语文人教版四年级下册17 触摸春天

教学目标 1 正确读写 浓郁 流连 小径 穿梭 流畅 悄然 灵性 缤纷 花 繁叶茂 多姿多彩 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累 好词佳句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 4 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活 珍 惜生命 教学难点 引导学生从盲童的角度 体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴 望 教学重点 让学生体会课文中的优美语句所表达的情感 激发学生让爱生活 珍爱生 命 教学准备 多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程 一 导入课题 1 同学们喜欢春天吗 我们一起跟随大屏幕走进春天 出示课件 2 同学们刚才看到的这一切是通过什么感受到的 眼睛 有一位双目 失明的小女孩 她心中的春天又会是怎样的呢 让我们和这位盲童一起去触摸 春天 3 板书课题 触摸春天 学生跟随老师一起书写课题 齐读课题 二 检查预习 认读生词 1 出示文中词语 指名读 小组读 全班齐读 教师相机正音 2 同学们已经会读这些词语 晴将他们带到课文中去 把课文读通顺边 读边思考 课文讲了一件什么事 安静创造了什么奇迹 指名回答 教师归 纳总结 及时对学生的回答给予鼓励性的评价 三 再读课文 自读自悟 1 边读边想 用笔画出安静拢住蝴蝶创造奇迹的句子 指名汇报 出示课件 2 谁能表演一下安静抓蝴蝶的样子 指名表演 其余学生齐读安静拢住蝴蝶 创造奇迹的句子 教师相机采访刚才上台表演的同学 通过动作演示 让学生 理解 悄然合拢 3 质疑 为什么安静那么有灵性 理解 灵性 4 四人小组合作学习 快速浏览课文安静还创造了哪些奇迹 在文中找出相关的词语 句子 体 会安静自由穿梭花间 如同正常人一样的行走源于她热爱生活 理解 磕磕绊绊 因腿脚不便 走路一拐一拐的样子 5 让学生闭上眼睛体会盲人的生活 指名学生闭上眼睛在教室行走会怎样 并让这位学生说说刚才闭上眼睛在教室里行走时的感受 其他同学说说刚才观 察这位同学模仿盲人走路时 你看到什么 你有什么感受 6 哪些词语还体现出她像正常人一样走路 穿梭 没有一点 进一步体会盲 童却能在花间流连穿梭 7 在这个春天的早晨 安静还创造了哪些奇迹 指名回答 极其准确的拢住蝴 蝶 全班同学体验盲童的生活 你能闭上眼睛将课本即快又准确的翻到 123 页吗 不能 如果你是一个旁观者 你有什么感受 感受作者被深深地感动 8 小结 安静创造了一个个奇迹 出示课件 教师引读文中描写安静创造奇迹 的三个句子 这个奇迹表现在 她流畅自如的行走在 请读第一句 这个奇迹还表现在 她极其准确的一伸手中 请读第二句 这个奇迹更表现在 她双手悄然合拢中 请读第三句 9 安静为什么会有这样的灵性 创造这些奇迹呢 答案就藏在第二自然段中 那位同学来说一下 指名回答 10 出示第而自然段 教师引读 每天早晨 安静在小区里 傍晚 落日余晖染红了半边天 春天 落英缤纷的樱花树下 夏天 荷花池旁 留下了她的身影 秋天 浓郁的桂花香 冬天 腊梅花开了 四 拓展延伸 1 说说安静是个什么样的孩子 指名回答 2 观看一段尼克胡哲人爱生活励志的视频 说说你自己的感受 体会尼克胡 哲身残志坚 不畏困难 热爱生活的优秀品质 小结 可爱的小姑娘虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天 却能用心灵触 摸到 海伦 凯勒说 世界上除了用眼睛看世界 还有一种内在的视觉 那 可能是真实的 那就是用心去看世界 向学生推荐海伦 凯勒 假如给我三天 光明 3 说说你身边有哪些残疾人励志的事迹 五 布