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第 1 页 共 3 页 小学一年级数学教学反思 在操作中理解小学一年级数学教学反思 在操作中理解 100100 以内的数以内的数 本节课学生学习的数由上学期的 20 以内的数扩 展到 100 以内的数 通过将 10 根小棒捆成一捆理解 计数单位 十 从而理解 100 以内数的组成 一 通过捆与数 体验理解单位 十 与 百 1 不吝惜时间 如果单纯地让学生来认识几十与一百 学生很难 做到 象这样抽象的数理对于一年级的小学生来说 必须要借助于实物 真实地去感受与体验 通过捆与 数在头脑中建立表象 从而达到真正理解计数单位的 目的 因此课堂上提供充分的时间让学生去数出 10 根 捆成一捆 虽然孩子们太小 很多学生捆的小棒 是零散的 虽然学生在操作的过程中需要耽误太多的 时间 但那些时间对于学生来说却是极其珍贵的 因 此不要吝惜时间 让学生去数一数 捆一捆是学习中 必经的道路 我不可以随意地去侵占 2 有效利用时间 课堂上不吝惜时间 并不是让学生的操作时间随 意延长 为了在最短的时间里取得最好的效果 课堂 上我让每个学生带 20 根小棒 要求每人数出 10 根捆 第 2 页 共 3 页 成一捆 在教学几十与一百时 充分利用每个学生手 中的一捆小棒在实物投影前展示 这样积少成多 既 节省了教学时间 又让学生体验了十与几十 一百的 学生在数与捆最后几捆的过程中理解了 100 以内的数 二 运用计数器 让学生在拨 数 的过程中理 解数的组成 1 模型不是单一的 为了让学生更好地理解 100 以内的数 上课前我给同位俩发了一个小计数器 让每个学生都能亲手去拨一拨 通过计数器进一步巩 固单位十与百 为理解数的组成打下基础 学生有了 上学期 20 以内数的组成的学习基础 这部分知识对 于大部分学生来说比较容易理解 但学习中我发现仍 有个别学生不理解个位与十位上的数的意义 因此这 节课我还花了大量时间交给学生自己 去拨珠并说说 拨出的两位数的组成 收到了好的效果 2 巧用计数器帮助小学生理解算理 在本节课 的学习过程中 利用数的组成口算整十数加减整十数 和两位数加减一位数 个位上的数字相同 是学习的 重点内容之一 我以为当学生理解了数的组成再来计 算这样的题目会水到渠成 而实际上并不是这样 课 堂上有部分学生在幼儿园的时候已经学过 他们只是 第 3 页 共 3 页 机械记忆 并没有一定的算法 而还有一部分学生根 本就不会计算 数的组成与这部分计算完全脱节 为 此 课堂上我让学生谈了自己个性化的想法之后 组 织
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