语文人教版四年级下册触摸春天教学设计

触摸春天教学设计触摸春天教学设计 涟源市渡头塘镇增加联校 易群玉涟源市渡头塘镇增加联校 易群玉 一 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 领会文章的主要内容 背诵自己喜欢的 段落 3 理解含义深刻的句子 体会盲童对生活的热爱 二 教学重点 体会安静神奇的灵性 多姿多彩的内心世界 从而感受小女孩 安静对生命的热爱和对美好生活的渴望 三 教学难点 因为学生缺少体验 所以怎样引导学生从盲童的角度 真正深 入地体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望 四 教学准备 制作多媒体课件 剪纸蝴蝶 五 课时划分 第一课时 初读课文 学习生字新词 了解主要内容 初步体会文章的思想感 情 通过对重点句子的理解 体会盲童安静那神奇的灵性 进而感受她多姿多 彩的内心世界 第二课时 学习安静放飞蝴蝶的部分以及作者的情感 在读中感悟课文的语言 文字所含着的情意以及语言表达的特色 通过对重点句子的理解 体会盲童安 静用心在感受生活 同时也感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活就能创造缤 纷的世界 一 导入新课 游戏揭题 同学们 你们喜欢做游戏吗 今天易老师带领同学们做一个摸一摸猜一猜 的游戏 首先 请一个同学上台 拿手帕蒙住他的眼睛 让他快速的找到第四 组的第一个同学那里 说出她的名字 然后又请一位同学上台让他摸一摸 然 后猜出他是谁 猜不出 就请这个同学说话让他猜 从而引出触摸 进入课题 今天我们来学 17 课 触摸春天 板书课题 设计意图 本课的教学难点是 因为学生缺少体验 所以怎样引导学生从盲 童的角度 真正深入地体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望 通 过这样的导入 就有利于学生走进盲童的心里 为课文的理解埋下伏笔 二 初读课文 整体感悟 看题质疑 同学们你们看到这个课题 你们想知道什么 谁触摸春天 为什么要触摸春天 怎样触摸春天 春天怎么触摸 学贵在疑问 那下面就 请同学们自己自学课文 看能否在课文中找到答案 1 请同学们以自己喜欢的方式读课文 注意读准确字音 把课文读通顺 解 答质疑问题 2 回答学生质疑的问题 3 师检查生字词读音 出示课件 请同学读 教师纠正字音 4 指导生字书写 哪个生字难写 瞬 右下边的笔顺是 横 竖折 竖 老 师范写 学生书写 2 个 5 交流课文写了一件什么事 板书奇迹 三 学习课文 品悟课文 1 创造了什么奇迹 安静有神奇般的灵性 她的灵性是从哪儿来的 请你读读 课文一到四自然段 找出相应的语句 句一 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛 的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 师 能说说你的体会 师 你是从哪个词读懂的 从 竟然 惊讶 请你就读出这种感受读出来 闭着眼睛 听老师读 做动作 用纸蝴蝶悄悄放入孩子们的手中让他们感受 盲人的世界 感受惊讶 闭上眼睛 伸出双手 轻轻地 悄然合拢 一只睁 着眼睛的蝴蝶被你拢住了 一个鲜活的生命跃动在你的指尖 跃动在你的心田 师 孩子 此时此刻 你在想些什么 设计意图 通过文本的重组 引导学生想象安静拢到蝴蝶的想法 既能让学 生走进安静的内心 帮助理解文本 又能为学生提供口语表达的机会 激发学 生说的欲望 让学生想说 会说 乐说 指名读第四自然段 全班读 句二 她走得很流畅 没有一点磕磕绊绊 生说体会 读书要会联系上下文 请你用因为 所以她走得很流畅 没 有一点磕磕绊绊 生 1 因为安静整天在花香中流连 所以安静 师 你是怎么读懂的 生 我是从整天这个词读懂的 整天就是安静不管是早上 中午还是晚上 她天天在小区的花园里 舍不得离开 她非常爱小区的一切 生 2 因为安静常常在花丛中穿梭 所以 师 也来说说你的体会 生 我从穿梭读懂的 她太爱花了 一有时间就在花丛中走来走去 她对 这儿非常熟悉 生 3 因为浓郁的花香吸引着安静 所以她 师 说说你的理解 生 3 因为安静深深地爱着春天 所以她虽然眼睛看不见 但她用鼻子闻 着花香 花就是她的引路人 所以 设计意图 理解含义深刻的句子 是本课一训练重点 而引导学生联系 上下文 用 因为 所以 的句式练习 就能让学生有话可说 并在说 的过程中巧妙地理解了重点句 句三的理解 安静在一株月季花前停下来 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其 准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 同桌讨论 用自己的方法理解这个句子 3 指名读第三自然段 4 全班配乐读第三自然段 5 孩子 学到这里 你认为是什么创造了这些奇迹呢 安静热爱春天 热爱大自然 热爱生活 是安静美好的心灵 6 放春天在哪里的音乐用眼睛和心灵一起寻找春天感受春天 让孩子们一起热 爱大自然 热爱生活 四 小结全文 五