国培计划江西省幼儿教师短期培训心得体会.doc

国培计划江西省幼儿教师短期培训心得体会 金秋九月，一个共同的任务使我们汇聚在这美丽而神圣的革命圣地井冈山，一个共同的目标让我们坐在了一起。这个共同的任务就是井冈山大学举办的“国培计划(2012)江西省农村幼儿教师短期集中培训项目(吉安市)”，这个共同的目标我概括为三个“为”：为了农村幼儿教育进一步的提高、为了我们的孩子健康发展，为了我们老师快乐和幸福的教学与生活。教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任，踏上今天的岗位，有今天这样的学习机会， 我倍感珍惜，非常感谢国培，感谢井冈山大学，通过这次的学习，我真心感觉好象从里到外受到了一次洗礼，是心灵的震撼和理念的转变。通过听来自各地专家的讲座，参加交流，看专家案例，初步掌握了儿童学习与发展的规律，强化了自己专业发展意识，我感觉自己要学的东西实在是太多了，这几天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分，想把这些理念和知识带回去和大家分享。开班仪式，在各班主任的带领下，学员的互动，让我们这批来自吉安各地的老师一下子熟悉起来，很快地建立起培训班学员的同学情，充分感受到集体的温暖。之后，江西教育厅师资处的何处长，井冈山大学的罗主任，尹院长，胡院长给我们发表讲话，讲话过程鼓舞人心，气氛融洽，老师专家们都是站在我们老师的角度去给我们分析问题，我们听的都激情澎湃。让我记忆深刻的是何处长让我们充分认识国培计划的重要意义，让我们明白作为一名幼儿幼师该具备的基本理念：幼儿为本，师德为先，能力为重，终生学习。并且指导我们在教学过程中不要小学化，要有玩中学，学着玩的教学模式。要求我们树立终生学习理念，在交流中学习，实践中反思，交流中提高。第一课是由我们井冈山大学的尹院长给我们解读3-6岁儿童学习与发展的指南，尹院长通过举例的形式，把我们带入关于早期教育的思考，快速的让我们了解到3-6岁儿童的身心发展特点和 3-6岁儿童学习发展的意义。进一步明白我们幼儿工作者要坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展，加强对幼儿园保教工作的指导，遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。课程中，尹院长诙谐幽默，老师的积极性也很高，使我们的课堂气氛轻松愉快。让我最喜欢的还是赣州市教育局的钟芳华老师给我们上的有效的家园沟通这课，让我感触颇深，让我最感动的是钟老师非常谦虚的说向我们老师学习和致敬，一个教育专业的专家能够这么谦虚的对待她的学生，真的让我们感到非常的敬佩。其次，钟老师的上课方式我也是非常的欣赏的，是非常值得我们学习的地方。她告诉我们在工作中要学会赏识，分析“拇指教育”和“食指教育”的区别，让我们清楚高质量的学前教育能够使儿童在身心健康、习惯养成、品德培养、早期智力开发等方面获得充分发展，为他们的后继学习和终身发展奠定良好的基础。这次交流重点是谈谈幼儿园与家庭、社区的沟通技巧，目的是：在幼儿园与家庭、社区合作方面，积极尝试以“沟通、参与、整合、互动发展”为手段，直一步构建起幼儿园、家长、社区一体化发展的模式。罗主任给我们上的对幼儿教育小学化的思考，都让我受益匪浅，课程中让我们分组讨论关于幼儿教育小学化的问题，具体直观，分别站在老师和园长的立场交流如何去解决这一问题，我觉得这种教学方式非常的有效，并且效果显著。期间还有胡忠光老师为我们解读的幼儿教师专业标准(试行)，让我们明白一名有效的幼儿教师该具体的行为素养;井冈山大学我们的班主任刘小霞老师讲的农村幼儿园本土资源的开发与利用也是让我受益颇深，感受农村幼儿园利用原有的资源开发的民间游戏自由、轻松愉快的玩耍过程中，不仅获取了知识，而且促进了能力和个性的全面发展。还有王燕老师，白素英老师，左文玲老师，霍巧莲老师等的精彩绝伦的讲座都使我们对今后的教学有了很大的启发和作用。在此，我非常感谢这些老师在百忙之中来传授我们丰富的知识和经验。有人总结：“培训就是培训时心动，培训后激动，回去后一动不动。”这个可能是许多培训的真实写照，但是这次的国培我