 有点夸张 粗声粗气地读 胖乎乎 圆滚滚 在 读中突出表现昆虫的样子特点 第 9 页 共 10 页 c 飞 读得较快 一动不动 读得较慢 在 读中突出表现昆虫的动作特点 学生练习朗读 说说自己的朗读感受 读好 嗡嗡 胖乎乎 圆滚滚 飞 一动不动 等 在读中表现出蜜蜂飞行的样子 感受到小蜜蜂的 可爱 引导交流 这段只描写了蜜蜂飞行的样子 没 有具体写蝴蝶飞行的样子 请同学们展开想象 把作 者没写的内容补充出来 要通过自己的声音表现出蝴 蝶的特点 a 学生各抒己见 b 教师评议并小结 通过同学们的交流 我了解 到原来这些小昆虫飞行的样子 飞行的声音各有各的 特点 真是 样