图层的操作教学设计

1 图层的操作图层的操作 教学设计教学设计 一 教学目标 一 教学目标 根据学生年龄特点 智力发展水平以及当前教学理念的提出等实际情况 拟定本节课的教学目标 知识与技能目标 1 了解图层的类别 2 理解图层的概念 3 掌握图层基本操作 4 学会利用图层制作动画 过程与方法目标 通过实例的操作 让学生体验图层在动画制作中的应用 从而提高学生对 图层的理解和处理能力 情感态度与价值观目标 1 通过 燃烧着蜡烛 作品的创作与交流 分享成功的喜悦 交流的乐 趣 2 通过合适的方式 利用主题创作 表达健康的情感 享受艺术欣赏之 美 教学重难点 重点与难点 图层的概念及操作 只有理解了图层的概念 才能掌握图层 的基本操作 同时 由于图层的位置及操作有一定的难度 所以本节课的教学 重点是如何引导学生完全理解图层基本概念 掌握图层基本操作 二 学情分析 二 学情分析 1 年龄特点 初中学生的年龄特点为喜欢玩游戏而且他们集体荣誉感强 因此布置任务 时进行小组之间的比赛 对于学生进行适当的奖赏 这样能调动学生全面参与 到课堂的积极性 2 操作水平 与本课教学密切相关的学生操作水平为 对 FLASH 动画制作有了初步的认 识 已经掌握使用 FLASH 的绘图工具绘制简单的图形 已经掌握 蜡烛 的绘 制方法 三 教法分析 三 教法分析 启发式教学法 展示作品的过程中 引导学生观察 发现不同 从而引入 本节课的教学任务 通过学生自主动手操作的过程让学生自觉主动地去发现问 题 进而提出解决问题的方法 启发学生对问题深入思考 激发学生的学习积 极性和积极思维能力 任务驱动下的案例教学法 从图层应用角度选取 燃烧着的蜡烛 案例 分为三个小任务训练学生实际处理问题的能力 四 学法分析 四 学法分析 课堂上的主角是学生 在课堂上要让学生成为学习的真正主人 使之能有 效地学习到知识 形成能力 但是初中的学生对理论知识不感兴趣 喜欢自主 动手操作 根据这个特点以设计任务带动软件的学习 使教材辅助学习法 小 组协作法 自主学习 通过实际操作培养学生的创新能力和正确的审美观 五 教学手段 五 教学手段 教学准备 为学生准备绘制好第一帧 蜡烛 文件传送到学生机 事先将学生分为小组 每个小组成员三至四个人 本课教学内容设计了三 2 个关口 让学生在完成 闯关游戏 的过程中进行小组之间的比赛 在完成每 个任务后 教师对每个小组进行评分 教师根据每组分数的高低评出一 二 三等奖 进行适当奖赏 教学中应用实用性较强实例 调动学生的积极性 激发他们的求知欲 讲 解上 着重于讲解应用图层的概念 多让学生亲自操作 使他们在快乐的学习 中完成学习目标 使学生获得成就感 同时培养了学生的学习兴趣 六 教学媒体的运用 六 教学媒体的运用 使用课件教学有能力的学生可以通过关键步骤的提示自行完成 部分掌握 不好的学生也可以通过阅读教材详细步骤 或在教师和同学的帮助下操作完成 同时也掌握了图层的应用方法 七 教学过程 七 教学过程 教学过程教师活动学生活动设计意图 一 情境 导入 激发 兴趣 约 2 分钟 播放生日短片 激发学 生学习的兴趣 我们刚才看到生日贺卡 却少了蜡烛 我们一起 来做一个蜡烛 完成刚 才生日贺卡 好不好 师生一起交流 平时生活中是 怎么过生日 过生日时会准 备那些什么东 西 首先我给学生播放他们熟悉 生 日快乐 的歌曲 让他们观察教 师展示生日贺卡 教师引导学生 发现生日贺卡中少关键事物 蜡烛 从而导入本节课的内容 明确了学习任务 并激发学生求 知欲 提高学习兴趣 二 展示 作品 尝试 操作 引出 新知识 约 6 分钟 展示制作好 燃烧着蜡 烛 作品 提出任务 用逐帧动 画制作出 燃烧着蜡 烛 1 发现问题 调整对 象形状不好操作 2 分析问题 调整对象中 存在重叠现象 因此操 作不方便 3 解决问题 提出新 概念 图层 引出本 节知识点 学生已经学习 逐帧动画制作 请学生尝试用 逐帧动画制作 出 燃烧着蜡 烛 事先将 绘制好第一帧 蜡烛 的文 件发到学生机 创设情境 使学习能在和实际情 况基本一致的情景中发生 可以 使学习者能利用自己原有的认知 经验去同化当前学习到的新知识 简单复习已学过的逐帧动画制作 方法 思路是对的 但当学生实 际操作时 他们会发现用学过的 逐帧动画来制作 调整重叠对象 形状不好操作 有没有更好的方 法呢 此处设下伏笔 引起学生 运用知识解决问题的好奇 激发 学生学习的兴趣 引出课题 图层 三 讲述 新知识 1 图层概念 2 图层的分类 简单 介绍图层的三种分类 普通层 引导层和遮 罩层 运用直观的图形展示将概念化难 为易 化抽象为具体 激发学生 学习的兴趣 帮助学生克服畏难 心理 形成主动学习的动机 四 尝试 操作 勇夺 桂 冠 对于图层的基本操作融 入到 闯关游戏 中 对于学生操作过程中遇 到解决不了的问题 可 以通过以下方式解决 1 教材的阅读 2 同学之间的帮助 第一关 参照 教材 P59 做 一做 1 巩固加深 回顾帧的分类 以及区别 2 提示操作 将图层的基本操作融入到三个关 口 关口的完成是直接在软件上 进行的 具有所见即所得的真实 性效果 学生容易理解并接触知 识 3 八 教学后记 八 教学后记 3 教师的指点 图层重命名的 操作方法 第二关 在第 一关基础上添 加新图层 参 照 P60 1 提示操作 展示火焰填充 色的设置 第三关 在第 二关基础上添 加新图层 将 其命名为 光 晕 画光晕 参照 P62 页 做一做 1 提示操作 光晕填充色的 设置 五 补充 知识 完成 新课 让学生用心观察二个 燃烧着蜡烛 影片的 区别 用心观察 让学生自主发现问题并且思考如 何解决问题 六 作品 展示 课堂 总结 研究 性作业 享 受喜悦 1 作品展示 2 课堂 总结 3 研究性作业 基础题 对制作 燃烧 着蜡烛 进行改 P65 试一试 提高题 1 为 生日贺卡 点 上蜡烛 2 制作日食效果 思考题 为什么要使用 图层 图层帮我们解决 什么问题 4 享受喜悦 约 5 分 钟 首先小组内部 交流 相互进 行评 然后教 师利用多媒体 软件随机抽起 学生作品进行 评价 让学生享受小 组成员之间合 作为得劳动