四上语文四单元表格教案

13 白鹅 学习目标 1 认识 8 个生字 会写 12 个生字 2 正确 流利地朗读课文 3 联系上下文理解词语意思 教学过程二次备课反思记录 一 揭题 示标一 揭题 示标 板题 出示课标 齐读 二 第一次二 第一次 先学后教先学后教 一读课文 扫除生字 一读课文 扫除生字 词 词 1 请同学们轮读课文 比谁能读准字音 声音 响亮 语速适中 2 生评议 纠错 师板书 j ng ch h ng ju g ng ku 颈 呵斥 引吭大叫 净角 供养 窥伺 3 指名读易错字 后进生 4 齐读易错字 三 第二次三 第二次 先学后教先学后教 二读课文 理解词语二读课文 理解词语 师 请大家快速默读课文 有不理解的词语做上 标记 可联系上下文自己先试着理解 5 分钟后我们来交流 1 生默读课文划词语 自行理解 2 师巡视 了解学情 3 同桌合作学习理解词语 4 全班交流合作后仍解决不了的词语 从容 不慌不忙 镇静 沉着的意思 高傲 骄傲 自以为了不起 看不起别人 引吭大叫 指鹅伸着脖子敞开喉咙大叫 师 理解了文中的词语 下面我们还要来比一比 谁能流利地朗读课文 四 第三次四 第三次 先学后教先学后教 三读课文 要求流利 三读课文 要求流利 1 生练读 2 指名读 3 生评议 是否流利上去评 4 如学生在读的过程中确实读不好的 教师可 范读读课文 流利 五 第四次五 第四次 先学后教先学后教 学习会写字 学习会写字 1 生观察 自由学写 2 交流难写字 3 师检测 提写词语 4 生改 同桌对改 六 当堂训练 完成当堂作业题 六 当堂训练 完成当堂作业题 1 本课生字 2 2 2 写在作业本上 2 多音字 角 饮 供 第二课时 教学过程二次备课反思记录 一 板书课题一 板书课题 二 出示目标 课件出示 二 出示目标 课件出示 1 有感情地朗读课文 2 学习作者的写作方法 3 理解课文内容 背诵自己喜欢的部分 三 第一次三 第一次 先学后教 读课文 理解文意 先学后教 读课文 理解文意 1 出示自学指导 请同学们自由读课文 回答下列问题 课文 中的白鹅有哪些特点 作者是怎样具体描写这些 特点的 7 分钟后 我们来比一比谁回答得好 2 生自由学 师巡视 了解学情 3 检测自学效果 指名后进生先回答 发现错误 请其他学生更 正 若还是不对 师更正 从鹅的叫声 步态 吃相中去分析 通过分析具 体的句子去体会作者的描写方法 对比 如 用 鹅的 引吭大叫 与狗的 狂吠 对比等 反 语 如 我们的鹅老爷 架子十足 在分析的过程中可适当地进行品读 四 第二次四 第二次 先学后教先学后教 学习写作方法 学习写作方法 师 作者如此鲜明地将一只高傲的白鹅呈现在眼 前 真是形象 生动 其中第 2 自然段在文中的 作用十分重要 大家知道吗 请同学们认真思考 也可同桌讨论 2 分钟后 我们来交流 1 同桌讨论 2 指名回答 师 下面 我们来回答 比哪位同学回答得好 先找后进生 如答不出可找会的学生来回答 真答不出 老师来教 第二段是个过渡句有承上启下的作用 还是一 个总领全文的中心句 五 第三次五 第三次 先学后教先学后教 背诵自己喜欢的部分 背诵自己喜欢的部分 1 师 现在我们就来用最短的时间背诵 自己喜欢的部分 2 生自由背 3 指名检测 六 当堂训练 抄写自己喜欢的句子 板书 叫声 引吭大叫 白鹅 步态 从容不迫 高傲 吃相 架子十足 14 白公鹅 学习目标 1 能有感情地朗读课文 2 能说出白公鹅的特点 教学过程二次备课反思记录 一 揭示课题一 揭示课题 二 出示学习目标二 出示学习目标 三 第一次三 第一次 先学后教先学后教 读课文 扫除生字 读课文 扫除生字 1 请几个同学轮流读课文 比谁读音准确 声 音响亮 吐字清晰 2 再读课文 纠正字音 3 学生齐读易错字 宰 凌 涟漪 四 第二次四 第二次 先学后教先学后教 二读课文 理解文意 二读课文 理解文意 1 课件出示自学指导 2 自由学 师巡视 了解学情 3 全班交流 写作方法上的异同 同样是写 步态 两段的相同点是什么 不同点是什么 同 傲慢 派头 异 一个从容不迫 大模大样 另一 个慢条斯理 仔细掂量 一个通过对比 一个具 体写如何 落步 过泥泞路 狗在身后追赶的 步态 丰子恺怎样写鹅的吃相 提示 食料简单 吃法有板有眼 需要等候 叶 诺索夫怎样写鹅的 玩相 提示 戏水 抢占地盘 主宰一切 朗读感受鹅在河里的活动 作者是怎 样写白公鹅在水里的活动 翅膀的扇动有力 强占地盘 公然吞食鱼肉饵 总的特点 无忧无虑 自由自在 3 品读这些句子 可与上面的分析结合起来 五 当堂训练五 当堂训练 抄写自已喜欢的句子 白公鹅 走路 慢条斯理 挺着长脖 海军上将的派头 生活 水面泛起涟漪芦苇沙沙作响 肩膀 无忧无虑 自由自在 个性 强占地盘 自认是河的主宰 15 猫 学习目标 1 正确 流利地朗读课文 2 联系上下文理解词语的意思 3 会写本课会写字及词语 教学过程 二次备课反思记录 一 板题示标一 板题示标 板题 齐读 课件出示目标 二 第一次二 第一次 先学后教先学后教 一读课文 扫除生字 一读课文 扫除生字 词 词 1 请同学们轮读课文 比谁能读准字音 声音 响亮 语速适中 2 生评议 纠错 师板书 的确 d 暖和 huo 解闷 m n 没完没了 li o 3 指名读易错字 后进生 4 齐读易错字 三 第二次三 第二次 先学后教先学后教 二读课文 理解词语二读课文 理解词语 请大家快速默读课文 有不理解的词语做上 标记 可联系上下文先试着自己理解 3 分钟后我们来交流 1 生默读课文划词语 自行理解 2 师巡视 了解学情 3 同桌合作学习理解词语 4 全班交流合作后仍解决不了的词语 四 第三次四 第三次 先学后教先学后教 三读课文 要求流利 三读课文 要求流利 1 生练读 要求 吐字清晰 声音响亮 2 指名读 3 生评议 是否流利上去评 4 如学生在读的过程中确实读不好的 教师可 范读 五 第四次五 第四次 先学后教先学后教 学习会写字 学习会写字 师 同学们读得真不错 但是我们不仅要把课文 读好 还要把字写漂亮 你们准备好了吗 1 生观察 自由学写 要求 生字的笔画笔顺 正确 大小适中 间架结构合理 2 交流难写字 3 生自由练习 4 师检测 提写词语 让班里的后进生上台板 演 5 同桌对改 6 学生补错 六 当堂训练 完成当堂作业题 本课生字 2 2 2 写在作业本上 第二课时 教学过程二次备课反思记录 一 板书课题一 板书课题 二 出示目标二 出示目标 1 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 2 理解课文内容 学习作者的写作方法 三 第一次三 第一次 先学后教先学后教 读课文 理解文意 读课文 理解文意 1 出示自学指导 请同学们自由朗读课文 并思考 从文中哪 些地方可以看出作者非常喜欢他描写的猫 并从 文中找出一些例子来说一说 6 分钟后 比谁回 答得好 2 生自学 师巡视 了解学情 3 全班交流 师 在初读课文时 就发现作者非常喜欢这只猫 我们来举例说说 读出文中学生选出的句子并简单做出分析 哪些词语 什么地方突出了作者的喜爱之情 生回答 师板书 体会 任凭谁指名呼唤 它也不肯回来 它屏息凝神 一连就是几个钟头 师 可以说全文的字里行间都充满了作者对猫的 喜爱之情 作者把它当做朋友 当做家人 当做 孩子 正是有了爱 才能把猫写得活灵活现 现 在让我们来读一读作者对它的描写 注意读出 什么样的语气呢 品读 读自己喜欢的部分 评议 从是否读出对猫的喜爱之情上评 师 同学们在读书时 充分感受到了老舍对猫的 喜爱 那么猫对主人呢 生说 蹭 撒娇 师 看来 一个不起眼的 蹭 字 包含的意思 可不少 这一蹭 蹭出了人和猫之间的真情 人 爱猫 猫爱人 真是其乐融融 你能把自己喜欢 的部分背诵下来吗 四 第二次四 第二次 先学后教先学后教 背诵自己喜欢的部分 背诵自己喜欢的部分 生自由背诵 师检测 五 当堂训练五 当堂训练 课后小练笔 板书 古怪 老实 贪玩 尽职 胆小 勇猛 淘气 爱玩 不怕摔 胆子越来越小 16 母鸡 学习目标 1 认识 7 个生字 2 有感情地朗读课文 体会母爱的伟大 3 比较 母鸡 和 猫 在写法上的特点 教学过程二次备课反思记录 一 揭示课题一 揭示课题 二 课件出示目标二 课件出示目标 三 第一次三 第一次 先学后教先学后教 初读课文 扫除生字 初读课文 扫除生字 1 师 请同学们轮流读课文 其余同学们认真 听 有错及时纠正 2 生轮读课文 找后进生读 3 生评议 师板书易错字 恶 多音字 欺 侮 4 后进生读易错字 四 第二次四 第二次 先学后教先学后教 读课文 理解文意 读课文 理解文意 1 课件出示自学指导 2 生自由读课文 师巡视 了解学情 3 指名回答 师板书 从文中找出作者对母鸡由讨厌到不讨厌情感 变化的句子 找出多个例子 各用一个恰当的词语来概括 讨厌 随处乱叫 欺软怕硬 拼命炫耀 喜欢 负责 慈爱 勇敢 辛苦 根据作者的喜好精心品读 生评议 师 那么这篇文章和 猫 相比有何特点呢 生讨论 全班交流 相同点 A 猫 写猫的性格古怪和淘气时由一 个过渡句将两部分联系起来 母鸡 是母鸡孵鸡 雏鸡和孵出雏 鸡以后两部分通过过渡段将两部分融为一体 B 善于用总分段式 猫 先写性 格古怪 再具体写表现 母鸡 我一向讨厌母鸡 再写给人讨厌 的三个方面 C 都用事实说话 不同点 猫 从始至终都写了对猫的喜爱之 情 母鸡 由讨厌到喜爱 当堂训练 学习与巩固 第三题 根据课文内容填空 板书 无病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀 负责 慈爱 勇敢 辛苦 语文园地四 教学设计 学习目标 1 交流自己喜欢的动物 交流时做到态度自然 大方 能根据口语交际 的要求进行流利的表达 内容比较充实 2 写一写自己喜欢的动物 要求具体写出动物的特点 表达真情实感 写好后与同学交流 学习彼此的长处 互相修改习作 3 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法 并在说话 作文中运用 4 积累带动物名称的成语 课前准备 1 实物投影仪 2 观察 记录自己喜欢的动物 外形 脾气 怎样进食 嬉戏 休息 或收集照片 描画动物 3 查找带动物名称的成语 口语交际 一 一 谈话导入谈话导入 高傲的白鹅 性格古怪的猫 慈祥 尽职的母 鸡 在喜爱他们的作者笔下 一只只小动物栩栩 如生 同学们 你有自己喜欢的动物吗 在于动物 的相处中 你一定觉得很有趣吧 今天 我们通过交 流 共同分享这些乐趣 好吗 二 二 全班交流全班交流 说出自己最喜欢的动物的名称 三 三 分组交流分组交流 1 分组 喜欢同一种动物的同学自由组成一 组 2 出示要求 a 具体说出动物的特点 b 表达真情实感 c 认真听 进行评议 3 分组交流 四 全班汇报四 全班汇报 汇报提示 1 形式 可结合展示 观察记录 动物照 片 动物画像 或表演 进行发言 2 内容 可从外形 脾气 进食 嬉戏 休 息等方面说说特点 评价提示 可采用问答 发表看法 评选等方式 促进 学生积极互动 五 拓展延伸五 拓展延伸 喜欢同一种动物的同学自由组成一组 把自 己的 观察记录 动物照片 动物画像 等材 料组合成一份手抄报 向大家展示自己最喜欢的 动物 第二 三课时 习作指导 教学目标 1 选择自己喜欢的一个小动物 可以写它的外形 脾气等特点 也可以写它的生活习性 捕食 嬉戏 休息 还可以写你与它之间发生的事 2 按一定顺序写 3 要写出你对小动物的喜爱之情 4 写完后多读几遍每行认真修改 1 谈话揭题 你最喜欢什么动物 说明理由 同学们见过许多动物 有天上的鸟 地上的虫 还 有水中的鱼 有动物园里的猴子 大象 还有家里养的 小狗 小猫等 今天 我们就来写写自己最熟悉 喜欢 的一种动物 揭题 2 学习课文 明确习作要求 1 自学课文 思考 这次习作训练的任务是什 么 2 交流 关于这次习作任务 你明确了什么 3 交流准备写什么动物 用一两个词说说它最大的特 点 如活泼的金鱼 忠实的狗 调皮的猴 美丽的小 鸟等 小结 每种动物的特点是不同的 即使是同一种动 物 也有不同的特点 同样是猫 有的调皮 有的温顺 有的懒惰 我们一定要仔细观察 抓住它们各自的特点 4 指导介绍动物的外形 1 指名介绍动物的外形特点 评议重点是 是 否观察有序 是否抓住特点 比较 嵌着一双大眼睛 桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛 小结 作者按从全身到各部分 从上到下的顺序 用 桃子形的脸 机灵的大眼睛 毛茸茸的身子 红红的 屁股 等词语写出了猴子的外形特点 5 指导介绍动物的活动 1 你重点观察了动物的什么活动 如吃食 睡觉 玩耍 洗澡等 2 在四人小组里介绍动物的活动情况 3 讨论 要有条理 有重点地介绍动物的活动 有哪些困难 4 阅读 猴子吃食 讨论作者是分那几步把猴 子吃食写清楚的 小结 只要将动物活动的全过程分成几步 用准确 的词语描写动作 就可以把它的活动情况有条理地写下 来 5 仿照板书 根据各自观察的情况列出提纲 6 指名看提纲介绍动物的活动情况 评议修改 评议重点 是否分几步 用词是否准确 6 学生习作 教师巡回指导 第四课时第四课时 教学过程二次备课反思记录 完成我的发现 完成我的发现 1 自由读文中的三个句子 2 想一想 小林和小东有什么发现 你同意 他们的看法吗 为什么 3 小林说的 学习运用这