小学三年级科学下册种子教学设计、实录及教学反思

第 1 页 共 10 页 小学三年级科学下册种子教学设计 实录小学三年级科学下册种子教学设计 实录 及教学反思及教学反思 种子 教学实录 海南省陵水县中山小学 唐 锐 一 教学理念 在学习本课之前学生在生活中早已熟悉一些植物 的种子 但对于植物种子的基本结构还是不甚明了 在本课中根据科学课程的 任务驱动 新理念和从学 生的认知规律出发 先从辨识一些生活中常见的种子 开始激发学生对种子的探究兴趣 然后设计了被虫蛀 过的种子和比较完整的种子的对比观察活动 让学生 从生活中常见但并没有认真思考的现象入手 得到一 个科学的推测 什么样的种子能发芽 经过科学严谨 的对比 学生会发现没有被虫蛀过的种子能发芽和种 子的结构完整与否有着很密切的关系 这样活动内容 就自然地进入到观察种子的基本结构上来 植物学家 早已对种子的胚的各部分命名 教师只需一一介绍即 可 而学生在小学阶段也仅记住种子的基本结构是由 种皮和胚构成及种子的胚是由子叶 胚芽 胚根和胚 轴构成即可 根据新课程理念之一 教师应该灵活地 使用教材 用教材去教而不是单纯地教教材 因此 第 2 页 共 10 页 在本课上对教材作了一个改动调整 即把被虫蛀的种 子和未被虫蛀的种子的萌发实验活动放在了课后进行 探究 而改为一个科学的对比推测活动 什么样的种 子能发芽 得到了科学的推论 一颗胚完整的种子 能发芽 这个科学推测活动在课堂上是很容易操作 的 而这个科学的推论在课后也容易得到验证 从而 进一步体现出了 任务驱动 的特点 二 教学目标 一 科学知识目标 1 了解种子的基本结构 2 知道种子萌发需要的一些条件 内部条件 二 能力培养目标 1 能从对比活动中领悟到种子结构的完整与萌 发有着密切的联系 2 能从活动中推论出种子发芽的内部条件 三 情感态度价值观 1 通过活动来培养细心观察的习惯 2 了解种子萌发的相关知识 初步体会植物的 一些奥秘 教学实录过程 师 同学们好 第 3 页 共 10 页 生 老师好 师 同学们 我们在平时见到的一些植物 比方 说花草树木 它们大部分都是由种子萌发生长而成的 板书 种子 现在 我们来学习关于种子方面的 一些基本知识 首先 我们来认识一些植物的种子 你能说出它们是哪一种植物的种子吗 出示种子幻 灯图片 师 大家一起来说 这是什么植物的种子 生 香瓜子 师 略露惊讶神情 同学们 老师问的是 什 么植物的种子 生 向日葵的种子 师 欣赏地 对 同学们 我们在一些包装袋 子上一定看见过对这些种子的命名 可是 称呼它们 为 香瓜子 是不准确的 它们的名称是葵花子 点 击出现 葵花子 因为它们是向日葵的种子 师 点击出现花生仁图片 这些呢 生 花生的种子 师 微笑着 我们太熟悉它了 炒熟了的话 香喷喷的花生仁 点击出现 花生仁 师 点击出现黄豆仁图片 这些呢 生 黄豆 第 4 页 共 10 页 师 好 我们来看下一张 点击出现绿豆图片 生 绿豆 师 笑着 是啊 在炎热的夏天我们吃清补凉 时可不能缺少它的 师 我们现在要看到的这种植物的种子 我们同 样很熟悉它 因为我们平时在水果摊上看见 过这种植物的果实 点击出现龙眼的种子图片 师 大家一起说 这是什么植物的种子 生 龙眼 师 对 龙眼的种子 龙眼仁 点击出现 龙 眼仁 师 看来 同学们在生活中认识了不少植物的种 子 设计目的 从学生的认知规律出发 先从辨识 一些生活中常见的种子开始激发学生对种子的探究兴 趣 为进一步探究学习打下基础 师 郑重地 现在 老师要发给大家一颗种子 一颗菜豆种子 每俩人一粒也就是每桌一粒 请同学 们注意观察 这颗种子有什么特点 你有什么发现 同桌之间互相交流自己的一些发现 然后把自己的发 第 5 页 共 10 页 现结果记录在观察记录表 1 我的发现 里面 发放种子 被虫蛀过的种子 学生进行观察活 动 交流和记录 教师巡视指导学生 师 好 同学们停下来 看上大屏幕 点击出 示这些种子图片 老师发给大家的种子是这个样子吗 生 是 师 下面 请同学们来说说自己的一些发现 哪 位同学来说一下 好 这位男生 生 我发现这些种子的皮有点白 而且是有些皱 皱的样子 师 这位同学是从种子的颜色上去观察的 做得 很好 请坐 还有哪位同学来说说自己的一些发现 好 那位女同学 生 我发现这些种子上有几个小洞 师 纠正地 是小孔 这位女同学观察得很细 致 她发现了这些种子上有小孔 同学们 是这样的 吗 生 是 师 和这两位同学有着共同发现的同学请举手 学生都举了手 师 好 看来同学们都有了共同的发现 我们来 第 6 页 共 10 页 看看这些种子 它们有一个最大的特征 那就是它们 身上都有几个小孔 这说明了它们都被什么蛀过了 生 虫子 师 对 同学们 它们都是被虫蛀过的种子 点 击图片 出现 被虫蛀过的种子 字样 这就是这 些种子的共同特征之一 被虫蛀过了 这些种子已 经变得残缺 不完整了 师 老师现在又发给大家另一颗菜豆种子 也是 每俩人一粒 请同学们细致地观察 这颗种子又有什 么特点 同桌之间互相交流自己的发现 然后把发现 结果记录在表格 2 我的发现 里面 发放种子 未被虫蛀过的种子 学生进行观察 活动 交流和记录 教师巡视指导学生 师 好 同学们停下来 点击出现这些种子图 片 这是老师发给大家的这些种子的样子 哪位同学来说说 你有什么发现 师 那位男生 生 我发现这些种子的皮很光滑 这些种子都很 完整 师 这位同学发现的目光很有深度 很好 还有 哪位同学要说说自己的发现 那位女生 生 我发现这些菜豆种子都没有被虫蛀过 第 7 页 共 10 页 师 这位女生很细心 她注意到了这些菜豆都没 有被虫蛀过 师 同学们 这些种子没有被虫蛀过 它们是很 完整的 这就是它们的一个最大的共同点 没有被 虫蛀过 点击图片 出现 未被虫蛀过的种子 字样 设计目的 通过对比观察活动 激发学生的学 习兴趣并养成细心观察的习惯 师 同学们 我们观察了两种菜豆种子 点击出 现两种菜豆种子的合成图片 通过这两种豆种子进行对比 点击图片 出现 对比 字样 我们很容易看出它们的最大区别在 于这些种子被虫蛀过 已经变得残缺 不完整了 而 这些种子没有被虫蛀过 还是很完整的 这样我们就 可以得到一个科学的简单推测 点击图片 出现 推 测 哪些种子能发芽 为什么 点击图片 提出 问题 师 请大家思考一下 然后把自己的推测记录在 表格 3 我的推测 里面 稍等片刻 好 哪位同 学来说一下 师 这位女生 生 没有被虫蛀过的种子能发芽 因为它们没有 第 8 页 共 10 页 被虫蛀过 而且很完整 师 和这位同学有着相同推测的同学请举手 全班学生都举起了手 师 点头 示意学生把手放下去 同学们 我 们仅仅这样来解释是不够的 是不科学的 是不足以 让人信服的 我们要有一个科学的解释才行 怎么办 呢 要解决这个问题我们就要从种子的基本结构入手 从影响种子发芽的一个关键的因素 胚说起 种子 的胚 板书 胚 下面 我们就来认识种子的胚 设计目的 发挥教师的主导作用 把学生的学 习注意力引导到关键的地方 师 同学们拿起刚才老师第二次发的那颗种子 这颗种子是完整的 没有被虫蛀过 它的胚在哪里呢 稍停顿一下 它的胚被种皮完全地包裹着 板书 种皮 因为种皮对种子的胚起到保护作用 下面 我们来解剖种子 首先 把种子的皮小心地小小心地 完整剥开 一个同学剥不了的话 换另一个同学剥 我们把种子的皮完全剥开以后 就看到了种子的胚 一个完整的种子的胚 大家观察一下 有什么发现 学生进行活动 观察 交流 教师巡视指导 其 中 有位女生忍不住稍大声说 老师 这个种子的 胚好光滑啊 第 9 页 共 10 页 师 现在 大家试试看 能不能把自己手中的这 个种子的胚一分为二 生 能 师 如果能 那么 我们又有什么发现 学生把胚分成两片进行观察 交流 教师巡视指 导 师 好 同学们停下来 点击出现胚分成两片的 展示图 种子的胚一分为二后 看起来大概是这个 样子 生 是的 师 下面 我们来认识胚的各部分的名称 师 大家看 大大的这一片 点击图片 出现箭 头所示 我们叫它 子叶 点击出现 子叶 这个胚有几片子叶呢 生 两片