勇于承认错误为学生作出表率

勇于承认错误 为学生做出表率 优秀的教师 大都敢于直面自己的错误 并能将纠正错误的过程转化为教育学生 的一个契机 古语云 人非圣贤 孰能无过 知错就改 善莫大焉 一个善于沟通的人 必定是一个敢于认错的人 一个真正对他人 对社会负责任 的人 也只有这种敢于认错 并主动道歉的人 才能获得他人的尊敬和理解 特别是教师 他的一言一行更是马虎不得 几乎所有的老师都会教育自己的学生 犯了错误 就要勇于承认自己的错误 不要为自己找各种借口 谁都会犯错误 关键是要能面对错误 改正错误 但有些教师自己错了 却不愿意在学生面前承认 尤其是在学生受到曲解 误解 时 或错误地批评了学生时 更不愿意直接 正面地向学生承认错误 唯恐在学生面 前没了尊严 没了威信 或许这是中国几千年来的师道尊严使然 使得老师无法放下架子 去向学生承认 错误 更有甚者 还出现老师 怒 对学生指出错误的事 据报载 广州一小学生因在课堂上指出老师把 天网恢恢 疏而不漏 说成 法 网恢恢 疏而不漏 的错误 居然被老师当着全班同学的面打了六巴掌 导致学生因 右耳部与脸部多处被划伤而被送进医院 姑且不论这位老师师德何在 但有一点可以明确 老师和学生一样 都共同扮演 着一个角色 社会中的人 既然是普通的人都会犯错 老师当然也得敢承认错误才是 重庆辅仁中学小学部五年级的李老师因怒学生不争气而撕掉了一学生的课本 之 后又勇敢地在全班学生面前承认了自己的过失并致以道歉 此举竟然震撼了所有的师 生 此后 几乎所有的学生都将李老师作为自己的榜样 越是好老师越能放下狭隘的个人面子 而去客观地评价一切 越是敢于承认自己的无知甚至错误 一个老师的知识内涵才能越能丰富起来 才 越能真正提升自己的威望 案例分析 陶行知先生素来以言传身教为教学准绳 认为教师的一切行为都必须是光明磊落 的 都将是学生的标杆 他平生最厌恶那种 严以待生 宽以待己 的老师 认为这 种老师十分虚伪 这种人也不具备做教师的资格 有一次 陶行知走进办公室 眼前的情景让他大吃一惊 桌子上 椅子上全是散 乱的书和报纸 整个办公室里乱七八糟 而他的学生王友正坐在地上翻看一本画册 陶行知很生气 王友向来就是个调皮捣蛋的孩子 这回竟然跑到办公室来胡作非 为了 于是 陶行知提高了声音 甚至有些愤怒地叫道 王友 你怎么能乱翻老师的 书呢 请你马上把书整理好 王友闻言一惊 抬起头道 不 不 陶先生 王友 一向随和的陶行知变得更加生气 又抬高了几分音贝 你怎么能这样 把 书搞乱了还不承认 我再宣布一次 命令你把书整理好 王友惊讶地睁大眼睛 好像不认识陶行知似的 你不能这么做 你有什么证据证 明书是我弄乱的 陶行知冷冰冰地板着面孔 好了 王友 我不愿和你多说了 现在请你在半个 小时内把书整理好 我先到隔壁办公室等着 说完 他转身往外走 只听得身后传来很重的 啪啪 声 那是王友生气地把书 扔在桌子上发出的声音 10 分钟后 当陶行知正坐在隔壁办公室生闷气时 一名姓李的老师从外面匆匆走 进来 一看到陶行知 便道 对不起 陶先生 半个小时前我在办公室里寻找一份 重要文件 不小心碰翻了一个书柜 把大家的东西搞乱了 可当时我急于要把那份文 件送到校长会议室 因此没来得及整理 十分抱歉啊 5 分钟后 我就过去收拾它们 什么 陶行知大吃一惊 立即小跑着回自己的办公室 这时的王友已经整理 好了杂乱的办公室 但他却不肯再搭理陶行知 虽然他已经看见了气喘吁吁的陶行知 陶行知面带歉意地说 王友 真抱歉 我错怪你了 我刚刚才知道 这都是李老 师做的好事 王友依旧拉长着脸一言不发 是的 他受的委屈实在太大了 能不生气么 陶行知又道 因为办公室里只有你在 所以我误认为是你 对不起 在事情没 有搞清楚之前 我就批评你是不对的 现在 我向你正式道歉 王友的脸开始由阴转晴 是的 这事情与我无关 我来找您时 这里就是零乱 的 我正要帮您收拾时 却发现了一本十分有趣的画册 便忍不住翻看了 陶行知微微一笑 轻轻地拍打了一下王友的肩膀 是的 你没有错 而且 我 还是要感谢你帮我整理好了房间 王友笑了 陶先生 没关系的 而且 我也不该随便看您的画册 对不起 当李老师得知这件事后 惊讶地道 陶先生 你竟然向你的学生道歉 陶行知严肃地 当然 我素来教学生们有错有改 如果我有错却不知改 以后 谁还会信我 几天后 正好是春节 陶行知收到王友的一张贺卡 上边画有一个红太阳 下边 写着一句话 陶先生 那天你向我道歉 让我很感动 这个红太阳是专门送给你的 礼物 陶行知喃喃地道 将卡片送出的人 应当是我才对 一滴水可以折射出太阳的光芒 一件看似微不足道的小事也能反映出一个人的综 合素质 陶行知勇于向学生认错 这种坦率的人格力量 这种主动与学生沟通的亲和力度 最终打动了学生 并扭败为胜 赢得了学生的爱戴 能指出学生的 错误 行为不足为奇 但能反思并向学生公开自己 错误 的老 师 却并不能算是很多 在不了解真相的情况下 陶行知误解了学生 并命令他 在半个小时内把书放好 当真相一旦揭开 陶行知立即毫无顾忌地向自己的学生道歉 这也正是陶行知老师 可亲可敬之处 陶先生的这种坦诚的沟通方式并没有降低自己的威信 相反 他还得到了学生的 春节礼物 赢得了学生的信任 其实 无论错怪学生 还是在其他方面因为一时疏忽而犯下错误 老师都应该拿 出勇气来 向学生承认自己的错误 只有这样 师生间的距离才能缩短到最小 教师 才能在学生心目中树立起一种真正人文色彩的威信来 因为世间不存在圣人 也没有不犯错误的凡人 所以 能够坦然承认自己错误的 凡人 就成了圣人 陶行知之所以能成为教育史上的一座丰碑 或许就是因为他从不拿师道尊严作借 口而拒绝与学生的心息相通 在中国 初入学的小学生往往把老师看作一座高山 认为老师什么都是对的 老 师的话是圣旨 结果有的老师为了维护自己在学生心目中的地位 明明做错了事 却 不就事论事 而是插到其他的事上 不停地寻找学生的缺点 回避自己的错误 这种 指鹿为马的教育 根本谈不上什么是师生的沟通方式 反倒使得我们的教育充满了愚 民色彩 我们天天说走近学生 但如果连自己犯的错误都不能直接面对 却躲躲闪闪 闪 烁其词 甚至恼羞成怒 这怎么走近学生呢 人总是会犯错误的 而犯错误本身并不可怕 可怕的是失去了正视错误 承认错 误的勇气 可怕的是为了维护自身的脸面 将错就错 黑白颠倒 身为教师 这是万 万要不得的 那么 作为教师 应该如何面对自己的错误呢 1 虚心接受学生的指正 甚或借此幽自己一默 以缓和尴尬的处境 全国优秀班主任李镇西曾经和学生们共同制定了 班规 其中有一条就是 教 师冲学生发火罚扫教室一天 一天 学生们参加学校 12 9 歌咏比赛排练的时候 担任领唱的杨玲玲同学却 不知何故 罢领 了 师生同做工作均无济于事 比赛迫在眉睫 临阵换将已不可能 一气之下 李镇西猛拍钢琴 高声呵斥道 你不唱就给我滚出去 杨玲玲当然没有 真正 滚出去 排练重新开始 事后 李镇西为自己的出口伤人向杨玲玲承认错误 真诚道歉 杨玲玲也感到自 己在非常时期使性子 很对不住老师与同学们 自然就原谅了老师的急不择言 本来以为这事已经过去了 孰料第二天早自习李镇西刚一走进教室 便见黑板上 赫然一行大字 李老师昨日发火 罚扫教室一天 李镇西先是心里一惊 这些学生还真够认真也真够大胆的 转而又是一喜 学生们 执法如山的精神实在可嘉 他故意做出一副无可奈何的样子 笑着对大家说 好 好 我认罚 看来 面对 班规 我想赖账也不行 今天放学后 由我扫教室 在担任班主任两年多的时间里 李镇西老师因 触犯班规 曾五次被罚 但他 甘愿受罚 学生也感到非常正常与自然 因为在学生们的心目中 李老师也是班级中 的一员 在学生眼里 坦然承认错误与知错不认错的老师相比 显然前者更可贵 更具有 高尚的人格 当老师不小心出差错被学生指出来时 老师应向学生抱以歉意的微笑 要虚心接 受并纠正 同时不要吝啬自己的语言 不要忘记夸奖学生 你真了不起 能发现老师的 错误 谢谢你 让学生真正感受到老师和自己是平等的学习伙伴关系 而不是上下级的 关系 2 条件允许时 老师还可以借认错的机会培养学生敢于质疑的挑战精神 天津市一小学四年级某班的语文课上 出现了如下一幕 老师 应该是 憧 读 充 第一声 憬 不是 憧 读 宠 第三声 憬 您读错了 学生们正 聚精会神地听着老师读课文 一位学生突然举手喊道 哦 是吗 老师愣了一下 然后说 那同学们打开辞典查一下吧 话音 刚落教室里便响起了哗哗声 同学们查辞典好像从来没有如此兴奋过 结果出来了 老师说 刚才老师的确念错了 希望大家记住它 你们如果能对 老师讲的课提出质疑 就说明你们没有机械地读书 而是在思考 3 发生误解后 要坦诚地说 对不起 有时候 老师会由于一时冲动 或因别的种种原因 在没有弄清事情真相时 就 对学生妄下结论 致使学生心灵受到伤害 学生往往会十分在意老师真相揭开后的态度 是一带而过还是诚恳道歉 抑或避 而不答 很显然 最佳的沟通方式是 坦诚地认错 并且态度要真诚 4 发现错误要主动 及时地纠正 无论事情大小 犯错误的时候 说声 对不起 应不是一件难事 关键在于及时 比如 我们批改作业时 难免笔尖会把学生的作业本划出一道口子 只要我们马 上在旁边写上 对不起 三个字便可 这不仅可以