语文人教版四年级下册《乡村四月》教学设计

古诗古诗 乡村四月乡村四月 教学案例教学案例 一 教材分析一 教材分析 乡村四月 是宋代诗人翁卷所作 这首诗以白描手法描写江 南农村初夏时节的景象 前两句着重写景 山坡田野草木茂盛 平 展的稻田里波光粼粼 天空中烟雨蒙蒙 杜鹃声声 大地一片欣欣 向荣的景象 后两句写人 四月到了 农活多了 乡里的农民们在 田间地头忙开了 又是蚕桑又是插秧 突出了 乡村四月 劳动的 紧张 繁忙 给人一种 一年之计在于春 的启示 整首诗就像一 幅色彩明亮的图画 不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏 也 表现出对劳动生活 劳动人民的赞美 二 设计理念二 设计理念 本设计体现了 以生为本 自主发展 的教学思想 深化了 教学是教师 学生 文本之间的对话过程 这一新课程标准的理 念 根据古诗的体裁特点 采用自然 活泼 形象的教学方式 充 分挖掘古诗中的美育因素 融阅读与审美 感性与理性 赏识与情 感于一炉 引导学生全身心地投入 尽情地感知 领略和欣赏美的 情愫 在教学过程中 学生通过自主诵读 想象吟诵 入情吟唱 拓展阅读等过程 感悟诗文中所蕴涵的语言美 意境美 思想美 从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话 培养学生健康的审美情 趣 提高鉴赏美的能力 三 教学目标三 教学目标 1 认识生字 正确读 蚕桑 卷 了 等字词 2 有感情地朗读 背诵这首诗 3 自主学习 发挥想象 理解诗意 从中感受到乡村田园风光 的美丽 劳动生活的紧张繁忙 培养对劳动人民的热爱之情 4 培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情 四 教学重难点四 教学重难点 1 诵读古诗并默写 2 在诵读中想象画面 并能够用自己的话描诗的内容 体会诗 人的思想感情 五 教学过程五 教学过程 一 激情导入 师 同学们 我们都是农村的学生 那么在阳光明媚的四月 你们见到听到的四月又是什么样的呢 下面我们来看看宋朝诗人翁 卷笔下的乡村四月是什么样的呢 板书课题 古诗三首 乡村四月 二 学习目标一 解诗题 知作者 1 学生齐读课题 师 读了这 乡村四月 四个字 你读到了什么 生 a 这首是描写的是乡村的景色 b 四月 初夏 的景 色 师 是啊 这是一首描写江南初夏田园生活的古诗 它的作者是 生答 师板书 宋 翁卷 2 教师介绍作者 翁 卷 公元一二 O 三年前后在世 字续古 一字灵舒 永嘉人 为 永嘉四灵 之三 生卒年均不详 约宋宁 宗嘉泰中前后在世 尝登淳祐十年 公元一一八三年 乡荐 终于 布衣 工诗 与徐照等称 永嘉四灵 卷著有苇碧轩集 已佚 又有西岩集一卷 四库总目 今尚传世 三 初读感悟 整体感知 1 教师范读 播放录音 生评价 你觉得老师们读得怎样 有感情 慢 有节奏 师 其实 这就是读古诗的基本要求 2 师教读古诗 3 学生自由诵读古诗 自己试着把这首古诗读一读吧 4 指名诵读古诗 师 刚才老师听到同学们朗朗的读书声 都 快被陶醉了 谁来给我们展示一下 生评价 改正 四 学习目标三 自学课文 了解诗意 1 学生齐读古诗 乡村四月 2 结合课文中注释理解 山原 白满川 子规 了 3 教师范读 学生闭着眼睛想象诗中画面 4 齐读和分组读 小组交流讨论 此时 你的眼前出现了怎 样的画面 5 师 你们的想象力真的很丰富 真的是这样的吗 就让我们 随着翁卷走在乡间的小道上 一起去感受乡村初夏的气息吧 五 学习目标四 细读古诗 理解诗意 一 齐读第一句 1 从这句古诗里你看到了哪些景物 师板书 山原 白满川 2 你是怎样理解这一句诗的 师提示 在乡村 山是绿的 草是绿的 树叶是绿的 水也是 绿的 乡村四月 到处都是绿的 这么多的绿 诗人只用了一个字 就把它表现出来了 是哪个字 生 遍 师 一个 遍 字就给我们展现了一个绿色的世界 江南乡村 除了绿色 还有没有别的颜色 白色 看 一块块明镜似的水田 泛着点点银光 使乡村变成了白晃 晃的一片 3 这样的景色给了你怎样的感受 美 4 这句诗的意思 山坡田野间草木茂盛 满是绿色 稻田里一 片水色 映着天空的光辉 天空中烟雨蒙蒙杜鹃声声 大地一片欣 欣向荣的景象 二 学习第二句古诗 1 同学们 你听到了什么 看到了什么 2 看到这样的美景 你们的心情怎样 3 那就带着高兴 带着快乐一起来读读这两句诗吧 4 从这句古诗中你读到了什么 生答 a 忙完了蚕桑的事 b 忙着插秧 5 哪两个字最能体现村民们忙碌的情景 师板书 才 又 师 看 乡村人家多忙啊 难怪诗人说 乡村四月闲人少 6 看着家家户户忙碌的身影 我不由得想起了一句话 一年之 计在于春 你能体会乡下人家此时的心情吗 师 是啊 因为他们不仅播下的是种子 还有希望 此时 不 但景美 勤劳也是一种美 板书 人勤 这句诗的意思 四月到了 农活多了 乡里的农民们都在田间 地头忙开了 刚忙完了采桑养蚕 又开始插秧种田了 六 品评朗读六 品评朗读 感悟诗情感悟诗情 1 在理解诗意的基础上 自由诵读 边