语文人教版五年级上册《梅花魂》教学设计

梅花魂梅花魂 教学设计教学设计 一 教学内容分析一 教学内容分析 梅花魂 是人教版九年义务教育小学语文第十一册第二单元的一篇阅读课文 文章记叙了身在 异国他乡的华侨老人十分珍爱墨梅图 在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给外孙 女并让她好好保存的往事 整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人 寄托了老人 对祖国深深的眷恋之情 表达了这位华侨老人思念家乡 热爱祖国的思想感情 全文语言朴实 情 感真挚 二 教学目标二 教学目标 一 知识与技能 1 认识 12 个生字 会写 14 个生字 正确读写 幽芳 漂泊 唯独 顿时 稀罕 离别 大抵 低头折节 泪眼朦胧 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文 结合重点句子体会人物思念祖国的思想感情 二 过程与方法 1 通过自读自悟 讨论交流 初步了解课文内容 2 抓住文中所讲的几件事 结合重点词句 联系华侨在海外生活得相关资料 体会人物思念祖 国的思想感情 理解 梅花魂 的 魂 的含义 三 情感态度与价值观 从课文中感受外祖父对祖国的无限眷恋的思想感情 领悟梅花不畏 风欺雪压 的品格 培养 学生热爱祖国的思想感情 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 有三分之一的学生是留守儿童 学习习惯较差 语文基础较差 朗读能力 理解能力等参差 不齐 针对这种情况 在教学中 我注意面向全体 发挥学生的主体性 引导学生积极地发现问题 分析问题 激发学生的求知欲和学习积极性 指导学生积极思维 主动获取知识 养成良好的学习 方法 并逐步学会独立提出问题 解决问题 并进行形式多样的朗读 让学生在分角色朗读中理解 内容 从课文中感受外祖父对祖国的无限眷恋的思想感情 领悟梅花不畏 风欺雪压 的品格 培 养学生热爱祖国的思想感情 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 语文课程标准 指出 阅读是学生的个性化行为 要让学生在主动积极的思维和情感活动 中加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 在本节课 的教学中 我主要通过合作学习 创设问题情境 运用发展性评价等策略促进学生主动参与来完成 教学目标的 使学生感悟文中至真至纯的爱国深情 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 1 教学重点 把握重要内容 体会外祖父的情感 2 教学难点 理解 梅花魂 中的 魂 的含义 六 教学过程六 教学过程 教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 一 复习引入 多媒体出示梅花图片 教师语言导入 看 学生回答 教我诗词 泪珠纷纷 在这一环节中 我 首先通过播放梅花图 故乡的梅花又开了 那朵朵冷艳 缕缕幽芳的 梅花 总让作者想起漂泊异乡 葬身异国的外 祖父 这节课我们继续学习 梅花魂 回忆一下 作者写了关于外祖父的哪几件 事 斥我污梅 刮抹梅污 不能回国 痛哭流涕 送我梅图 教我学梅 随我登船赠我梅绢 片 让学生欣赏傲雪凌 霜的梅花 再通过饱含 感情的导入 把学生带 入情境 二 读文质疑 谁知道作者离开外祖父时是多大的孩子 一个孩子虽然记住了看到的经历过的事情 可又有多少是她能懂的呢 外祖父的言行使她 幼小的心灵产生了许多疑问 打开课文 找一 找文中哪些地方体现出作者不理解外祖父的言 行 一个幼稚的小女孩怎么能读懂一个饱经沧 桑的老人的心呢 时光流逝 岁月带走了这个 漂泊异乡的老人 也使当年的小女孩长大了成 熟了 现在的她读懂老人的心了吗 你从文中 什么地方看出来的 终于读懂了的时候 老人已经不在了 他 带着对祖国的深深眷恋和不能回国的遗憾离开 了人世 再来 有感情的齐读这一段 读完这一段 你有什么问题想问吗 根据学生提出 问题 梳理总结出一个大问 题 从哪些地方可以体会到老人眷恋祖国的心 学生回答 五六岁 学生查找 勾画 汇 报 学生找到最后一段 指名读 学生有感情的齐读最 后一段 学生提问 让学生针对最后 一段 自己提出问题 再梳理出统领全文的 一个问题来共同研究 使学生思维很活跃 培养学生探究问题 解决问题的意识 三 合作释疑 每个学习小组选择一件事入手来研究 出示研究方法 1 通过有感情的朗读来理解课文 2 抓住重点词语句子来理解课文 3 抓住人物的语言 动作 神态理解课 文 4 通过查阅相关资料理解课文 小组合作学习 研究 通过让学生小组 合作学习 交流 讨 论 明白作者以 梅 花魂 为题的意图 再次感受梅花不畏严 寒 坚贞不屈的品格 和中华民族不折不挠 历经磨难而不低头折 节的民族精神 四 交流汇报 汇报 一 教我诗词 泪珠纷纷 教师补充 唐诗宋词是中华民族文化的瑰 宝 它渗透着中华民族的精神 外公教我唐诗 汇报 一 教我诗 词 泪珠纷纷 通过学生的汇报 和教师的总结 让学 生再次感受梅花不畏 严寒 坚贞不屈的品 宋词 也是让我从小受到民族文化的熏陶 记 住自己是中国人 诗里是无边的愁绪 是不绝 的乡思 难怪老人会不知不觉泪珠纷纷 文中只有这一处描写老人哭吗 读唐诗宋词时 老人不知不觉泪珠纷纷 当家人可以回国自己却不能回去时 他痛哭流 涕 他坚持送家人上船时那朦胧的泪眼 这一 次次流的是思乡的眼泪 你从中体会到老人眷 恋祖国的心了吗 接着汇报 斥我污梅 刮抹梅污 教师问 老人训斥我是因为墨梅图价值连城吗 文中写了老人对梅花的认识吗 汇报送我梅图 教我学梅背诵学过的关于梅花的诗 梅花 卜算子咏梅 墨梅 此时此刻梅花给你留下什么印象 坚强 不屈不挠 梅花的精神象征了这样一种人 出示课件 几千年来 他们就象这梅花一样 苏武 杨靖宇 朱自清 文天祥 钱学森等都是有气 节的人 梅花的魂就是中华民族的魂 一个中国人 无论在怎样的境遇里 总 要有梅花的秉性才好 这句话是对谁说的 是对 我 说的 希望我能象梅花一样有气 节 我 没有让外祖父失望 出示资料 这句话也是他对自己说的 外祖父漂泊海 外多年 但始终没有改变中国人的气节 我们 从他对梅花的喜爱中看到的是他不变的中国心 播放 我的中国心 结束 学生汇报 不是 还 有第三件和第五件事 有感情的朗读最后一 段 学生汇报 斥我污梅 刮抹梅污 学生汇报送我梅图教 我学梅 欣赏梅花迎霜傲雪的 配乐课件 齐读关于梅花 的一段话 使学生更深刻 的领悟梅花的高尚品格 学生体会梅花的精神 欣赏歌曲 我的中国心 格和中华