参赛作品(教学设计)作者(甘肃省张掖市甘州区梁家墩中心学校王红英)2

北师大版九年级语文下册第二单元北师大版九年级语文下册第二单元 第三课第三课 教学设计教学设计 设计者 甘肃省张掖市甘州区梁家墩中心学校 王红英 联系电话邮箱 xianhua5595 课文解读课文解读 是 中的经典名篇 数百年来 一代又一代的读者都为武松大 无畏的精神所感动 近百年来 每每入选小学和初中语文课本 英雄神采 更是深入儿童的 心灵 成为民族的精神财富 民族的集体记忆 清初著名的文学批评家金圣叹曾评价 水浒传 叙一百零八人 人有其性情 人有 其气质 人有其声口 尤其是本文 按照 喝酒 上冈 打虎 下冈 这一过程 发展的先后顺序来写 记叙了武松赤手空拳打死猛虎的前前后后 刻画了一个机智敏捷 勇猛过人而又血肉丰满的武松形象 课文篇幅较长 但故事性极强 曲折生动 扣人心弦 有很强的艺术魅力 特别是文中的武松一亮相 就给人留下了极深的印象 本文通过对武松性格各个侧面的展示 使人物形象不仅有了骨架 而且血肉丰满 主要 表现在 传奇式与现实性的结合 惊奇与逼着的结合 作者对打虎高潮的渲染 最精彩的 是对打虎的工笔细描 绘声绘色 起伏跌宕 扣人心弦 人们在欣赏时获得高度的审美快 感完全被吸引而陶醉其中 教学目标教学目标 1 注重阅读体验 感受武松智勇双全的个性 2 品读课文精彩段落 学习作品刻画人物的方法 3 欣赏本文推动情节 营造气氛 场面描写等方面的手法技巧 教学重点和难点教学重点和难点 品析武松打虎的精彩片段 学习作者刻画人物的精妙技法 教学计划教学计划 采用 2 课时完成 教学方法教学方法 学生是语文学习的主人 根据教学目标和学情 主要采用的是 1 运用多媒体教学 创设情境 激发学习动机 2 自主学习 合作交流 3 展示成果 评价反思 的教学方法 教学工具教学工具 的视频 的音频 教学过程教学过程 一 导入 创设情境 激发动机 用时 8 分钟 1 播放 的音频 创设情境 2 教师问题 你了解这首歌吗 请你谈谈你的感受 你最欣赏的人物是谁 3 教师互动 我来谈谈我喜欢的人物 行者武松 他有情有义 为兄长报仇宁愿舍弃 性命 怒杀潘金莲 对朋友肝胆想照 血溅鸳鸯楼 更是勇敢机智 景阳冈拳打猛虎 今天 我们就一起来领略他的这一风采吧 二 新授 明确步骤 组织教学 用时 25 分钟 一 明确教学目标 幻灯 1 1 注重阅读体验 感受武松智勇双全的个性 2 品读课文精彩段落 学习作品刻画人物的方法 3 欣赏本文推动情节 营造气氛 场面描写等方面的手法技巧 二 学生自由阅读 明确阅读要求 幻灯 2 1 通读课文 了解课文主体内容并完成字词学习 2 精读课文 勾画自己喜欢的课文内容 三 阅读反馈 1 完成下面字词的注音及解释 袒露 踉踉跄跄 诡诈 迸出 血泊 景阳冈 2 理解词句的意思 筛酒 这酒好生有气力 偷出右手来 3 你最欣赏的是文章的哪一部分 为什么 四 小组合作 重点研读课文第五段 1 本段刻画了武松哪些性格特点 用笔从文章中找出关键字词 2 作者是如何刻画老虎的 他为什么要这样来刻画 用意何在 3 本段文字采用了什么方法来表现人物性格特点的 五 交流反馈 展示成果 1 机智勇敢 三闪 消耗老虎的体力 武艺超群 痛打猛虎连续的动作 如揪 按 踢及 提起铁拳般大小的拳头 尽生平之力只顾打 打得五七十拳 转守为攻等特点体现 通过正面 描写的手法体现武松的性格特点 2 老虎的气势 三吼 老虎的灵活 一扑二掀三剪 写虎是为了写人 反衬武松的英勇无 畏 武艺超群的性格特点 3 正面描写与反衬相结合 动作描写与心理描写相结合的表现手法 六 学生表演武松打虎的动作 亲自感受武松的性格特点 学生评价 七 视频播放 直观感受 的视频 学习目的 通过眼睛的看 耳朵的听 心的感受来领略人物的特点 更能感受作者的神来 之笔 三 展示成果 评价反思 3 分钟 联系当前法制 展开讨论 深化中心 提供一则新闻 一个饿熊闯进一家农户对其农人进行撕咬 可是村民却束手无策 原因是依据 熊属于国家保护动物 没有上级命令不能擅自伤害 待村长打电话请示上级后 再去营救村民时 那村民已被咬死 提出讨论内容提出讨论内容 看了这则新闻 你有什么想法 现在我们提倡保护野生动物 武松打虎这 种事情不该提倡了 你如何看待这个问题 教师思路设计教师思路设计 通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢机智的精神 并不是人人 去打虎 当我们的正当利益受到侵害时还是应当机立断的进行保护 四 学以致用 3 分钟 今天我们学习了如何运用有表现力的动词来描写人物 刻画人物 学是为用服务的 请用 下面的词完成 50 字的小练笔 捂 跳