雨的四季导学案及答案

朱集中学 学案导学 合作探究 教学模式 七年级 语文 导学方案设计 寄语 自主 合作 探究 展示是打开知识宝库的金钥匙 1 学习内容 3 雨的四季主 备 马 聪使用者 审 核教研组课 型 新授时 间 学习目标 1 朗读课文 培养朗读能力 从中体味大自然美丽的情趣 2 学习鉴赏方法 提高学生的鉴赏能力 3 感受文章的语言美 画面美 学习抓住景物特征的描写方法 学习重点 学习难点 1 指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中 2 体会作者用笔之细腻 培养学生抓住景物特征描写的能力 学法导航自主学习 小组交流 教师点拨 学 习 活 动 环节一 激趣导入 目标领航 明标 作者 刘湛秋 当代诗人 兼创作散文 报告文学 小说及编辑诗歌等 其诗集 无题抒情诗 曾获中国新诗奖 题目解说 四季 指春 夏 秋 冬四个季节 雨 是 四季 的修饰语 作者写 雨的四季 也就是写 四季的雨 文章按照四季的顺序描绘了四种不同风格 的雨 创造了四种美德意境 环节二 学案导学 自主学习 自学 查 1 给下列加粗的字注音或根据拼音写汉字 高邈邈 莅莅临 咄咄咄逼人 池畦畦 诱 hu 静 m 吝 s 淅 l 2 解释下列词语的意思或根据意思写出相应的词语 1 莅临 2 高邈 3 安静 4 形容气势汹汹 盛气凌人 环节三 合作探究 交流展示 互学 查 1 思路探究 第一部分 1 总写对雨的 第二部分 2 5 具体描写了春夏秋冬四季雨的 突出雨给世界万物 带来的活力 朱集中学 学案导学 合作探究 教学模式 七年级 语文 导学方案设计 寄语 自主 合作 探究 展示是打开知识宝库的金钥匙 2 第三部分 6 7 直接抒发对雨的爱恋之情 2 主题探究 本文描绘了春夏秋冬四季雨的 作者在文中寄托了对雨的 之情 表达了对 的热爱 环节四 精讲点拨 释疑解难 导学 查 1 分析四季的雨各有什么特点 作者对雨寄托了怎样的思想情感 春雨 夏雨 秋雨 冬雨 思想感情 2 为什么叫 雨的四季 而不叫 四季的雨 环节五 学以致用 巩固拓展 测评 1 下列加点字的注音有误的一项是 A 花苞 b o 绿茵茵 y n 昏黄 h n B 粗犷 ku ng 斗笠 l 屋檐 y n C 睫毛 ji 静谧 m 娇媚 ji o D 高邈 mi o 莅临 l 凄冷 q 2 分析下列词语的表达作用 1 春天 树叶开始闪出黄青 2 因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴 巴望着那清凉的甘露 教 学 反思 朱集中学 学案导学 合作探究 教学模式 七年级 语文 导学方案设计 寄语 自主 合作 探究 展示是打开知识宝库的金钥匙 3 解释下列词语的意思或根据意思写出相应的词语 1 莅临 来到 来临 多用于贵宾 2 高邈 高而远 3 静谧 安静 4 咄咄逼人 形容气势汹汹 盛气凌人 3 思路探究 第一部分 1 总写对雨的 感受 第二部分 2 5 具体描写了春夏秋冬四季雨的特点 突出雨给世界万物带来 的活力 第三部分 6 7 直接抒发对雨的爱恋之情 4 主题探究 本文描绘了春夏秋冬四季雨的不同特点 作者在文中寄托了对雨的无限喜爱之 情 表达了对生命与大自然的热爱 5 分析四季的雨各有什么特点 作者对雨寄托了怎样的思想情感 春雨 美丽 娇媚 夏雨 热烈而又粗犷 秋雨 端庄而又沉思 冬雨 自然 平静 思想感情 作者通过形象化的描写 写出了雨的亲切可爱 这实际上寄托了作者 对雨的赞美与喜爱 表现了作者对生命与大自然的热爱 6 为什么叫 雨的四季 而不叫 四季的雨 明确 更有韵律美 文章写的不单是四季的雨 更是雨中的四季 下列加点字的注音有误的一项是 B A 花苞 b o 绿茵茵 y n 昏黄 h n B 粗犷 ku ng 斗笠 l 屋檐 y n C 睫毛 ji 静谧 m 娇媚 ji o D 高邈 mi o 莅临 l 凄冷 q 朱集中学 学案导学 合作探究 教学模式 七年级 语文 导学方案设计 寄语 自主 合作 探究 展示是打开知识宝库的金钥匙 4 拔高检测 2 分析下列词语的表达作用 1 春天 树叶开始闪出黄青 闪 字写出了树叶刚开始萌发时若隐若现的情景 2 因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴 巴望着那清凉的甘露 巴望着 写出了对夏雨的期待 渴望之情溢于言表 3 根据语境 仿照划线句子 接写两句 构成语意连贯的一段话 阅读天地 聆听万籁 大自然一年四季都给人殷切的期盼 春 以她的盎然生机 秀丽妩媚动人心弦 夏 以她的热情奔放 炽热强悍激人奋发 秋 以她的辛勤汗 水 硕果累累 开人心颜 冬