北师大版三年级语文上册第一单元知识结构图

北师大版三年级语文上册第一单元知识结构图 民乐县顺化学区宗家寨小学 杨春林 第一单元 色彩 爱什么颜色 教材分析教材分析 爱什么颜色这首诗歌以简练的语句 相同的结构段式勾勒 了三副绚丽的色彩画面 抒发了作者对家乡对生活的热爱 以及 对自己理想的追求 第一幅画面描绘了碧绿的禾苗 碧绿的小草 碧绿的梦 这是 对自己农村生活的描述 表达了对家乡的热爱 第二幅画面描绘了火红的朝阳 火红的枫叶 火红的队旗 这是作者对自己学习生活的热爱 第三幅画面描绘了蔚蓝的天空 蔚蓝的大海 自己身着蔚 蓝的军装驾船乘风破浪保卫边疆 这是小作者对自己未来生活的 描述 表明了自己远大的理想和抱负 这首诗歌表面上是写作者喜爱的碧绿 火红 蔚蓝三种色 彩 实际上是借此来抒发自己的感情和胸怀 诗歌虽篇幅短小 但层次清楚 每一小节都以 我 爱什么颜色起笔 然后交代喜 爱的原因 因为 最后落笔在自己身上 强调喜爱这 种颜色的真正原因 学生读起来朗朗上口 感到亲切 自然 教学目标教学目标 知能目标 1 认识 4 个生字 会写 8 个生字 积累部分优秀词语 2 有感情地朗读 背诵诗歌 边读边想象 理解体会诗歌意 境 3 激发学生的创造力和想象力 仿照本诗编写一段诗歌 情感目标 激发学生热爱生活的思想感情 学会感受生活 感受美好 方法学习 学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法 教学重点 难点教学重点 难点 1 培养学生读中想象的阅读习惯 2 引导学生理解体会诗歌的意境 教学建议教学建议 关于课文 1 课前 教师及学生可以收集有关各种颜色所代表的意义的 资料 也可以让学生思考自己喜欢的颜色及原因 还可以自读课 文 了解诗歌内容 2 教师要引导学生借助字典把课文读正确 读通顺 再进一 步理解每一小节的内容 然后通过反复朗读 体会作者表达的情 感 3 理解课文离不开 读 教师要始终让学生 以读为本 通过多种多样的朗读形式加深对课文的理解 如 可以让学生同 桌读 师生合作读 教师引读 自由朗读 小组比赛读等形式去 阅读 想象 思考诗歌中所呈现的画面 从而懂得作者喜爱颜色 的原因 领会作者的远大理想和抱负 4 文章有三个小节 其结构及叙述方式大体相同 基于三 年级学生已经有了小组学习和自学的意识 教师可以在重点指导 第一小节的学习方法的基础上 让学生依据学习第一小节的方法 自学或者小组学习其他部分 5 学习完课文之后 教师可结合 语文天地 中 畅所欲 言 和 找一找描写颜色的词语 让学生充分发表自己的意见 讨论自己所喜爱的颜色及原因 为后面的练习续写诗歌做好准备 关于生字 本课生字虽然不多 但都容易出错 如 蔚 是上下结构 下半部是 尉 疆 左边的 弓 里有个 土 威 字里 面 女 上边的 一 不能丢 教师在课堂上引导学生观察字形 用自己喜欢的识记方法学习 学习生字要紧密结合词语 不单独认字 同时 要完成语文天地 中的相关题目的词语抄写 还可以鼓励学生再摘抄一些词语 可 以是诗中的词语 也可以是诗中的近义词 反义词 拓展习题拓展习题 1 比一比 组成词语 辽 将 战 乘 武 疗 江 站 诚 伍 2 填字组词 看谁的词语宝库最丰富 绿 绿 绿 绿 蓝 蓝 蓝 蓝 红 红 红 红 3 续编诗歌 你一定更精彩 我爱 颜色 因为 是 的 是 的 也是 的 相关资料相关资料 作者樊发稼 1937 年生 上海市崇明县人 1955 年开始发表 作品 1957 年毕业于上海外国语学院 1980 年加入中国作家协 会 现为中国社会科学院文学研究所研究员 儿童文学委员会副 主任委员 中国寓意文学研究会常务理事 出版有 40 多种文集 主要有