乘法的初步认识”授导型教学设计

教学设计表 学科 数学 授课年级 二年级 学校 武河小学 教师姓名 杨军良 章节名称数学二年级上册 乘法的初步认识 计 划 课 时 1 学习内容分 析 本节是乘法教学的第一节课 也是学生进一步学习乘法口诀的基础 教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图 暗示出生活中有许多一组 一组出现的数量 并且每一组的数量是相同的 拉近了生活与数学的联系 例 1 以学生的操作活动入手 展示学生用小棒摆出的作品 这样编排从而帮助 学生建立乘法的概念 为以后学习多位数乘法打下基础 学习者分析 1 学生已经有了相同数字相加的概念 2 在思维方式上以直观形象思维为主 3 在学习过程中愿意与别人分享学习的乐趣 4 对于多媒体课件下的数学课十分喜欢 课程标准 1 经历探索乘法的产生过程 初步理解乘法的含义 2 初步体验乘法在日常生活中的作用 知识与技能 1 经历探索乘法的产生过程 初步理解乘法的含义 2 认识乘号 能正确读 写乘法算式 过程与方法 经历乘法的产生过程 在探索乘法的过程中 学会有条理的思考 教学目标 情感 态度与价值观 让学生在自主学习 合作交流 解决问题的过程中 初步体验乘法在日 常生活中的作用 教学重点及 解决措施 教学重点 认识乘号 能正确读 写乘法算式 教学难点 经历探索乘法的产生过程 初步理解乘法的含义 结合学生年龄及新课改要求 我采用创设情境 引导探究式的方法 同 时注重运用多媒体课件直观引导 让学生观察讨论进行教学 教学设计思 路 新课程标准明确指出 要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并 进行解释与应用的过程 所以在第一环节让学生探究乘法产生的过程 学生 理解了乘法含义后 安排形式多样 灵活有趣的练习 让学生自己总结对乘 法的认识 低年级学生对童话故事非常感兴趣 因此一上课我创设相关情境 依据的理论 1 创设情境 引导探究式 2 因材施教 信息技术应用分析 知识点学习水平媒体内容与形式使用方式 使用效 果 从主题图 中发现数 学问题 直观形象的 看到图示 找到有摩天 轮 过山车 小火车 多媒体课件显示 演示 激发兴 趣 主 题中发 现数学 问题的 能力培 养 在 拼图 吧 里学 知识 能正确读写 乘号及乘法 算式 投影仪学生的展示 纠错 学生的投 影下书写 展示 提高学 习效率 便于交 流展示 利于因 材施教 教学过程 教学环节教学内容 所 用 时 间 教师活动学生活动 设计意 图 一 创设情境 激发兴趣 摩天轮 过山车 小火 仔细观察 你都看到 了些什么 5 分 师 在游乐园里藏着许许多多的 数学问题 你能提出什么问题 师 针对这些问题 选择一个你 喜欢的问题去解决 在练习本上写出算式 师 你解决的是哪个问题说出来 读出算式 学生思考 回答后在 练习本上 写出算式 激发兴 趣 初步感 知 车 二 把知 识学习置 于具体情 境中 从 观察 操 作到总结 规律 并 选择合适 的方法来 记忆 让学生体 会从不同 的位置可 能看到不 同的形状 也可能看 到相同的 形状 10 课件出示 每个小朋友摆出了什 么图形 你能像他们一样摆出你自己 喜欢的图形来吗 就让我们一起来试 试 师 哪位小朋友第一个告诉我们 你的算式是什么 师 你发现了什么规律 先来认识一个新朋友 乘号 板书 X 乘号 它像什么 投影展示 与板演相 结合 摆一摆 分一分 写一写 多媒体 内容直 观形象 三 巩固 拓展 通过练习 拓展思维 巩固知识 7 分 师 你会列算式吗 请填在书上 独立完成 多媒体订正 学生独立 完成 自 由主交流 提高学 生的自 主能力 以及信 息素养 全课总结 回顾反思 3 分 师 今天你学会了什么 再回到 游乐园 你能提出什么问题 并能列 出乘法算式 学生交流 反馈 总结本 课学习 内容 课 堂 教 学 流 程 图 教 学 反 思 反思 1 以往的教学 我把 乘法的初步认识 教学目标定位在对 乘 法意义 抽象结语的概括与理解上 把乘法定义作为教学重点 事实上 学生能把抽象的结语背得滚挂烂熟 但对乘法意义的理解却十分肤浅 本 次教学 我紧紧围绕 相同加数 和 相同加数个数 这个中心 创设不 同情境 让学生在具体的情境中理解乘法的意义 同时加强数学与生活的 联系 引导学生用数学眼光去观察现实生活 敏锐发现其中蕴含的乘法 整个教学 为学生构建了参与的平台 2 注重数学学习自主性 我把主动权交给学生 让学生通