相对原子质量

人教版九年级化学人教版九年级化学 课题 课题 第三单元第三单元 第二节第二节 原子的构成 第二课时 内容和学情分析 内容和学情分析 原子在初中现阶段 学生对看不见摸不到的微观粒子的学习 只能靠模型以及分析宏观现象去诱发想象 故有一定的困难 我在教学过程中自制一 些关于微观粒子运动变化的三维动画 这样既能诱发想象 加强对知识的理解 又能 把抽象变为生动 增强学习这部分知识的兴趣 学习建议 学习建议 为了突出重点 突破难点 在具体设计时注重以下两点 1 充分利用图 表 多媒体动画 科学史料来创设情景 将抽象问题形象直观化 激 发学生探究的欲望 2 创设条件 引导学生通过阅读教材 观察图表与动画 讨论交流等方式自主学习 探究 让学生体验科学探究过程 结合科学推理与史料的佐证认识原子的构成 学习目标 学习目标 1 初步了解相对原子质量的概念 并会查相对原子质量表 2 认识与过程 培养学生观察能力 分析综合能力和抽象思维能力 3 情感与价值观 进行世界的物质性 物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育 知识点 重点 难点 知识点 重点 难点 重点 相对原子质量的概念形成 难点 相对原子质量的公式的计算及应用 实验准备 实验准备 多媒体 电教资源 学习过程 学习过程 教师活动教师活动学生活动学生活动活动意图活动意图 设疑 我们已知道原子很小但有质量 那么原子 的质量有多大呢 讲解 不同的原 子 质量各不相同 可以用现 代科学仪器精确地测量出来 投影 一个碳原子的质量是 1 993 10 26千克 一个氧原子的质量是 2 657 10 26千克 一个铁原子的质量是 9 288 10 26千克 认真听题 思考并回 答 学生体会数据的复杂 由回忆旧知识引 让事实说话 通过列举数字 让 学生真切体会到原 子质量书写 使用 时的不便 从而更 能理解原子质量的 表示方法 相对 原子质量 讲解 这样小的数字 书写 记忆和使用起来都 很不方便 就像用吨做单位来表示一粒稻谷小麦的质 量一样 因此 在国际上 一般不直接用原子的实际 质量 而采用不同原子的相对质量 相对原子质量 板书 二 相对原子质量 以一种碳原子的质量 的 1 12 作为标准 其它原子的质量跟它比较所得的数 值 就是这种原子的相对原子质量 原子量 相对原子质量 讲解 一种碳原子 指的是核内有 6 个质子和 6 个 中子的这种碳原子 板书 1 个碳原子的质量 1 993 10 26千克 其 1 12 是 1 993 10 27千克 1 66 10 27千克 则氧的原子量 16 12 110993 1 10657 2 26 26 千克 千克 即原子的原子量 12 112 原子的实际 原子的实际质量 C 让学生阅读教材 P56的相关内 容 板书 1 定义 略 学生练习计算 学生独立思考完 成知识巩固 比喻讲解 我们 引用一个形象的例子来讲解一下 相对原子质量的概念 我有一堆水果 有人让我记住每个水果的质量 我选 取了一个苹果作为参照物 称其质量为 100 克 现称 得梨的质量为 300 克 猕猴桃的质量为 500 克 分别 将这二者的质量与 100 克相除 所得倍数即为梨和猕 猴桃相对于苹果的质量 我只要记住梨是 3 猕猴桃 是 5 就可以了 拓展延伸 今后学习中 我们可直接查阅书后附录 中的相对原子质量表 师生一起查阅 设疑 相对原子质量是原子的真实质量吗 讲解 课本最后的附录就是相对原子质量表 让 学生知道如何查表 投影 附表 2 你们有没有发现 各原子相对原子质量的近似值 与 该原子的质子数 中子数有何关系 练习查表 阅读教材 P56的 资料 栏 观察后找出规律 相对原子质量 质子数 中子数 学以致用 加深对 概念的理解 通过对数据的观察 与分析 找出规律 拓展思维 便于运用 课堂小结 请你谈一谈本节课的收获与感悟 即原子的原子量 12 112 原子的实际 原子的实际质量 C 课堂练习课堂练习 1 原子 普通的氢除外 的原子的核是 A 由电子和质子构成 B 由质子和中子构成 C 由电子和中子构成 D 不能再分 2 在原子里质子数等于 A 中子数 B 电子数 C 中子数和电子数之和 D 原子量 3 化学变化中的最小微粒是 在化学变化中可分的微粒是 A 原子 B 分子 C 电子 D 原子核 4 一个碳原子的质量是 1 993 10 23千克 碳的原子量为 A 12 克 B C 12 D 5 已知原子的核电荷数 可以确定它的 A 原子量 B 质子数 C 中子数 D 电子数 6 原子中决定相对原子质量大小的主要微粒是 A 质子数和电子数 B 质子数和中子数 C 中子数和电子数 D 核电荷数 7 某原子的质子数为 26 中子数比质子数多 4 则该原子中所含微粒总数为 A 26 B 56 C 82 D 86 8 构成氧原子的微粒有 A 8 个质子