语文人教版五年级上册《钓鱼的启示》教学设计

钓鱼的启示教学设计 第二课时 钓鱼的启示教学设计 第二课时 六口小学六口小学 刘华丽刘华丽 教学目标 教学目标 1 理解父亲没有商量余地要 我 将鲈鱼放回湖中的理由 读懂 我 从钓鱼这件事中所获得的启示 懂得从小接受严格教育的重 要 并从中获得道德实践的勇气和力量 提高抵制 鱼 的诱惑的 能力 2 有感情地朗读课文 从中体会 我 和 父亲 的心理活动 并 能概括 我 的心情变化的过程 教学重难点 课文最后一部分有些句子的含义深刻 学生受年龄 经历的局限 领会起来会有一定的困难 教学过程教学过程 一 直接导入 释题 这节课我们继续学习第 13 课 钓鱼的启示 你们觉得课题中哪个 词最关键 那 启示 是什么意思呢 启发指示 使有所领悟 二 抓 启示 的句子 1 通过钓鱼这件事 作者又从中获得什么启示呢 答案就在文中 用你善于发现的眼睛找一找吧 2 谁愿意把找到的句子与大家交流呢 a 你们都觉得这句话是钓鱼给作者带来的启示吗 那让我们一起来 读读这句话 齐读 发现了吗 这句话中有一对反义词 b 你认为 是 是什么意思 非 是什么意思 师 那么在钓鱼这件事上 怎样做就是对的 怎样做就是错 面对 这样一条大鲈鱼 作者与父亲的意见一致吗 他们的意见是什么 三 体会 我 和 父亲 的心理活动 感受 我 心情变化的过 程 1 为什么作者不愿意把这条鲈鱼放回湖里呢 能找见文中的句子来 告诉大家吗 啊 好大的鱼 我从来没有见过这么大的鲈鱼 我和父亲得 意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼 看着鱼鳃在银色的阳光下轻轻翕动 着 能谈谈自己的理解吗 能把作者这种得意的神情读出来吗 2 同学们 从哪些句子也能看出作者舍不得把鲈鱼放回湖里呢 3 交流 谈理由 并引导想象作者的心理活动 指导读 4 师 发现了吗 透过这些描写 我们就可以体会到作者心情的变 化 快速从这些句子中找一找 体现作者心情的词语 得意 急切 伤心 乞求 依依不舍 6 师 作者的心情由捕到鲈鱼时的 得意 到父亲要求放掉鲈鱼 时的急切 伤心 以至到舍不得放掉鲈鱼时的乞求 依依不舍 心 情发生了一系列的变化 让我们有感情地读这些句子 感受作者心 情变化 7 我们看到作者对这条大鲈鱼实在是太喜爱了 但因为喜爱就能占 为己有吗 为什么 8 师小结并再次出示启示的句子齐读 9 从哪儿看出父亲坚持让 我 把鲈鱼放回湖里呢 1 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿 然后把目光转向了我 孩子 你得把它放回湖里去 a 引导抓词体会 得 b 指导读好父亲的话 c 那么 你们从 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿 又能体会到什么呢 2 尽管没有人看到我们 更无人知道我是在什么时候钓到这条 鲈鱼的 但是 从父亲那不容争辩的声音中 我清楚地知道 父亲 的话是没有商量余地的 引导理解 不容争辩 看插图想象 父亲会 不容争辩 地会对作者说些什么 11 师 孩子们 此时老师心中有一个疑问 父亲坚决让 我 放掉 鲈鱼 这是不是不爱我呢 生谈 12 师 这就是爱 他不是溺爱 而是一种严厉的爱 父亲是理解 孩子的心情的 但道德实践是没法妥协的 必须从小严格要求 这 是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的 并不是不爱自己的孩子 在作者 11 岁的人生旅途中 父亲给他上了一堂道德课 三十四年过 去后 作者成了一位著名的建筑设计师 但是在人生旅途中 作者 却不止一次地遇到了与那条大鲈鱼相似的诱惑的 鱼 面对这诱惑 人的 鱼 大家猜猜作者会怎样做呢 课件出示 但是 在人生旅途中 我却不止一次地遇到了与那条大鲈鱼相似的 诱惑人的 鱼 这个加引号的 鱼 是什么意思呢 老师这儿有两种答案供同学们 选择 1 捕捞指作者到诱人的大鲈鱼 2 指吸引人的 让人动心的 如金钱 地位 荣誉 包括那 些暂时带来一点方便 一点好处的事 师 作者之所以在面临道德抉择时是非分明 一切都因为 出示父亲的话 生读 作者也深深明白 是父亲让作者在面临道 德抉择的时候有足够的力量战胜自我 这是作者后来成为著名建 筑设计师的重要原因 四 德育渗透 1 师 与那条鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 在我们的生活中也会经 常碰到 学校里考试 老师多给了分数 没人知道 你会怎样做 买东西时 售货员多找了钱 你会怎样做 过马路时 红灯亮了 但周围没有民警叔叔 你或怎样做 2 师 听着你们的回答 老师看到了你们在道德面前 是非分明的 表现 这就是 钓鱼的启示 一文给我们带来的启示 相信此时此 刻你的心中一定澎湃着千言万语 那你就把你想说的话写下来吧 3 交流 师 同