100以内数的认识单元备课

第四单元第四单元 100 以内数的认识以内数的认识 备课流程 备课流程 一 感知 预设 10 分钟 全体教师看书 做习题后 想一想 例题的 功能 是什么 你是怎样分课时 你制定出怎样的课时目标 二 讲述 预设 40 分钟 一 第四单元的地位和作用 二 第四单元知识的逻辑结构 三 第四单元的总体目标 四 第四单元的课时划分 五 第四单元的课时目标 六 要点和建议 三 互动 预设 10 分钟 个案分析 备课的讲述内容 一 第四单元的地位和作用 100 以内数的认识是学生学习 20 以内数的认识的基础上进行教学的 是学生今后学习 100 以内数的计算 是学习万以内数的认识的基础 属于认数教学的第二阶段 100 以内数的认识是学生务必切实要掌握的必需知识 也是人人要学习的有价值的知 识 由于 100 以内的数在日常生活中有着广泛的应用 所以它有着很强的应用性和现实性 由此为咱们的教学提供了丰富的教学资源 搭建了真实的教学背景 创设了众多的有利条 件 二 第四单元知识的逻辑结构 100 以内数的认识 三 第四单元的总体目标 1 使学生能够正确的数出 100 以内的物体的个数 知道这些数是由几个十和几个一组成 的 掌握 100 以内数的顺序 会比较 100 以内数的大小 2 使学生知道个位和十位的意义 能正确的熟练的读写 100 以内的数 3 结合数的认识 使学生会计算整十数加一位数和相应的减法 4 结合具体事物 使学生感受 100 以内数的意义 会用 100 以内的数表示日常生活中的 事物 并进行简单的估算和交流 四 第四单元的课时划分 方案一 数数 数的组成 P31 33 例 1 例 2 例 3 以及相应的练习 读数 写数 P34 P35 例 4 例 5 例 6 以及相应的练习 机动 数的顺序 比较大小 P38 P39 例 7 例 8 以及相应的练习 多一些 少一写 多得多 少得多 P40 例 9 以及相应的练习 机动 整十数加一位数和相应的减法 P41 例 10 以及相应的练习 摆一摆 想一想 P45 方案二 基于每个学生会认得 100 以内的数为基础 数数 数的顺序 P31 P33 例 1 例 2 P38 例 7 以及相应的练习 读数 写数 P34 P35 例 3 例 4 例 5 以及相应的练习 数的组成 数的大小 P33 例 3 P39 例 8 以及相应的练习 机动 多一些 少一写 多得多 少得多 P40 例 9 以及相应的练习 机动 整十数加一位数和相应的减法 P41 例 10 以及相应的练习 五 第四单元的课时目标 数数 数的组成 1 通过数实物 花生 小棒 方块 等操作实践活动 使学生整体感知 100 且知道 10 个 10 是 100 2 通过数百羊图 初步培养学生的估算意识和估算能力 3 让学生经历各种形式的数数活动 理解 100 以内数的组成 培养学生的数感 体验学 习数学的快乐 读数 写数 1 通过从借助实物到计算器到纯数字这三个层次的认数活动 使学生能正确的读写 100 以内的数 进一步理解 100 以内的数的组成 2 通过各种形式的读写数活动 使学生理解各数位表示的意义 3 在读写数的过程中 初步培养学生的合作交流意识和评价意识 数的顺序和比较大小 1 通过探索百数图的排列规律的活动 培养学生的探究乐趣 发展学生的思维 2 学生能正确的比较 100 以内数的大小 且初步掌握比较数的大小的方法 3 使学生感知数学的魅力 激发学习数学的兴趣 多一些 少一写 多得多 少得多 1 通过比较各种金鱼的条数 使学生理解 多一些 少一写 多得多 少得多 的含义 2 借助直观图 学生会正确地用 多一些 少一写 多得多 少得多 进行描述事物间 的大小关系 3 通过猜数游戏活动 使学生进一步理解数的大小 培养学生的数感 增强学习数学的 兴趣 整十数加一位数和相应的减法 1 通过创设真实的教学情境 使学生能正确的计算整十数加一位数和相应的减法 2 通过联系学生的生活实际 培养学生的问题意识 初步学会用数学的眼光看待身边的 事物 感受生活中数学的存在 摆一摆 想一想 1 通过 摆一摆 想一想 等数学活动 使学生进一步理解数位的含义以及 100 以内数 的组成 2 通过 摆一摆 想一想 等数学活动 发展学生的思维 3 培养学生的合作交流意识和良好的学习习惯 增强对学习数学的兴趣 六 要点和建议 百羊图 要点 让学生整体感知 100 有多少 体会数学与人和自然的密切联系 建议 1 动态演示 可先出示 20 只羊 再出示 100 只羊 这样的处理 可使学生有了感 知 100 的基础 同时给了学生估算时的拐杖 2 估算不是瞎算 也不是乱猜 例 1 要点 数 100 以内各数 从整体感知 100 建议 1 在尊重学生数法多样化的基础上 应有个提升 即让学生感知 10 个 10 是 100 2 注意个体独立数数和同桌合作数数相结合 教师个人数数和学生集体数数相结合 3 组织学生比较杂乱无章和有序堆放 突出 10 一捆 10 个一堆 体现出有序堆放的好处 4 注意实物和数的对应关系 5 数数时 教师的犯错为学生提供修正的机会 例 2 要点 突破数数的难点 当数到整十数时 下一个是多少 建议 1 注意数数的层次 从借助实物数数到脱离实物数数 2 数数的形式可多样 可对数 接着数 跳过去数 倒过来数 P33 做一做 要点 数的组成 加深对计数单位的理解 建议 1 充分利用生活中熟悉的素材 让学生感知数的组成 2 利用 10 根一捆 10 样东西一份的实物 从视觉上给学生以强烈的刺激 感受几份 就是几个十 例 4 要点 能说出个位十位百位的名称 知道数位的意义 建议 1 建立小棒和计数器之间的联系 即 2 捆小棒在计数器上怎样表示 2 强调数位表示的意义 例 5 要点 理解计数器上的数所表示的意义 建议 1 先独立完成写数 然后读给同桌听 2 对于整十数的写法 可先让学生尝试写 然后教师组织学生比较正确和错误的写法 强调当个位上一个也没有时用 0 来占位 例 6 要点 理解满十进一的计数原理 建议 1 让学生感受 100 的生成 可在计数器上演示 2 让学生感受 100 的组成 可用小棒直观感受 P37 生活中的数 要点 使学生认识到数学和生活的密切联系 进行爱国和遵守交通规则和文明礼貌教育 建议 让学生有足够的表述机会 教师可补充其他素材 例 7 要点 探索百数图的编排规律 建议 1 给学生充足的时间和空间 让学生去探索 去发现 可让学生预习 2 注意学生倾听习惯的培养 例 8 要点 比较数大小的方法 建议 让学生讲述比较数大小的方法 体现出层次性 例 9 要点 会用 多一些 少一写 多得多 少得多 表述两个数之间的大小关系 建议 1 先直观判断 那种鱼多 那种鱼少 然后估算各种鱼的条数 2 组织学生比较 红金鱼和黑金鱼之间的大小关系 花金鱼和黑金鱼之间的大小关系 从比较中感悟出 多得多 多一些 3 组织学生比较 黑金鱼和红金鱼之间的大小关系 黑金鱼和花金鱼之间的大小关系 从比较中感悟出 少得多 少一些 4 可结合条形统计图进行教学 例 10 要点 联系学生生活实际 培养学生问题意识 建议 1 将教学视野拓宽的问题解决上 而非仅仅是计算 2 创设真实的教学情境 使学生从情境中产生问题 在解决问题中学会 整十数加一位 数和相应的减法 P4