语文人教版四年级下册两个铁球同时着地

2525 两个铁球同时着地两个铁球同时着地 教学设计教学设计 襄阳市前进路小学 刘英 教材分析 教材分析 两个铁球同时着地 是人教版第八册第七单元的首篇课文 本组承接了四上教材第七单元 成长的故事 这一专题 通过继续学习名人 伟人 普通人成长过程中的事件 学习其优秀的品质 从而使自己健康快乐成 长 同时本单元教材又承接了五下教材第七单元 作家笔下的人 专题 让学 生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象 体会作家描写人物的方法 并在习作 中学习运用 科学精神是人类精神中不朽的旋律 在六下教材第五单元以 科 学精神 为专题编排 既是低中年级科学故事 科普文章的承接 也是上述单 元的发展 通过完整的体系使我们充分理解科学的精神 张扬科学精神 激发 人们探索求新 教学目标 教学目标 1 认识 3 个字 会写 12 个字 正确读写 伽利略 辩论 信奉 违背 一磅 拴住 拖着 宣布 固执 比萨城 胆大妄为 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解两个铁球同时着地的试验过程 学习伽利略不迷信权威 执著求实地探求科学真理的精神 3 初步学习通过对具体事例及人物的动作 语言等描写来表现人物品质的 方法 学情分析 学情分析 通过以往的学习 学生已经学习掌握了一些写作技巧 如三上第二组写熟 悉的人的一件事 目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事 发现 他们身上的优秀品质 写一篇习作 提高书面表达能力 三下第三单元要求写 一个真实的自己 学生可以课前搜集一两篇写自己的佳作 从读中学写 并选 择最能反映自己特点的某一方面 将它们写下来 根据教材编排 以往教材初 步设计了描写人物的方法 而在本册本组教材 则第一次提出 通过具体事例 把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来 让学生明确 第一要通过具体事情 来表现人物的精神风貌 表达自己的敬佩之情 第二 内容要具体 语句要通 顺 老师还要引导学生从选材 内容和语言三个方面进行评价欣赏 这是学生 第一次这样细致地构思文章 玩味文章 其中的方法 技巧需要老师的引导 教学重难点 教学重难点 1 弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的话的 体会含义深刻的句子 2 2 初步学习描写人物的基本方法 教学课时 教学课时 三课时 课前准备 课前准备 搜集 了解伽利略 亚里士多德的背景资料 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 谈话导入 1 师 古今中外 很多名人说过许许多多的话 我们称它们为名人名言 你记 得谁说什么名言 学生 略 2 课件出示 老师赠大家的一句名言 科学的真理不应该在古代圣人的蒙着 灰尘的书上去找 而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找 指名读 齐 读 3 猜一猜 这句名言会是谁说的 生 科学家 哲学家 追求真理的人 喜欢 探索的人 师 告诉大家 说这句话的是 17 世纪的科学家 伽利略 4 指导书写 略 师板书 伽利略 边写边说明这几个字的特点 相机教 会孩子们书写 略 学生手书空 读 2 遍 5 说说你所了解的伽利略 生 略 过渡语 今天我们要了解的是他 25 岁时发生的一件事 题目就叫 两个 铁球同时着地 生齐读课题 二 初读课文 1 课件出示第一课时学习目标 指名读 2 自主学习 自由读文 读准字音 读通课文 3 组内检查 交流 小组内快速检查生字 生词识记情况 交流课文讲了一件 什么事 组内发现问题要及时纠正 汇报 4 课件出示本课词语 进行检查 三 再读课文 感知形象 1 读第 1 自然段 思考 1 这一段讲什么 2 什么样的人叫辩论家 同学们为什么称伽利略为 辩论家 2 读第 2 自然段 思考 1 信奉 是什么意思 人们信奉亚里士多德表现在哪里 找出相关语句读 一读 2 你能用一个词来形容当时人们心中亚里士多德的形象吗 生 至高无上 课件出示 当时的人把他当作 3 你能说一说这段话中 不容更改 责备 违背 的意思吗 生 略 师 这些词语集中表现了人们迷信权威 同时和伽利略敢于怀疑的科学态 度 形成了鲜明对比 因为他知道这些 但他还是坚决的走上了比萨斜 神灵 偶像 百科全书式的人 最博学的人 真理的化身 塔 四 当堂测评 1 读语段 根据拼音写词语 伽利略敢于 wei bei 人们 xin feng 的真理 还宣布要 在比萨城的斜塔上做一次公开的试验 有人说 这位青年真是 dan da wang wei 这么 gu zhi 肯定会丢尽了脸 2 按要求改写句子 1 难道要违背人类的真理吗 改为陈述句 2 伽利略是 17 世纪意大利伟