一语下册教案

i ei ui 教学设计 教材简析教材简析 本课包括五部分内容 1 i ei ui 三个复韵母 每个韵母配有一幅图 1 丁丁和妈妈紧紧地挨在一起 2 一个透明的水杯 3 高山里的流水 2 i ei ui 三个复韵母的书写指导 3 声母同复韵母 i ei ui 的结合音节 拼成以前学过的三个常用字 白 每 水 4 i ei ui 的四声教学 5 声母同 i ei ui 拼成的其他常用字 帮助练习拼读方法 教学目的 教学目的 1 学会 i ei ui 三个复韵母和它们的四声 认清字母的读音 2 练习复韵母 i ei ui 拼音 正确 熟练地读准每个音节 3 观察四线格中字母的位置 两个字母紧靠着 课前准备 课前准备 1 结合课文内容的软件 2 汉语拼音教学卡片 3 教学头饰 4 生字卡片 教学过程 教学过程 一 复习之门 1 谈话激趣 师 同学们 今天我们又继续进入拼音王国 而且 我们还会认识几位新朋友 想知道他们是 谁吗 生 想 师 好 老师先让你们看看它们是谁 课件显示 i ei ui 看谁聪明 能把这几位新朋友的名字告诉我 生 鼓励表扬积极大胆的同学 师 不会的同学不要着急 让我们一起去认识它们好吗 生 好 2 复习 让我们先探望一些旧朋友 韵母 课件显示 e u i 逐一出示 i ei ui 单击后变成 看到了什么 它们结成朋友 单韵母的兄弟感情很好 单韵母 i 瘦瘦的 胆子也小 e u 主动带他出去玩 所以 站在这里的 不是一个字母了 它们叫复韵母 板书 复韵母 二 学习殿堂 新授 i 1 看看这是什么 右手出示 卡片 2 又看看这是什么 左手出示 i 卡片 3 当它们做了朋友以后会变成什么 右手滑过左手拼成 i 要先摆好 的口型 再摆好 i 的口型 由 滑到 i 的发音短 i 的发音长 范读 齐读 4 出示课文的图片 板书 i 问 图上画的是什么 他们在干什么 丁丁和妈妈坐在一起 问 他们是怎样坐在一起的 紧紧地挨在一起 学生开火车式抽读 5 出示儿歌 在前 i 在后 滑过来 i i i 6 示范写法 学生书空 ei 1 看看这是什么 右手出示 e 卡片 2 又看看这是什么 左手出示 i 卡片 3 请同学试一下帮它们结朋友 要先摆好 e 的口型 再摆好 i 的口型 由 e 滑到 i e 的发音短 i 的发音长 范读 齐读 出示课文的图片 板书 ei 问 图上画的是什么 一只透明的水杯 4 出示儿歌 e 在前 i 在后 滑过来 eieiei 5 示范写法 学生书空 ui 1 由 喂 的读音引出 ui 电话铃响 课件显示 师 喂 我们还有几位朋友没认识 生 一位 师 是谁 生 是 ui 2 提问 有谁告诉老师它是怎样读成 ui 要先摆好 u 的口型 再摆好 i 的口型 由 u 滑到 i u 的发音短 i 的发音长 范读 齐读 3 学生编儿歌 把你想到的儿歌告诉同桌 出示儿歌 u 在前 i 在后 滑过来 uiuiui 4 出示课文的图片 板书 ui 问 图上画的是什么 高山里的流水 5 示范写法 学生书空 三 音之村 巩固练习 1 戴帽子游戏 帮韵母戴声调帽 为什么 引出规律 2 出示标调歌 有 你可别放过 没有 就找 o e iu 并列标在后 声调千万别标错 齐读 四 汉字森林 拓展练习 复韵母还能与声母交朋友 1 课件出示课文中的 白 每 水 2 出示生字卡片 抽读 3 找朋友 分派生字的拼音 进行配配对游戏 4 派礼物 师 老师有许多礼物送给大家 可是有一个条件 1 把礼物的样子记着 形容出来 出示图片 白菜 乌龟 梅花 2 把礼物的拼音秘码解开 让学生拼读 齐读 小结 师 今天我们认识的朋友叫什么 生 i ei ui 师 它们都是什么 生 复韵母 师 它们可以跟谁做朋友 生 声母 师 生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的 我们平时要多加观察 把课堂是学到的用到生活中去 ao ou iu 教学设计 教学目标 1 学会复韵母 ao ou iu 及其四声 读准音 认清形 正 确书写 2 学习声母与 ao ou iu 组成的音节 能准确拼读音节 3 学会 有礼貌 这首儿歌 会认 好 这个生字 教学重点 学会复韵母 ao ou iu 的发音 拼读相关音节 了解 iu 的标调规则 教学难点 iu 的教学是难点 iu 的读音不好掌握 iu 和 ui 的形相近 学生容易混淆 教学过程 一 做 变魔术 游戏 激趣导入 1 老师 老师给你们变魔术 看谁的小眼睛最亮 一眼就看 出老师变的是什么拼音朋友 用电线加手形变出 z s n d q x b 指名请学生读出字母 2 做 找朋友 游戏 老师 同学们真能干 我们在拼音王 国里认识了很多拼音朋友 老师这儿就有几位老朋友很想念大家了 来 小朋友 咱们和它们打个招呼 出示单韵母卡片 a o e i u 请学生齐读 老师 谁能从这 6 张卡片中找出两张拼成我们已经认识的 3 个复韵母 请学生上台找卡片并指导说话 a 和 i 在一起 ai ai ai e 和 i 在一起 ei ei ei u 和 i 在一起 ui ui ui 其实啊 今天是一年一度的字母节 森林爷爷一大早就把自己 打扮地特别漂亮 邀请字母伙伴们来它家里共度这美好的节日呢 除了他们 森林爷爷还邀请了三个新朋友 你们欢迎吗 出示 ao ou iu 二 学习复韵母 ao 大家看 第一位朋友扛着一面旗帜进来了 课件出 示 你们认识吗 这就是奥运五环旗 年的奥运会就是在北京 举行的 奥运 的 奥 读第一声就是我们要认识的第一位新朋 友 指导发音 先说清形 由 a o 组成 读的时候要先做好发 a 的 音的口型 然后迅速滑向 o 谁来试着读一读 并告诉大家你的发音方法 说得真好 让我们一起来试试吧 师范读 生跟读 把这个 ao 读给你的同桌听一听 看看他读得好吗 加声调读 ao 还带来了他的四兄弟 让我们一起来认识一下吧 出示课件 o o o o 小朋友们读得真好 为了奖励大家 老师送给你们 一首儿歌作为礼物 课件出示 老虎发威 o o o 饿狼觅食 o o o 身穿花袄 o o o 申办奥运 o o o 三 学习复韵母 ou 刚才 ao 为森林爷爷带来了奥运的五环旗 可把森林爷爷乐 坏了 我们看看第二位朋友又送来了什么礼物 出示莲藕图片 对 了 这就是莲藕 把莲藕的 藕 读第一声就是第二位朋友的名字 我们一起叫它出来好吗 师带读 分组读 指导发音 谁来说说你是怎么读出这个音的 先应该发哪个音 看来同学们对复韵母的发音方法都掌握的很好 那加入声 调以后 你们也能读得一样好吗 出示 u u u u 谁来试着读一读 个别读 比赛读 四 学习复韵母 iu 1 前两位朋友都送出了自己的礼物 第三个小朋友也很着急 看 他的礼物是什么 2 出示游泳图 3 这个朋友的名字是什么呢 指名读 4 他长得和我们前面学过的一个复韵母可像了 他是 ui 儿歌比较 小 i 在前 iu iu iu 小 i 在后 ui ui ui 设问 他的声调应该标在那里呢 指名回答 引起争论 究竟 应该怎么标 这个帽子戴在哪里呢 老师带给大家一个小故事 听 后大家就会明白了 5 讲故事 了解 i u 并列标在后 的标调规则 单韵母妈妈有六个活泼可爱的孩子 家里很穷 只有一顶小孩帽 子 一顶帽子不能同时给六个兄弟戴呀 谁来戴这顶帽子呢 他们很 谦让 总是推来推去 于是 单韵母妈妈对他们说 a 是老大 平时 很辛苦 你们要尊重他 只要 a 在都给它戴吧 大家觉得不错 都同 意了 可是 要是 a 不在呢 谁来呢 那就是 o e 吧 他们都是年长 的 以此类推 大家听了 也很赞成 i 和 u 着急了 因为他们平时 关系最好 老在一块儿 忙问 我们怎么办呢 要是只有我们俩谁来 戴帽子呢 最后妈妈想出个好办法 它们俩谁在后面就给谁戴 瞧 他们都爱幼 他们的谦让受到妈妈的夸奖 都说他们是好兄弟 现在你们知道iu 的声调应该标在哪里了吗 6 生标 iu 的四声 注意与 ui 比较 齐读 分男女生读 五 课中操学生跟读下面的儿歌 并结合动作进行表演 i i i 什么 i 语文写字得了 优 什么 老师见了笑微微 i i i 什么 i 鱼儿鱼儿水中 游 u u u 什么 u 冬天我把围巾围 i i i 什么 i 你是我的好朋 友 u u u 什么 u 我是班里的小队委 i i i 什么 i 上下楼梯要靠 右 u u u 什么 u 学校生活真有味 六 音节练习 1 老师 ao ou iu 很喜欢交朋友 在森林爷爷家里 一会儿就交了很多新朋友 瞧 它和谁交上了好朋友 出示 z ao zao j iu jiu y ou you l ou lou y ao yao 等 请学生自由拼读 指名拼读 小老师带读 2 着重强调平翘舌 鼻音边音对比以及三拼音节 尝试用其 中的一个音节说话 3 老师 它们还可以和谁交朋友呀 你们的名字中有没有 他们呢 4 森林爷爷虽然把他的房子布置的很漂亮 可老师总觉得缺 了点什么 缺了什么呢 哦 原来没有美丽的花儿 你们想帮助森 林爷爷布置一下吗 只要你们读对了花朵上面的音节 花儿就会开 啦 试试看吧 5 大家帮森林爷爷布置得这么漂亮 把太阳公公也吸引来了 瞧 他也带来了礼物 七 学习儿歌 1 出示儿歌 2 自己读一读 看看哪些音节里面藏有我们今天学习的复韵 母呢 找找看 看谁最先找出来 3 认读生字 好 4 齐读儿歌 八 小结 今天我们陪森林爷爷度过了一个有趣的节日 又学会了三个复韵母 还认识了一只有礼貌的大公鸡 森林爷爷希望你们也做一位有礼貌 的小学生 同时也希望你们也送给他一份礼物 那就是认真书写今 天学会的三个复韵母 别忘了一定要送给他呀 写复韵母 豆儿圆 教学设计 教学目标 1 看拼音识字 并综合运用原来学过的识字方法 认识 7 个生字 2 会写三个生字 豆 儿 在 3 巩固刚学的 6 个复韵母 练习看拼音读字音 4 正确 流利 有感情地朗读 背诵课文 感受丰收的欢乐情景 体会诗歌的语言美 教学过程 一 复习导入 出示六个带调复韵母 卡片 师 上周我们学习了 6 个复韵母宝宝 你们还认识他们吗 来和他们打打招呼 出示 6 个复 韵母 开火车读 师 刚才廖老师看到每一个孩子的口型非常好 今天复韵母宝宝还要帮助我们认识更多的汉 字呢 二 揭题 1 出示豆子 激趣引入 师 看 今天廖老师给孩子们带了一些礼物 投影出示 5 杯不同的豆子 豌豆 绿豆 红豆 黄豆 黑豆 生每说一种 老师介绍 恩 炒豌豆吃起来可香了 夏天喝一碗绿豆汤 那是又爽口又下火 红豆粥的营养可丰富了 黄豆可好吃了 黑豆的营养价值是最高的 2 出示课题 师 不管是豌豆 绿豆 红豆 还是别的什么豆 我们都可以亲切地叫它们 豆儿 来 亲切 地叫叫它们 师 师 豆儿们有些不高兴 因为你们叫得不够亲切 来 再叫叫它们 师 看廖老师把题目写在黑板上 板书 豆儿 看 豆 字是什么结构的字 板书 豆 字是个独体字 先写一个短横 再写一个扁扁的口 接着写一点一短撇 最后一 个长横 儿 字也是独体字 先写什么 注意是竖撇哦 在写什么 对 是竖弯勾 师 来 亲切地叫叫它们的名字 齐读 豆儿 师 这些可爱的豆儿都什么形状的 我请做得最端正的小朋友上来摸摸看 请一两个孩子 摸摸观察 师 板书 圆 豆儿啊 跟孩子们看到的一样 圆圆的非常可爱 今天 我们要学的一篇儿 歌 题目就叫 豆儿圆 3 齐读课题 师 来 再读读题目 准备 起 师 什么圆 生 豆儿圆 师 豆儿怎么样 生 豆儿圆 师 嗯 豆儿不高兴 你们没有笑起来叫它 你们不爱它 准备 再来 生 豆儿圆 三 初读课文 1 学生自读儿歌 师 想读这首儿歌吗 好啊 先试着自己读 在读之前 请听廖老师的要求 复韵母宝宝说 了它会帮助你们认字的 请孩子们在复韵母的帮助下 先拼读生字条内的生字 再试着把儿 歌读一遍 遇到不认识的字拼一拼 不会拼的标上点 读完后静息等其他的同学 师 好 请个同学来重复廖老师提出的要求 先做什么 在做什么 做完后干什么 指名 回答 师 请把书翻到 57 页 左手 压书 右手 指字 眼睛 看书 师巡视 按自读要求检查学生读书情况 2 教师范读 学生听读识字 师 孩子们刚才读得可认真了 而且把廖老师提出的三个要求全部做到了 廖老师要奖励你 们 请你们听廖老师把儿歌读一读 注意听清楚字音 特别是你还不认识的那些字的读音 准备 我读哪个字 生 我指哪个字 师 你们的掌声告诉我 我读得不错 廖老师相信 你也能读得跟我一样好 那通过听廖老 师读 你打点的字都认识了吗 那夸夸自己 3 齐读儿歌 师 那让我们一起读读这首儿歌 左手 右手 眼睛 师 注意 读完题目后要稍稍的停顿一下 再读正文 准备 豆儿圆 起 生齐读文 四 理解儿歌 感情朗读 1 标句子 师 孩子们读得真好 马上观察 这首儿歌一共有几句话 请把句子标出来 师 为什么是三句 因为有三个小圆圈 一个圆圈就是一个句号 一个句号代表一个句子 一共有三个句号 因此就是三句话 能干 掌声送给他 CAI 标好句子的全文 请对照老师的大书 看看你标对了吗 标对的 夸夸自己 小 铅笔请回家 2 讲第一句 CAI 第一句 师 孩子们真能干 那廖老师要给孩子们一个奖励 请孩子们先关书 眼睛看大屏幕 老师 把书放到了我们的大屏幕上 请孩子们看着大屏幕上的大书 1 读句子 出示豆子的图 问豆儿什么样 让孩子们观察 摸摸豆子 在观察 摸完 并回答完后再出 示句子读 学习 师 我把第一句送给女孩子读 男孩子听听 豆儿什么样 女生 准备 起 2 豆儿是什么样的呀 圆 肥 CAI 第一句 圆 肥红色标注 3 随文识字 肥 出示字卡 认识 肥 有什么好办法记住它 加一加 4 抽生读第一排 又圆又肥的豆儿可爱极了 出示豆儿图 你能来读第一排 读出它的可爱来吗 5 实物理解 指导读第一句 豆儿这么可爱 那它家在哪儿呀 豆荚 里 CAI 红色 哦 豆荚是豆儿的家 出示豆荚 廖老师把豆荚剥开 豆儿出来了 来你摸摸豆荚里面 有什么感觉 两三名学生 摸 如果你就是豆儿 住在这样光滑的房子里 在妈妈温暖的怀抱 挨着妈妈滑滑的皮肤 你 会是怎样的心情 幸福 舒服 高兴 愉快 CAI 出示 豆儿笑脸 师 那就请孩子们带着这份舒服 这份幸福 再把第一句话读一读 我看 豆儿们高兴起来没 有 幸福没有 生齐读 学生感情朗读 师 还不够幸福哦 自己再试一试 要甜甜的哦 生自己读 指名读 可以评价其实你读得 很好 连你的表情都是甜甜的 读得多开心啊 生齐读 3 讲第二句 1 读词 随文识字 秋 a 从你们的朗读中 我看到了豆儿的可爱 他们的幸福 时间一天天过去 春去秋来 秋天 到了 CAI 出示 秋天到 谁来读一读这个词 把词卡贴在黑板上 认读词语 秋天到 秋 怎么记 b CAI 出示秋天美图 秋天是一个美丽的季节 瞧 大地一片金黄 稻子熟了 油菜花开了 枫叶红了 果子成熟了 到处一片丰收的景象秋天多美啊 我听到了孩子们情不自禁的赞叹声 如果你就是豆儿 看到这样美丽的秋天你想说什么 或是 干什么 学生自由发言 应该孩子的语言在这里特别多 你还可以在这里使用一些小伎俩 比如点一名小胖子起来 走到他的面前笑呵呵的说 瞧呀 秋天到了 这豆儿长得多肥呀 看 来是个丰收的季节 你是什么豆儿 哈哈是滚圆的大黄豆呀 难怪这么胖呢 大黄豆说说吧 看到这样的美景你想干什么 或你想说些什么 2 理解 跳出来 和 粒粒 a 是呀这些豆儿们和你们想得一样 也想迫不及待地想从豆荚里跳出来了 看看这美丽的世 界 来读读吧 出示句子读 问一学生 小豆儿为什么你们是 跳 出来的 而不是走出来的 CAI 出示 跳出来红色 原来它们想欣赏秋天美丽的景色 瞧 豆儿们看到美丽的景 丰收的景象 多么高兴呀 迫不 及待地想跳出来了 抽生比动作 除了这么使劲的跳 还可以怎么跳 轻轻的 谁来做做 豆儿跳的可轻了 谁来读读这个词 b 是不是一粒 两粒豆儿跳出来 不是 那豆儿多不多啊 多 你从哪个词读出了豆儿 很多 粒粒 CAI 出示 粒粒红色 3 有感情读第二句 粒粒豆儿 就是很多很多的豆儿 你们就是豆儿了 小豆儿们 准备 跳出来 师 小豆儿你跳出来 想干什么呢 玩 看风景 学习等 师 哦 你们的想法可真多 说不定 它还很好奇 想看看这儿 看看那儿呢 就请你带着这 份好奇读读第二句话 4 讲第三句 1 出示第三句 抽生读 师 豆儿们跳出来可乐坏了爸爸 你知道为什么吗 你从哪句话知道的 读一读 2 指导读词 集合 和 排队 他们不仅是一群可爱豆儿 还是一群非常守纪律的豆儿 你从这句哪里看出来它们非常守纪律 读词语 集合 排队 豆儿们可不是乱七八糟地跳出来的 他们非常守纪律 希望我们的孩子 们以后排队也要像豆儿学习 3 指导读第三句 那集合排队干嘛呢 那孩子们 快看 爸爸装了满满一大口袋的豆儿 自从播下了种子 爸爸就每天都来给它们浇 水 施肥 捉虫 盼着它们快快长大 结出许多许多的豆儿 秋天到了 豆儿们终于成熟了 丰收了 爸爸的心情怎么样 高兴 带着这种高兴读一读 5 齐读全文 师 让我们带着这份丰收的喜悦 把这首儿歌读一读 全体起来 愿意加上动作的同学也可以 加动作读 五 学习字词 1 读词卡 读得真好 词宝宝说想和孩子们打个招呼 你们能叫出它们的名字来吗 开火车读词 2 游戏 摘果子 词语读得真好 这节课 你们和廖老师一起种的果子也成熟了 不过 它们是神奇的果子 它 们就是我们的生字宝宝 现在我请 10 个孩子上来摘果子 你摘下的果子要能叫出它们的名字 并能给它组个词 好吗 请生上台读字并组词 六 写字 师 生字宝宝累了 让我们送它们回家吧 豆 谁还记得 豆 字怎么写 那让我们边说边书空 豆 字是什么结构的字 先写一个 再写 一个 接着写 最后写一个 把书翻到页 要在田字格内把 豆 字写好 要注意哪些关键笔画呢 请孩子们读帖 指名说 师范写 生描红 儿 要写好 儿 字 应该注意什么 指名说 独立描红 在 在 是什么结构的字 外面的笔顺是 生书空 里面是个 观察田字格 注意关键笔画 指名说 师范写 生描红 ie e er 教学设计 教学目标 1 学会复韵母 ie e 特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue 能读准音 认清 形 正确书写 会读它们的四声 2 学会拼读带有复韵母 ie e 的拼音 掌握 上两点的省略规则 3 能够看图说话 根据音节拼读词语和句子 教学重点 学会复韵母 ie e 特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue 教学难点 使学生能够区别 ie e 和 ye yue 掌握 上两点的省略规则 课前准备 教师准备 教学插图 拼音卡片等 课时安排 两课时 教学流程与设计意图 第一课时 课时目标 1 学会复韵母 ie e 和整体认读音节 ye yue 能读准音 认清形 正确书写 会读它们的四声 2 学会拼读带有复韵母 ie e er 的拼音 教学过程 一 复习检查 导入新课 1 师 孩子们 咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友 猜一猜他是谁 师说一扇小门等 生猜出 n l j q x h sh 师 昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了 出示 ai ei ui ao ou iu 认读 2 今天我们再学习 2 个复韵母和一个特殊韵母 谁有信心能学好 真棒 板书 12 ie e er 设计意图 以充满人性化的语言亲情导入 从复习旧的知识开始 引导小学 生在成功复习的基础上树立学习信心 十分得体 十分自然 二 利用插图学习复韵母 ie e 和 er 的音形 一 提出教学任务 上一课我们学了 3 个复韵母 进一步掌握复韵母发音时口形的特点 还学会了 带复韵母的三拼音 这节课我们再来学习 2 个复韵母和 2 个整体认读音节 看 谁学得最好 能认清字形 读准字音 还会带调读 二 教学复韵母 ie 和整体认读音节 ye 1 学习 ie e er 的音形 出示 3 幅插图 2 师 今天我们继续到拼音王国里找朋友 小 n 和小 l 也要跟我们去 出发了 哦 那边有一棵椰子树 是谁在爬树呢 只见他爬上去又滑下来 爬上去又滑 下来 那不是小 ei 吗 小 n 兴奋地大喊 嗨 小 ei 没想到他转过头奇怪地 说 你认错人了吧 那他是谁呢 指导学生看插图说话 引出 ie 图上画着什 么 启发学生回答 椰树 板书 ie 3 教学 ie 的发音 记清形 出示 ie 师 原来是 ie 哪位小朋友认识他 来介绍一下 指名读 范读 开火车读 齐读 师 原来他跟 ei 是双胞胎 你有什么好办法记住他们吗 指名说 区 别读 提示注意 ie 老师是怎么读的呢 先发 i 紧接着向 e 滑动 i 重 e 轻 就 成了 ie 领读 指名读 开火车读 齐读 4 板书 ye 教师讲解 ie 是复韵母 不能给汉字注音 整体认读音节 ye 跟复 韵母 ie 的读音一样 写的时候 要把 i 换成声母 y 5 复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声练习 自由读 抽读 组词读 y 椰树 y 爷爷 y 田野 y 叶子 三 教学复韵母 e 及整体认读音节 yue 1 看插图 师 送走了小 ie 小 n 继续在拼音乐园里玩 不知不觉天渐渐黑 了 太阳公公回家了月亮姐姐上来了 咱们跟月亮姐姐打个招呼吧 生齐说 月亮姐姐 你好 师 月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友 瞧 她看着小朋友呢 组织教 学 就在这时小 n 突然听到有人在哭 会是谁呢 2 出示 ue 看老师念 e 谁能说说口形是怎样变化的 先发 音 很快地向 e 滑动 重 e 轻 就成了 e 师 哪位小朋友认识她 指名读 范读 齐读 3 读准音 范读 跟读 指名读 开火车读 齐读 4 师 你能编个顺口溜记住她吗 指名说 5 板书 yue yue 与 e 的读音相同 复韵母 e 整体认读音节 yue 写 yue 时 要把 e 的两点去掉 前面加上声母 y 谁能说说为什么要去掉 的两点 大 y 来带头 小 擦掉眼泪笑嘻嘻 6 不但和大 y 在一块儿把眼泪擦去 回忆一下 见了谁也把两点给藏起来 了 小 见了 j q x 去掉两点还念 7 练习 e 与声母的拼音 8 四声练习 qu 缺点 qu 瘸子 qu 退却 喜鹊 设计意图 引领小朋友到拼音王国里找朋友 课堂好似童话故事一般 充满 了诱惑力 充满了童真童趣 很容易抓住了小朋友的注意力 使小朋友产生快 乐的向往心态 这样就学得有趣 记忆的牢固 四 指导书写 ie e 1 说说 ie e 复韵母的组成 2 它们在书写时应占什么格 3 学生自己试着在四线三格中进行书写 教师巡视 纠正书写姿势 执笔方法 教师提醒学生两个字母要写紧凑 4 在实物投影上展示学生作业 说说哪儿写得好 哪写得不太好 全班进行评 改 5 修改自己书写的字母 同桌同学互查是否书写正确规范 设计意图 本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习 有张有弛 有静有动 使课堂充满了灵气 及时评价学生的作业成果 引导小学生自我评 价 开放互动 是以学生为主体的最佳体现 五 教学 yue 师继续编故事 你们知道小 ue 刚才为什么哭吗 原来她因为贪玩 忘了回家 的路了 怎么办呢 大 y 走过来对她说 我带你回家去 但有个条件就是把你 的眼泪擦去 小 ue 一听连忙擦去眼泪 出示 yue 师 大 y 带小 ue 还读 ue 只是成了整体认读家族的成员了 来 跟 她交个朋友 指名读 开火车读 齐读 师 带上帽子后 你还能认出她吗 带调读 并选择一个说话或找朋友 六 教学 ye 师 刚才大 y 送小 ue 回家的时候 发现隔壁的小 ie 正在发脾气呢 原来他 还想出去玩 可是妈妈说 天黑了 他那么小不能出去了 没想到他却有办法 原来他曾经跟孙悟空学过几招 只见他说了声 变 小 i 就变成了大 y 出示 ye 师 你还认识他吗 还是读 ie 但已经变成整体认读家族的成员了 跟他打个招呼吧 指名读 齐读 分组读 带调读 并选择其一联系生活说话 七 教学特殊韵母 er 猜谜引出 er 的教学 1 师 这儿有个谜语请小朋友猜一猜 左一片 右一片 隔着山头看不见 指名说 耳朵 师 耳朵能帮我们干什么呢 生 听故事 听老师讲课 师 看哪位小朋友用好自己的小耳朵了 认真听了 组织教学 2 师 今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是 er 耳朵的 耳 读第一声 就是他的名字 教师范读 er 出示特殊韵母 er 讲解它是由 e 和 r 合在一起 但不是复韵母 它发音时舌头要往上卷 然后指导小学生跟读 练读 指名读 正音 开火车读 3 师 这位小 er 很特别 他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友 他喜欢独来独 往 人们都叫他特殊韵母 瞧 他带着帽子走来了 带调读 er 的四声 并选其 一联系生活说话 4 变化指导读 er 练习 er 的四声 r 儿童 r 耳朵 r 第二 5 小结 er 发音时舌头往上卷 是个卷舌音 它只能单独做音节 不和声母 相拼 用法很特别 所以叫它 特殊韵母 设计意图 既是童话故事的展开 又是教学流程的推进 充满人性化的引导 浓郁地散发出强烈的人文气息 使小学生产生快乐向往的心态 积极地投入到 新的学习环节中 在动态生成中很容易产生课堂教学的高潮 四 巩固练习 1 师 今天 咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友 该回家了 咱们来点一下 名 送他们回家吧 出示 ie ue er ye yue 开火车读 齐读 2 下面的韵母都是双胞胎 看谁很快地认识认识它 比一比 读一读 ie ei ei er iu ui ie e 3 做个小游戏 比一比谁聪明 打乱次序认读带调 ie e ye yue 4 读一读 用音节口头组词 y 椰子 y 爷爷 y 田野 y 树叶 r 儿童 r 耳朵 r 一二三四 5 游戏 看谁听得清 找得快 拿出自制的复韵母卡片 老师找一位同学 读韵母 看谁找得又快又准 设计意图 把比赛引入教学 把游戏融入课堂 把快乐融入课堂 把知识融 入快乐和情趣 这样的教学是有效的 是智慧的 是动态的 学生学得开心 记得牢固 第二课时 课时目标 学习声母与复韵母 ie e 组成的音节 巩固 上两点省略的拼写规 则 能熟练地拼读音节 教学重点 学习声母与复韵母 ie e 组成的音节 教学过程 一 复习上节课学习的内容 一 复习检查 1 听老师读音节 说说韵母是什么 是第几声 写 xi 谢 xi 雪 xu 学 xu 耳 r 2 找整体认读音节 把拼音卡片 ie ye e yue er 放在黑板上 指名学生找整体认读音节 并领读 一遍 二 拼读 e 构成的音节 使学生掌握 上去点的规则 1 n e n e j e jue l e l e q e que x e xue 复习 j q x 碰上 两点省略规则 设计意图 在应用中复习 在复习中应用 此环节教学 有效的迁移运用好 学习的拼音 十分巧妙的唤醒了学生的有意注意 强化了记忆的功能和效果 二 运用比较的方法拼读 n l 与 e j q x 与 e 相拼的音节 1 出示 2 对比两组音节 你发现了什么 3 教师强调 j q x 与 e 相拼时 上两点省略规则 4 引导学生自己练习拼读 5 同桌同学互相读一读 6 指名读 开火车读 达到熟练拼读 设计意图 本环节的教学 意在引领小学生通过比较来加深理解和记忆 使 小学生在比较中学习和掌握知识点 达到熟练拼读的目的 三 看图拼读音节 1 看插图 说说图上画的是什么 他们在干什么 你能看图说几句话吗 2 拼拼读读图中的音节 你能用这些词语说一句话吗 3 拼拼读读图下面的音节 自由读 指名读 齐读 连成句子读一读 注意 标点符号的停顿 四 拼读儿歌 1 出示儿歌 月儿弯弯 请学生自己试着拼读 你读懂了什么 2 你会拼读哪些音节 做做小老师带着大家读一读 3 教师带读红色的音节 范读 指名读 开小火车 齐读 4 在老师的指导下试读儿歌 以词语为单位 做到词语连读 5 有感情地朗读儿歌 问 你知道还有什么是弯弯的 你也能来编一句儿歌吗 什么弯弯怎么样 6 课后能够背诵儿歌 设计意图 利用插图 辅助教学 采用范读 指名读 开小火车 齐读等等 多种读的方式 既活跃了课堂气氛 又充分地调动了小学生学习的积极性 使 小朋友十分容易地理解了课文内容 五 认知生字 1 卡片抽读认过的生字 2 出示生字 家 飞 机 有 儿 河 入 校 这些生字你认识吗 你是怎 么知道的 不认识的 你有什么好办法能把它们记住 3 扩词练习 谁能给这些生字找找朋友 六 巩固练习 跟录音读课文 试着背诵儿歌 七 总结激励 今天我们与韵母 ie e er 和整体认读音节 ye yue 交上了好朋友 同学们拼 得不错 写得也很认真 非常好 要继续努力呀 设计意图 这两个环节 一是指导小学生自主识字 巩固所学的内容 二是 结尾的总结激励 既画龙点睛地点明了本课的重点 又帮助学生树立自信心 引导小学生更上一层楼 附 板书设计 韵母 ie e er 整体认读音节 ye yue 早操 教学设计 教学目标 1 借助拼音学习儿歌 体会和感受清晨的美好 培养学生热爱生活 亲 近自然的情感 养成早起锻炼的好习惯 2 引导学生采用拼音等多种识字方法识字 认识 7 个生字 3 能说几个 来 去 的词 能模仿课文作诗 培养口头表 达能力 教学过程 一 看图激趣导入 1 师 今天老师给大家带来了一幅漂亮生动的画 想看 看吗 出示动画课件 大清早 空气清新 公鸡打鸣了 太阳公公听见了 赶快起床出门 开始巡逻世界 它这儿瞧瞧 那儿看看 忽然 太阳公 公的脸上露出了灿烂的笑容 到底太阳公公看到了什么 哦 原来它 看到了一些小精灵早起床锻炼身体 正在做早操呢 2 师 到底哪些小精灵在做早操 在哪儿做 是怎样做 操的呢 今天我们就来学习儿歌 早操 根据一年级学生的认知水平和心理特征根据一年级学生的认知水平和心理特征 从美丽的画面入手从美丽的画面入手 激发学生激发学生 的兴趣 再质疑问题 激发学生迫切想知道答案的心情来引入儿歌的兴趣 再质疑问题 激发学生迫切想知道答案的心情来引入儿歌 二 题目中识字 1 出示课题 齐读课题 2 强调字音 这两个字都是平舌音 一起拼读 3 你们拼的真准 这个生字娃娃高兴地跳出来和大家交 朋友了 它是谁 出示字卡 早 你还在哪些词语里见到过它 抽生给早组词 怎样记住这个生字朋友呢 抽生说说 4 会写吗 生书空 师板书 5 师板书 操 生说说怎样写 6 生再读题目 7 今天我们学过的复韵母也赶来做早操了 还认识它们 吗 出示复韵母 ai ei ui ao ou iu ie ue er 写在绿叶形卡 片上 全班齐读 题目中识字 分散了识字的难度 学生也感兴趣 学生在认识生字的题目中识字 分散了识字的难度 学生也感兴趣 学生在认识生字的 基础上师板书 这样加深学生对生字的印象 也初步了解感知生字的书基础上师板书 这样加深学生对生字的印象 也初步了解感知生字的书 写 写 三 初读课文 初感字音 1 现在我们赶快和复韵母一起走进儿歌吧 打开书 57 页 2 读儿歌的过程中遇到了不认识的字怎么办 3 现在就请小朋友带着这些识字的方法去读儿歌 4 师范读 5 你们能像老师这样读一读吗 同桌互相读 读的好的 表扬他 没有读好的就帮帮他 6 生齐读儿歌 7 字音都读准了 文中的生字和词语跳出来了你们还认 识它们吗 抽生拼读 全班拼读 不看拼音读字词 8 它们回到儿歌中你们还能读好吗 出示课件 齐读 儿歌 培养学生自主学习能力 强调识字的方法 让学生自主识字给学生创培养学生自主学习能力 强调识字的方法 让学生自主识字给学生创 造宽松 和谐的学习氛围 而拼音是学生独立识字的拐杖 因此在认读造宽松 和谐的学习氛围 而拼音是学生独立识字的拐杖 因此在认读 字词前先复习拼音 再由拼音带出字词 如此音形结合 使学生对生字字词前先复习拼音 再由拼音带出字词 如此音形结合 使学生对生字 的认识更加印象深刻 的认识更加印象深刻 四 读中感悟 随文识字 1 师 读了儿歌 你们知道都有谁在做早操了吗 请你 在它们的名字下画横线 2 你最喜欢谁 就请你把描写它做操的句子读给同桌听 一听 3 抽生交流 你喜欢谁呢 读一读 第一小节 小露珠在哪儿做操呢 绿叶上 哦 看 绿绿的叶子多美啊 你能把它读的美一点儿吗 生读词 出示 叶 字卡 你还知道什么 叶 有哪些词语朋友 抽生组词 我也找来了 叶 的几个词语朋友 咱们一起来读一读吧 小露珠是怎样做操的呢 滚来滚去 你觉得小露珠滚来滚去做操的样子怎么样呢 很可爱 谁能读出那种可爱的样子 全班齐读这一小节 第二小节 小鸟儿在哪儿做操呢 树枝上 看图 它是怎样做操的呢 跳来跳去 小鸟儿在树枝上做操会想些什么 它心情怎样呢 能把这种高兴的心情读出来吗 全班读一读 第三小节 小蜜蜂在哪儿做操 花朵上 它是怎样做操的 飞来飞去 你们能做一下飞的动作吗 我看到了你们都用上了两只手做什么 翅膀 出示 飞 它的翅膀应该是哪个笔画 撇和点 那身子又是哪个比画呢 横折弯钩 书空 飞 你还会给飞组什么词 小蜜蜂飞来飞去在花朵上做操心情怎样呢 假如你们就是这只在花朵上做操的小蜜蜂 请你们把这 种高兴的心情读出来 师 看 这些小动物都早早起床做早操锻炼身体 那我们小学生呢是怎 样做的呢 第四小节 全班齐读这小节 小学生在哪儿做操 阳光下 出示 光 这个字娃娃读 你还会组什么词 我也组了几个词 想看看吗 出示词语读一读 请生谈谈平时做早操的心情和感受 4 是呀 在这样美好的清晨 呼吸着新鲜的空气 早早 起床做做早操 锻炼身体 是多么美好的事情呀 现在我们再来感受一 下做操的快乐心情吧 全班分小组分小节读儿歌 五 巩固字词 赏读全文 1 你们读的太好了 生字娃娃争着跑出来和小朋友们玩 游戏了 愿意吗 我们就开上小火车去迎接它们吧 2 出示生字卡 开火车读 3 游戏 找朋友 4 生字娃娃玩的很开心 但是太阳公公叫它们回去做操 了 还邀请我们小朋友一起来 好吗 现在我们就和生字娃娃一起在欢 快的音乐中来做做早操吧 配乐读儿歌 六 联系生活 拓展练习 1 学习了儿歌你们都知道这些小精灵是怎样做操的吗 出示课件 连线 2 通过学习我们认识了几个 来 去 的词语 你还会说几个 来 去的词语吗 抽生说 3 师 太阳公公还发现了一些小精灵在做早操 今天把 它们都请到教室里了 瞧 播放课件 小蜗牛在泥土上爬来爬去 小青蛙在荷叶上跳来跳去 小鱼儿在河中游来游去 师 你们喜欢它们吗 能模仿课文为它们做首诗吗 起得早 在 做操 抽生说 4 除了这些小精灵 你发现生活中还有哪些小精灵在做 操呢 请为你喜欢的小精灵做一首诗吧 师 哦 原来这么多的小精灵都早早起床锻炼身体 那我们小学生呢 还睡懒觉吗 我们也应该抓紧早晨的大好时光早起床锻炼身体 板书 板书 早 操 小露珠 绿叶上 滚来滚去 小鸟儿 树枝上 跳来跳去 小蜜蜂 花朵上 飞来飞去 小学生 阳光下 跑来跑去 教学目标 1 正确掌握五个前鼻韵母 an en in un n 的发音方法 认识两个整体认 读音节 yin yun 体会拼音识字的乐趣 乐意拼读 2 练习与学过的声母相拼 巩固 认识 班 人 林 村 军 音 云 等字 正音 3 以富有趣味的练习 巩固所学的知识 同时培养学生动脑 动口 动 手以及相互合作的能力 教学重难点 掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法 正确与声母相拼 教与学活动过程 一 复习学过的拼音 1 师 同学们 你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些 请大家一 起叫出它们的名字吧 2 电脑依次出示声母 韵母和音节 学生齐读 教师及时正音 相机评 价 n c f d ai iu er ou shu 水 f 浮 kui 快 yu 月 二 故事导入 激发兴趣 1 师 同学们表现得棒极了 老师决定送给大家一个有趣的童话故事听 你们可要用心来听呀 因为这个故事会教给你新知识的 2 师边讲边出示配乐电脑课件 老师要讲的是 门的故事 从前有 一位兔妈妈 有五个孩子 老大是小 老二叫小 e 老三是小 i 老四叫小 u 最小的是小 一天 兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说 孩子们 我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门 你们五个今天得 把它运回来安上 妈妈的话音刚落 老大小 就抢先说 我是老大 我 来负责安 an 门 接着小 e 说 好吧 你安好了门 我负责在门上安一 个用手一摁 en 就响的门铃 这时小 连忙说 我最小 我负责把门运 n 回来 可去那家商店的路我不认识呀 就在小 为难时 小 i 开口了 没关系 我认识 我来给你引 in 路 这时小 u 急了 问 我干什 么呀 妈妈说 你呀 负责解决最后一个大问 un 题 给门安上锁吧 孩子们赶紧行动吧 把门安好了 妈妈奖励每人一个大鸭梨 于是五个孩 子七手八脚地忙起来 没过多时 一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房 子里 三 回忆故事 准确认读 1 学习 an 的发音 1 师 同学们记住这个故事了吗 让我们一起来回忆一下吧 看 这 是兔妈妈 在黑板上贴出兔妈妈的画片 老大小 负责干什么呢 贴出小 的画片 2 学生答 安门 师板书 an 3 师 因为是小 负责安门 所以读 an 时要先摆出小 的 口型 让声音从鼻子里发出来 4 师范读 学生边听边观察口型 5 学生练读 先自读找感觉再指名读 然后分小组读 an 的四声 6 拼读 b an b n 班 2 学习 en 的发音 1 师 谁记得小 e 给门安了一个什么样的门铃 贴出小 e 的 画片 2 指名答 师相机板书 en 3 师领读 4 指名 说说老师是怎样发出 en 的音的 5 同位相互练读 注意观察口型和舌头的位置是否正确 6 喜欢读 en 的几声的同学就站起来读一读 7 拼读 r en rn 人 3 学习 un 的发音 1 师 最后一个大问题是谁解决的 2 指名答 师相机贴小 u 的画片 并板书 un 3 学生齐读找感觉 4 认为 un 的几声最美就起来读一读 并说说是怎样读出来的 5 拼读 c un c n 村 4 学习 in n 发音 1 师 小 和小 i 负责干什么呢 谁能上来讲一讲 领着大家读一读 贴出 小 和小 i 的画片 2 指名 到前面领读 n 和 in 3 认为它们的几声最难读 就来读一读 要敢于向困难挑战 4 相机拼读 l in ln 林 j n j n 军 什么军 启发扩词 5 认识整体认读音节 yin 和 yun 1 电脑出示 yin yun 2 会读的一起读 3 指名读 音 和 云 四 趣味练习 提高能力 1 看图拼读词语 1 师 小朋友们学拼音学得真好 你们都很聪明 看这儿有些漂亮的卡片大家想 拼一拼吗 2 出示卡片 鼓励学生自己拼读对照插图检查 3 指名领拼再指名拼读 并将每一张卡片送给拼读准确的同学 激励课后带领同 学拼读 2 介绍好朋友 1 师 有几个同学想把自己的好朋友介绍给大家 请他们上台来 2 指四名同学拿着写有好朋友名字的卡片上台 3 生 请大家拼一拼我的好朋友是谁 4 学生自由拼 读出名字 名字音节中的韵母及整体认读音节都与本节所学的 有关 5 台上同学领拼 6 介绍好朋友的特点 如 王 皮肤很白 身材有些胖 她讲的故事可好听了 希望同学们都和她成为好朋友 7 逐个介绍 张 马 李 边 3 小组合作拼读 摆字 组句 1 师 老师也愿意与每个同学成为好朋友 互相学习 下面每个小组奖励一个大 礼包 2 师发给每组学生一张设计成水果形状的卡纸和组句用的生字卡片 3 提要求 小组里需要小组长组织大家合作完成 先拼读卡片上带音节的字 再 把所有的字读一读 想一想 摆一摆 组成一句通顺的话 4 学生小组合作练习 5 展示各组作业 读每一句话 A 当学生摆出 妈妈关心我 时 启发大家想出不同的意思 如 我关心妈妈 B 我的爸爸是军人 C 一群小鸟飞来了 D 写字很有用 E 小虫慢慢爬 F 蓝蓝的天上有白云 4 韵母与图连线 师 今天我们又学习了五个韵母 因为这五个韵母的声音都是从鼻子里发出来的 所以叫它们鼻韵母 你们能将它们与这里的图连起来吗 将书中的图与字母打乱顺序 让学生在重新设计的画面上把韵母与有关的图画连起来 并说说为什么这样连 五 实践作业 巩固提高 自己当一回小老师 把 门的故事 讲给自己喜欢的小动物玩具听 教给它们五 个鼻韵母的发音 ang eng ing ong 教学设计 一 教学目标 1 学会后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying 读准音 认清形 正确书写 2 学习声母与 ang eng ing ong 组成的音节 能准确拼读音节 正 确书写音节 3 体会学好拼音的作用 激发借助拼音识字学文的兴趣 二 教学重难点 后鼻韵母的发音 声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及 认字是本课的重点 ang ing 的发音和三拼音节的拼读是难点 三 教学准备 部分声母 韵母卡片 生字卡片 图片及相关的课件 四 教学时间 2 3 课时 第一课时第一课时 教学目标 1 学习后鼻韵母 ang eng ing ong 和认读音节 ying 读准音 认清形 正确书写 2 正确读出本课所学音节的四声 教学过程 一 复习导入 1 谈话 上一课咱们学习了 5 个前鼻韵母 小朋友们还认识它们吗 2 开火车认读前鼻韵母 an en in un n 3 指名说说前鼻韵母的发音要领 二 学习新课 1 看图认识事物 进行说话练习 出示四幅图 问 谁能说出图上的内容 如 我看见了风筝 我看见了 小朋友 我看见了龙 我看见了 2 读儿歌 初步感受今天我们学习的 ang eng ing ong 3 学习 ang a 读准 ang 的音 师指着图 1 看见了什么 喜洋洋还有灰太狼 读 羊 音稍微拖长 多读几遍 让学生们细听 并注意看老师的口型变化 指名说说 羊 是由哪两个音拼出来的 羊 是由声母 y 和韵母 ang 拼出来的 出示 ang 告诉学生把 羊 的韵母 ng 读的平声就是 ang 的读音 将 ang 和 an 的读音比较 告诉学生 ang 叫后鼻韵母 是由一个鼻尾音 ng 组成的 教师师范 知道发好鼻尾音 ng 知道发准 ang 的音 告诉学生 ang 的发音方法 范读 领读 指名读 齐读 b 教学 ang 的四声 出示 ng ng ng ng 学生自由练读 随即抽读 c 师生共同小结学习步骤 4 四人小组合作 按以下步骤学习 eng 教师巡视 相机指导 a 读准 eng 的音 探究 台灯 的 灯 是由哪两个音拼出来的 发现 eng 与 灯 的韵母发音的联系 联系 eng 的发音 先发 e 的音 紧接着发 ng 的音 b 学习 eng 的四声 c 四人小组反馈合作学习的情况 5 学习 ing ong a 读准 ing 和 ong 的音 看图读准鹰 y ng 和彩虹 zh ng 提问 鹰 y ng 和彩虹 zh n g 的韵母是谁 根据后鼻韵母发音的方法 猜猜 ing 和 ong 各自先发哪个字母的音 练习发音 出示后鼻韵母 ing ong 告诉学生猜得很对 它俩就是我们要 学的另外两个后鼻韵母 学生自己练习发音 同桌相互练习 检查自练情况 指名读 开火车读 齐读 小组赛 ing ong 的四声 6 学习整体认读音节 出示整体认读音节 y ng 问 谁会读这个音节 告诉学生这也是整体认 读音节 不用拼 他跟后鼻韵母 ing 的读音一样 学生组词 学习 ying 的四声 如 y ng 英雄 老鹰 y ng 欢迎 萤火虫 y ng 电影 影子 y ng 软硬