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京腔昆韵 京腔昆韵 我不挂帅谁挂帅我不挂帅谁挂帅 南昌市玉河中学南昌市玉河中学 姜翠华姜翠华 教材分析教材分析 我不挂帅谁挂帅 是人音版八年级下册第五单元 京腔昆曲 韵 中的一首重要的欣赏曲目 也是 梅派 京剧大师梅兰芳的代表 作 穆桂英挂帅 中的经典唱段 本唱段分为西皮流水和西皮散板 两部分 通过这两种板式唱腔的对比 表现了穆桂英报国杀敌的决 心 学情分析学情分析 在课前我了解发现 现在的学生对京剧知识了解不多 对京剧 音乐更是知之甚少 京剧似乎距离学生们越来越远 同学们都知道 京剧是国粹 然而京剧究竟有什么样的魅力 唱腔有何特点 脸谱 行当 场面有点点了解但不系统全面 板式就更别提了 同学们可 能连最基本的常识都不清楚 所以我在教学程序设计方面 就根据 学生的心理 态度和需要精心设计了两节课的京剧教学内容 让学 生循序渐进地学习和体验京剧 也使教学课堂充满了活跃的气氛 激 活学生对学习京剧的兴趣 教学理念和反思教学理念和反思 新课程倡导的学习方式是自主 合作 探究 突破传统音乐教 学模式 淡化单纯的知识与技能传授 把知识融入情感交流活动中 来学习 真正把学生看做是学习的主体 尊重学生 重视学生对课 堂教学活动的参与 重视学生对音乐审美的体验 八年级的学生是世界观和人生观形成的关键时期 学生们能初 步对身边的艺术现象进行分类 归纳和总结 第一课时我首先引导 学生们了解我国传统艺术京剧的行当 脸谱 场面 板式 唱腔等 京剧相关知识点 旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化 培养学生 的爱国主义情感 第二课时通过提问快速复习上节课学习了的京剧 相关知识 进而引导学生们在欣赏 我不挂帅谁挂帅 唱段感受京 剧 板腔体 特点的基础上 为学生提供了充分的活动条件 留给自 由的空间 调动学生主动参与京剧的念白 锣鼓经和走台步亮相 以及利用这元素分组参加实践与创编表演 学生们合作实践 注重了他们的自主操作及积极参与音乐表现 活动 使学生在轻轻松松的氛围中解决了重点 突破了难点 让体 验 发现 创造 表现和享受音乐美的音乐学习过程尽显其中 学 生们通过切身体验创编 加深了对京剧相关文化知识的认识 也激 发了学生们对我国传统文化京剧艺术的兴趣 对于我来说 教学过程也是一个学习的过程 课前我查阅了大 量的资料 亲自学习体验了一把京剧的念白 走台亮相 锣鼓经 所以对于我本人也是是一种学习和提高 让我自己也更加热爱起了 京剧 但教学中仍然存在不足之处 主要体现在 1 由于很想
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