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文档简介

尊严尊严 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 正确读写 尊严 逃难 等词语 2 有感情地朗读课文 复述课文 3 体会文中描写人物外貌 动作 语言的句子 从中感悟 人物形象 懂得什么是尊严 重点难点重点难点 体会什么是尊严 并学习通过描写人物外貌 动作的语言 表现人物的品质 教学准备教学准备 1 动画课件 尊严 2 收集有关做人方面的人生格言 了解哈默的生平 教学时间教学时间 2 课时 学习过程学习过程 第二课时第二课时 一 复习导入 1 说说课文主要讲了一件什么事 并谈谈你对尊严的理解 2 你初读课文后 谁给你留下了深刻的印象 为什么 二 细读课文 从描写中体会年轻人的尊严 1 认真默读课文 想想年轻人作为逃难人中的一员 他与其他 人相同的地方是什么 最大的不同又是什么 画一画描写年轻人的 语句 写一写你的感受 用铅笔写的句子旁边 学生默读 写体会 教师巡视并指导 2 汇报交流 细细品读 年轻人与逃难人的相同之处 狼吞虎咽 吃的动作 学生谈感受 饿 需要食物 年轻人与逃难人的不同之处 逃难人一名也顾不上说就狼吞 虎咽 年轻人坚持干活后再吃饭 学生根据课文内容概括回答 年轻人是怎样得到食物的 细读 3 5 自然段 通过人物语言体会尊严 A 师生分角色朗读 整体感知 B 学生品读 细细体会 品读小结 年轻人用语言和行动打动了杰克逊大叔 杰克逊 大步为他提供了捶背的机会让年轻人得到了了食物 想想年轻的食 物与逃难人食物一样吗 不一样 逃难人的食物是没通过劳动 是别人的施舍 年轻人的食物是劳动得来的 是成果 报酬 这 就是他与逃难人的不同之处 所以得到了杰克逊大叔的赞赏 如果 这个年轻人就站在你面你想对他说什么 学生自由说 那么 杰克逊大叔又是怎样评价的呢 品读杰克逊大叔对年轻人的评价 由学生朗读 并说说你 这样读的原因 那么杰克逊大叔又是一个什么样的人呢 学生讨论回答 三 谈学习体会 揭示中心 大家知道 杰克逊大叔是一个善良的人 哈默是一个有尊严的人 是的 正因为他做人有尊严 才获得了成功 成了美国西方石油公 司的董事长 在中国也享有美誉 红色资本家 被邓小平誉为 勇敢 的人 那么你学了这篇课文后又有那些收获呢 结合实际谈体会 四 作业 1 把画出的描写年轻人的句子注明哪是外貌描写 哪是动作
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