语文人教版四年级下册热爱生命

第五单元作文教学设计第五单元作文教学设计 热爱生命热爱生命 一 前作文 未成曲调先有情前作文 未成曲调先有情 亲情谈话 导入话题 引起学生对 热爱生命 主题的关注 同学们 中央电视台的 朗读者 栏目准备举办一期主题为 生命 的节目 我们准备以全班同学的智慧写一篇 热爱生命 的文章 参加海选 请大家展示出最高的水平 告诉自己 我能 行 一 习作内容解读 我们学习了本组课文 还搜集了有关的资料 对生命有了进一 步的认识 让我们把这段时间的学习和收获和大家交流 可以说说 自己了解到的生命现象 也可以说说身边的那些热爱生命的故事 还可以说说自己的收获得的感受 得到的启发 在全班交流的基础上 选择自己感受最深的内容写下来 内容 要具体 要写出真实的感受 习作的题目由自己定 写完后认真修 改 而后把习作和搜集到的资料整理整理 办一期以 热爱生命 为专题的墙报 下面的资料供大家交流或学习时参考 2003 年的春天 一场突如其来的传染病蔓延开来 一场没 有硝烟的战斗打响了 这是生命与疾病的抗争 在充满生命危险的 病区里 那些可敬可亲的白衣战士 面对病魔 前赴后继 用自己 的生命换来了前百个病人的康复 谱写了一曲曲生命之歌 邓练贤 叶欣 王晶 丁秀兰 李晓红 这些闪光的名字后面 都有着一 个感人的故事 在我们身边 有许多热爱生命的人 辛勤培育我们的老师 治病救人的医生 护士 忠于职守的警察叔叔 他们用劳动创造 着美好的生活 也使自己的生命充满光彩 树 砍断枝条还能再生 草 烧了还能再长 悬崖上的一颗 松树茁壮地生长着 不需要谁来施肥 也不需要谁来灌溉 一粒种 子 可以掀翻压着它的石块 顽强地向上生长 看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息 1 本次习作 安排了 热爱生命 的内容 2 可以写身边的那些热爱生命的故事 3 可以写身边热爱生命的人 4 选择自己感受最深的内容写下来 5 内容要具体 要写出真实的感受 6 习作的题目由自己定 写完后认真修改 二 激发情趣 未成曲调先有情 欣赏歌曲 怒放的生命 会唱的一起唱 设计意图 激发学生对生命的感悟 激活课堂的气氛 激励学 生感悟生命的真谛 二 中作文 奇思妙想我能行二 中作文 奇思妙想我能行 奇思妙想 开启心路 一语天然万古新 利用课文导入 最近 我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章 那用心去感受春光的盲姑娘 那以帮助别人为快乐的祖孙三代人 以及那些砖缝里顽强生长的小苗 绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风 冷雨中傲然挺立的小花 无不展示着他们对生命的热爱 同学们课 下还搜集了许多热爱生命的感人故事 相信你们对生命也一定有着 自己的解读 下面我们就来围绕 生命 这一永恒的话题畅所欲言 一 开头的方法 1 开门见山法 怎么才能保护和关爱我们的生命呢 除了加强自我保护的意识 外 还要遵守交通法规 用法律的武器保护我们的生命 2 抒情议论法 如 生命是什么 随着一天天的长大和知识的增多 渐渐地我懂得 了 生命是渺小的 就像大海中一粒粒金黄的细沙 一点儿也不起 眼 生命又是伟大的 就像一颗颗璀璨的夜明珠 珍贵无比 因此 我们要热爱生命 3 设置悬念法 如 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢 了 有再开的时候 但是 聪明的 你告诉我 我们的日子为什么 一去不复返呢 二 佳作引路 章法导写 要把金针度与人 1 老师给大家带来了一首关于生命的小诗 希望大家能够喜欢 读一读下面的诗句 说一你的感悟 生命 是老树枯枝上的新芽 生命 是老树枯枝上的新芽 生命 是展翅高飞的雄鹰 生命 是展翅高飞的雄鹰 生命 是新生婴儿的啼叫 生命 是新生婴儿的啼叫 生命 是少先队员胸前的红领巾 生命 是少先队员胸前的红领巾 生命 是东方升起的太阳 生命 是东方升起的太阳 是同学们那朗朗的读书声 是同学们那朗朗的读书声 是遇到困难时的坚强是遇到困难时的坚强 2 讨论 诗中写了哪些生命现象 读了这首诗 你还想到哪些 关于生命的现象 3 模仿上面的小诗 写一首关于生命的诗歌 有人问我 生命是什么 我可以告诉他 设计意图 通过亲切的话题交流 有效地触动学生的心灵 引发 他们对生命的思考 使学生在交流的过程中更好地理解人应该怎样 看待生命 这样 以境促思 以思促说 为学生顺利进行下面的 课程而架桥铺路 又让学生树立了正确的人生观 三 构思行文 具体事例动真情 先叙事 具体 详细 先叙事 具体 详细 发表看法 真实的感受 发表看法 真实的感受 展开展开 联想 想到自己 历史 现象 联想 想到自己 历史 现象 可以写植物 动物 人物 生活中的事情或现象 都可以这样 来构思 叙事 说明道理 联想生命现象 想一想自己 想一想周围的人 想一想历史 我们对一只蝴蝶 一棵小树 一朵花 是怎样的态度 站在新世纪的起点 从这样 的故事中你得到什么有益的启示 1 说说自己了解到的生命现象 讲讲自己知道的热爱生命的故 事 谈谈自己获得的感受 得到的启发 比如观察蚂蚁的生活 如何与热爱生命联系在一起呢 一只小小的蚂蚁的生命就是一点也不坚强的 那些小蚂蚁 我一只小小的蚂蚁的生命就是一点也不坚强的 那些小蚂蚁 我 一脚踩下去 它们就完完儿了 其实不然 蚂蚁虽小 但它们的精一脚踩下去 它们就完完儿了 其实不然 蚂蚁虽小 但它们的精 神是值得敬佩的 神是值得敬佩的 你也许听到过这样一个故事 一群蚂蚁生活在森林里 有一天 你也许听到过这样一个故事 一群蚂蚁生活在森林里 有一天 森林里发生了火灾 蚂蚁们惊慌失措 真的像是森林里发生了火灾 蚂蚁们惊慌失措 真的像是 热锅上的蚂蚁热锅上的蚂蚁 正在着急时 蚂蚁王后想到了一个办法 让年幼的蚂蚁还有蚁后 正在着急时 蚂蚁王后想到了一个办法 让年幼的蚂蚁还有蚁后 蚁皇包成一个球的形状 然后让青年蚂蚁在年幼蚂蚁的外层包住 蚁皇包成一个球的形状 然后让青年蚂蚁在年幼蚂蚁的外层包住 最下级的蚂蚁包裹在最外层 形成了一个蚂蚁球 最外层的蚂蚁毫最下级的蚂蚁包裹在最外层 形成了一个蚂蚁球 最外层的蚂蚁毫 无怨言 誓死保卫内层的蚂蚁 蚂蚁球冲出了火舌 最外层的蚂蚁无怨言 誓死保卫内层的蚂蚁 蚂蚁球冲出了火舌 最外层的蚂蚁 被火烧得被火烧得 噼噼啪啪噼噼啪啪 牺牲了 牺牲了 而最内层的蚂蚁却保住了性命 而最内层的蚂蚁却保住了性命 最外层的蚂蚁是伟大的 是令人敬佩的 最外层的蚂蚁是伟大的 是令人敬佩的 生命只有一次 它是宇宙间最宝贵的 最值得珍惜的 生命即生命只有一次 它是宇宙间最宝贵的 最值得珍惜的 生命即 是脆弱的 也是坚强的 生命即是短暂的 也是永恒的 是脆弱的 也是坚强的 生命即是短暂的 也是永恒的 2 选择自己感兴趣的内容 确定交流的角度 想一想自己打算 怎样说 学生可以参考资料中的某一方面来谈 也可利用自己搜 集的资料 另选角度来谈 3 自己轻声练习讲述 小组在内交流 设计意图 这一环节通过多样化的互动交流 如师生互动 生 生互动 这样的互动 充分调动了学生全员参与交流的积极性 形 成了会说 想说 爱说的可喜状态 尤其是学生的表演 更有利于 群体间的互动合作 培养了合作意识与合作精神 四 结尾的方法 升华主题 议论号召再煽情 1 自然结尾法 如 同学们纷纷说出自己的想法 这次 我觉得同学们对生命有了 更深的体会 他们会更加热爱生命 善待生命 同时 他们也懂得 了尊重和珍惜 2 议论号召法 如 生命 对于我们每个人来说都只有一次 有一位哲人说过 我 们无法左右生命的长度 但我们可以决定生命的宽度 让我们做 时间的主人 利用好一分一秒 过好充实 有意义的每一天 3 总结全文法 如 健康的活着 是我们最大的幸福与快乐 在有限的生命里 用 微笑对待每一天 用勤奋对待每一份工作 用坦诚对待每一个人 用平和对待自己 把欢乐和慰藉给大家 生命会因此更加美丽 学生深化畅谈对生命的看法 设计意图 引导学生读中学写 读中悟写 读中仿写 以激活 学生的创新思维 拓展学生的生命视野 引导学生在感悟文章中感 悟生活 为下面的习作做好了铺垫 三 后作文 快乐体验更新颖三 后作文 快乐体验更新颖 一 自我欣赏 同伴交流 大珠小珠落玉盘 1 完成初稿后 请学生自己朗读自己的习作 认真进行修改 2 划出自己认为精彩的句子和段落 3 小组内互读互改 提出修改建议 4 按照小组同学的建议 再次修改自己的习作 5 选出小组最佳作品 准别参加班级交流 设计意图 培养同学交流 相互修改 积极进行欣赏