语文人教版四年级下册《触摸春天》教学设计

触摸春天触摸春天 教学设计教学设计 学校 钟祥市柴湖镇希望小学学校 钟祥市柴湖镇希望小学 年级 四年级年级 四年级 姓名 吴瑞玲姓名 吴瑞玲 1 教学目标 教学目标 1 知识与技能目标 能够正确 流利 有感情地朗读课文 理解含义深刻的句子 揣摩 其中蕴含的道理 体会其表达效果 增加语言积累 2 过程与方法目标 引导学生在熟读的基础上 自主发现含义深刻的句子并进行反复研 读 思考 结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义 在交流中不 断完善 升华自己的认识 3 情感态度价值观目标 引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的 关爱 2 教学重点教学重点 深入体会一些关键语句的含义 由于本课的话题凝重 深沉 学生 年龄较小 生活经验不够丰富 如何深入体会一些关键语句的含义 就 成为这课的教学重点 三 教学难点三 教学难点 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 四 教学过程 四 教学过程 一 激趣导入 1 出示有关春天的图片 激发学生兴趣 2 让学生说一说有关春天的四字词语 在我们的眼中 春天是 那么的美好 导入课题 3 齐读课题 思考是怎么去触摸春天 二 初读课文 整体感知 1 自读课文 读准字音 读通句子 不好读的地方多读几遍 2 想一想课文主要讲了一件什么事 3 情景体验 找学生蒙着眼睛走路 体会盲人走路的感觉 摸摸索索 磕磕绊绊 踉踉跄跄 三 品读奇迹感悟安静 一 学生合作探究 交流汇报 1 问题 在她触摸春天的过程中 都创造了那些奇迹 奇迹一 安静在花中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕 绊绊 A 说说看 你从哪些词可以看出这是一个奇迹 B 安静为什么走的这么流畅呢 整天在花香中流连 C 一个盲女孩不是待在家中 还是整天在花丛中穿梭 你认为这是一个怎样的女孩 热爱春天 热爱生活 2 问题 在这样一个春天的早晨 奇迹还在继续 奇迹二 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地 伸向一朵沾着露珠的月季花 我几乎要喊出声来了 因为那朵月季 花上 正停着一只花蝴蝶 1 哪个词让你体会很深 极其准确 2 安静为什么能做到极其准确的呢 嗅觉 听觉 她是在用心感受春天 触摸春天 3 学生有感情地朗读这个句子 3 问题 在安静创造的奇迹中 还有那些让我们很有感触 奇迹三 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是 一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 A 哪个词说明是不可思议 竟然 B 我们可有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经历 同样也是屏住呼吸 悄然而行 可就在你要捉住它的一刹那 它飞走了 我们同样做 着安静所做的动作 而且我们还有一双明亮的眼睛 可我们却捉不 到 用文中的话来说 这真是一个奇迹 C 指导读句子 D 能够抓住蝴蝶 是安静神奇的灵性 你认为什么是神奇的灵 性呢 聪慧 有才智 这神奇的灵性就是安静对花的爱 对大自然的爱 对春天的爱 对生活的热爱 用心与捕捉 用心去体验 自然就有了奇迹的发 生 能够捉住蝴蝶 是安静从来没有过的经历 在她的人生中 是 全新的一次 那么 此时此刻在拢住蝴蝶的安静的心里 会是一个 什么样的世界呢 感受到了春天 E 教师朗读 学生边听边做动作 感受一下此刻安静的心情 惊讶 喜悦等 和表情 二 学生交流句子 感悟安静 在春天的深处 安静细细地感受着春光 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 质疑 安静不是什么也看不见吗 作者怎么还写她张望呢 用 错词了吗 学生思考回答 小结 安静虽然双目失明 但是她心灵的窗户并没有关闭 用 心去看这个世界 五 升华情感 拓展延伸五 升华情感 拓展延伸 安静告诉了我们一个什么道理 说都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 在安静的心中 不仅是春天 生活的每一天都是美好的 快 乐的 缤纷的 她是如此的热爱生活 所以作者发出这样的感叹 六 总结六 总结 同学们 双目失明的人凭着对生活的热爱 能为自己创造缤纷 的世界 我们有健全的体魄 我们更应该怀着一颗感恩的心去热爱 生活 只要我们心中有爱 爱自己 爱生活 爱我们身边美好的一 切 我们都能创造一个属于自己的缤纷世界 七 作业七 作业 学完了课文 我想