新人音版小学音乐三年级下册教案 (1)

三年级第六册音乐教案 8 1 课 题 6 爱祖国 课时第一课时总节数 知识聆听 红旗颂 感受相同的曲调由于不同的表现 而产生不同的情绪 教 学 目 标 情感在聆听 我们走进十月的阳光 等几首爱国主义 题材音乐作品的感染下 进一步激发我们的爱国 热情 重点 通过聆听及表演音乐作品 激发学生的爱国热情 难点 为了降低歌曲 一 的难度 可分两部分学唱 教具 电子琴 录音机 磁带 光盘 学具 卡片 歌片 教学内容教师调控主体活动设计意图 一 组织教 学 二 聆听 我们走进 十月的阳光 师弹琴 1 设问 为 什么人们把十 月称为金秋 气候 季节 节日 2 初听 提问 歌曲 的内容是什么 表达了什么主 题思想 演唱的 形式 3 出示歌片 研究的问题 歌曲由几部分 唱师生问好歌 回答问题 聆听 回答问题 再次欣赏 边看 谱边欣赏 分小组讨论 2 边看教材的 设境 问题导入 结合问题来 欣赏 2 三 表演 一个妈妈 的女儿 组成 为什么 4 分段深入欣 赏 1 边看教材的 图形谱 1 边 5 细致地聆听 全歌曲 6 各人根据三 段音乐 设计 三种动作 1 谈话导入 每个人 都 叫中 国 2 播放歌曲范 唱 3 学唱歌曲 低声区的声音 不要压 要放 松 高音不要 喊叫 用些假 声唱 图形谱 2 边 听第 3 听第三部分 并按曲调由自己 画图形谱 研究的问题 1 歌曲给你什 么感受与启示 2 对 我们走 进明天的洪流 这句词你怎样理 解 边聆听音乐边表 演 以表示对歌 曲的理解 聆听歌曲 讨论歌曲的内容 及其表达的情感 1 反复多听几 次模仿学唱 2 为了降低难 度 可分为两部 分学唱 分段赏析 谈谈这一部 分的形象并 与第一 二 部分比较 对三年级学 生有一定难 度 宜用听 唱法 3 四 聆听 红旗颂 4 唱熟练 流 畅后 可以用 西藏舞的基本 舞步 边跳边 唱 1 谈话 2001 年 7 月 1 日是 2 播放并弹奏 其主题 3 播放第一部 分 设问 1 乐曲一开始 的 2 红旗 主 题给你 什 4 播放第二部 分 设问 这部分 主题音调 是 5 重 点讨论相同曲 调表现出的不 同情绪 6 完整地聆听 全曲 并提出聆听的 要求 1 要保 熟悉 哼唱 红 旗 主题 听后讨论以上两 个问题 如有必 要还可以听一次 聆听 回答问题 欣赏 1 要求发表意 见的学生 2 分析两部分 不同的情 3 有必要的适 度播放 通过以上两部分 的分析 对比 要激发学生听全 曲的欲望 2 对乐曲的演 绎理解 可以各 人用自己最容易 表达的方式进行 善于画画的 可 谈话法导入 边聆听边讨 论 这环节是本 教学内容的 重点 要细 致引导点拨 让学生从音 乐中获得体 验 善于用动作 表演的 可 以用不同的 动作表现各 段音乐的发 展 当然还 4 五 小结 持安静地聆听 音乐的环境 人们赞红旗 颂红旗 用最 美的旋律表达 对红旗的颂扬 显示出我们民 族的伟大 民 族的骄傲 以边听边用简笔 画来表现乐曲的 意境 可以创造更 好的方式来 表现 三年级第六册音乐教案 8 2 课 题 6 爱祖国 课 时 第二课时总节数 知识 在演唱 只怕不抵抗 聆听 救国军歌 中 感 受队列行进的音乐特征并进行表演 介绍人民音乐 家冼星海 教 学 目 标情感 在聆听 救国军歌 等几首爱国主义题材音乐作品 的感染下 进一步激发我们的爱国热情 重 点 通过聆听及表演音乐作品 激发学生的爱国热情 难 点 学生对抗日战争时期历史背景的理解 通过歌表演表现出 来 教 具 电子琴 录音机 磁带 光盘 学 具 卡片 歌片 教学内容教师调控主体活动设计意图 一 组织教学 师弹琴唱师生问好 歌 设境 5 二 复习歌曲 一个妈妈的 女儿 三 聆听 救 国军歌 放伴奏曲 1 初听 救国 军歌 设问 为什么 提出 枪口对 外 2 再听歌曲 救国军歌 设问 这首歌 在音乐上有什 么特点 3 教师归纳学 生的讨论 4 在歌曲 救 国军歌 音乐 声中 5 教师介绍这 首歌是冼星海 从法国归国后 于 1936 年开始 创作的救亡歌 全体学生随 音乐齐唱 师生交流收 集到的有关 抗日战争的 历史背景 从而进一步 理解歌词 枪口对外 的含义 引导学生在 音调 节奏 上 风格 上 去讨 论 音调高昂激 越 节奏铿 锵有力 风 格是进行曲 队列歌曲 做队列方整 队伍行进步 伐操练 在 歌词第二段 时 可变化 队列方向或 复习巩固 课前要求学生 到图书馆及网 上收集有关抗 日战争时期的 历史背景及音 乐作品 教师要指导学 生 步伐要体 现音乐的特征 威武 雄 壮 展示抗日 队伍勇敢前进 的形象 6 四 表演 只 怕不抵抗 曲最成功的作 品之一 1 在抗日救 亡歌曲中 冼 星海还专为 2 播放范唱 设问 谁能把 歌词内容记住 听后 说说歌 词与歌曲的情 绪 3 出示板书歌 词 4 学唱歌曲 1 板书 1 10 小节歌谱 教 师范唱曲与歌 各一次 3 教师范唱 11 17 小节三 遍 并提问 谁的记忆力最 好 能准确地 唱出 6 教师示范歌 曲最后一句 5 小节方法同 3 变化队列 谈话导入 聆听 回答问题 再听一遍歌 曲范唱 2 学生自学 学会后相互 唱给旁座的 同学听 并 相互纠正 4 用以上方 法再学唱第 二乐段 10 小 节 5 把第一 情景激趣 从直观学习歌 曲 可以看谱 从 实际出发 教 师随时调控自 己示范的次数 大致估计 75 80 学生已掌握 即收 帮助他人的过 程也是巩固自 己学习成果的 7 五 小结 7 学生自学全 歌 5 表演歌曲 1 认真地聆听 范唱 进一步 体验歌曲的情 绪 3 分组讨 论教师巡视指 导 4 分组展示成 果 6 综合表演 爱祖国是一个 永恒的主题 以表达我们中 华儿女对我们 伟大祖国最真 挚的感情 最 崇高的祝福 二乐段连起 来完整的唱 并在歌谱需 要唱的强的 部位涂上实 心黑圆点 要求 先学 会唱的同学 帮助有困难 的同学 2 有感情歌 唱 只怕不 抵抗 背唱 设计歌表演 包括动作 伴奏等 评选二组歌 表演 A 组与 B 组 顺序可以由 学生自编 但要包括本 单元学过的 内容 过程 最终达 到能背唱 培养学生创编 能力 学生互评 培养学生 以突出单元主 题 爱祖国 如 三年级第六册音乐教案 9 1 8 课 题 7 老师的歌 课时 第一课时总节数 知 识 掌握并比较常用单纯音符 休止符的时值 及听 辨曲调 为学习音乐基本知识打下较扎实的基础 教 学 目 标情 感 通过本课的几首作品表现了老师在孩子的心目中 是多么光辉而崇高 重点通过歌曲的学习及欣赏 让学生感受教师的爱 难点掌握并比较常用单纯音符 休止符的时值 教具电子琴 录音机 磁带 光盘 学具卡片 教学内容教师调控主体活动设计意图 一 组织教 学 二 复习歌 曲 三 聆听 飞来的花 瓣 师弹琴 放伴奏曲 1 如果说本课 的其它三首歌 曲都是孩子们 的歌声表达对 老师的一片敬 意的话 2 欣赏 飞来 的花瓣 要求 首先明 白歌名 飞来 的花瓣 的含 义 其次 明 白歌词的主题 思想 唱师生问好歌 全体学生随音 乐齐唱 那这首歌是广 义的 是过去 的学生寄来的 赤诚的怀念写 给老师的问候 与答卷 聆听 3 全班师生讨 论题材与内容 设境 复习巩固 是全社会的人 们对老师的祝 愿 边听边研究探 讨 10 四 表演 甜甜的秘 密 五 小结 4 再欣赏 飞 来的花瓣 设问 1 歌曲的表演 形式是独唱 重唱 齐唱 5 讨论为什么 采用混声合唱 的形式 1 这一群学生 是如何把自己 的秘密告诉自 己的老师 请听 甜甜的秘密 范唱 2 按节 奏朗读歌词 有感情地 按节奏朗诵歌 词 5 学唱第二乐 段 2 分句跟唱 第二乐段歌曲 分句跟唱第 二乐段曲调 6 完整地唱全 歌 2 歌曲为什么 采用这样的演 唱形式 分小组讨论 6 复听 飞来 的花瓣 要求 从内容 形式 进而感受并体 验作品所表达 的情感 3 学生在教师 的指导下 学 唱第 1 4 小节 曲调 1 范唱第二乐 段歌曲 7 师 生讨论以怎样 的情绪演唱 甜甜的秘密 8 有感情地 投入地演唱 甜甜的秘密 带问题欣赏加 深乐曲的理解 7 完成课本 上作业要求 4 跟唱第 5 8 小节曲 调 唱好第 1 8 小节曲 调 有感情 地唱好第一乐 段歌曲 3 唱好第二 乐段曲调 唱好第二乐段 歌曲 11 三年级第六册音乐教案 9 2 课 题 7 老师的歌 课时 第二课时总节数 知 识 掌握并比较常用单纯音符 休止符的时值 及听 辨曲调 为学习音乐基本知识打下较扎实的基础 教 学 目 标情 感 通过本课的几首作品表现了老师在孩子的心目中 是多么光辉而崇高 重点通过歌曲的学习及欣赏 让学生感受教师的爱 难点掌握并比较常用单纯音符 休止符的时值 教具电子琴 录音机 磁带 光盘 学具卡片 教学内容教师调控主体活动设计意图 一 组织教 学 二 复习歌 曲 三 聆听 我爱米兰 师弹琴 放伴奏曲 1 如果说本课 的其它三首歌 曲都是孩子们 的歌声表达对 老师的一片敬 意的话 2 欣赏 我爱 米兰 要求 首先明 白歌名 我爱 米兰 的含义 其次 明白歌 唱师生问好歌 全体学生随音 乐齐唱 那这首歌是广 义的 是过去 的学生寄来的 赤诚的怀念写 给老师的问候 与答卷 聆听 3 全班师生讨 论题材与内容 设境 复习巩固 是全社会的人 们对老师的祝 愿 边听边研究探 讨 12 四 表演 每当我走 过老师窗前 五 小结 词的主题思想 4 再欣赏 我 爱米兰 设问 1 歌曲的表演 形式是独唱 重唱 齐唱 5 讨论为什么 采用混声合唱 的形式 1 这一群学生 是如何把自己 的秘密告诉自 己的老师 请听 每当我走过 老师窗前 范 唱 2 按节奏 朗读歌词 有感情地按节 奏朗诵歌词 5 学唱第二乐 段 2 分句跟唱 第二乐段歌曲 分句跟唱第 二乐段曲调 2 歌曲为什么 采用这样的演 唱形式 分小组讨论 6 复听 我爱 米兰 要求 从内容 形式 进而感受并体 验作品所表达 的情感 3 学生在教师 的指导下 学 唱第 1 4 小节 曲调 1 范唱第二乐 段歌曲 7 师 生讨论以怎样 的情绪演唱 每当我走过 带问题欣赏加 深乐曲的理解 7 完成课本 上作业要求 4 跟唱第 5 8 小节曲 调 唱好第 1 8 小节曲 调 有感情 地唱好第一乐 段歌曲 3 唱好第二 乐段曲调 唱好第二乐段 歌曲 13 6 完整地唱全 歌 老师窗前 8 有感情地 投入地演唱 每当我走过 老师窗前 三年级第六册音乐教案 10 1 课 题 8 爱和平 课时第一课时总节数 知识从聆听 小小白鸽 中进一步了解人声分类的常识 每一类人声还可以细分为高 中 低三个声部 教 学 目 标情感白鸽是和平的象征 所以称 和平鸽 让全世界 的小朋友高唱 每人伸出一只手 各国儿童心连 心 大家团结友爱 合作友谊 全世界人民的共 同心愿 和平一定能实现 重 点 通过歌曲的学习让学生感受爱感受和平 用八个音按组合节奏组合编自己的歌 唱一唱 教 具 电子琴 录音机 磁带 光盘 学 具 卡片 教学内容教师调控主体活动设计意图 一 组织教 学 二 复习歌 曲 三 聆听 师弹琴 放伴奏曲 1 白鸽虽小 它的作用可大 着呢 你能说 唱师生问好歌 全体学生随音 乐齐唱 2 听赏 小小 白鸽 设境 复习巩固 14 小小白鸽 四 表演 每人伸出 一只手 说白鸽的作用 吗 3 再欣赏 小 小白鸽 设问 1 你听了 小 小白鸽 在音 乐声中你获得 什么感受 4 板书歌谱 边看谱边听录 音 设问 歌曲的 节奏有什么特 点 请你用 节奏轻轻地为 歌曲伴奏 5 聆听 小小 白鸽 学生可 作自由选择 1 导入 有句 名言 团结就 是力量 众人 拾柴火焰高 再听一次范唱 设问 小白鸽 在歌唱什么 2 歌曲的引子 与尾声音乐使 你想到什么 6 表演 小小 白鸽 选择部分同学 跟着音乐歌唱 舞蹈 画 画 7 小结 让和 平鸽带着和平 的祝愿飞向远 方 2 聆听范唱 要求听清歌曲 内容 设问 白色 的手 是哪个 洲的人种 3 学唱歌曲 4 轮唱与齐唱 总之 要表演 出热烈的气氛 以体现世界儿 童大团结 15 五 小结 问题 1 歌曲分几部 分 2 速度有什么 变化 3 演唱形式有 几种 5 按教材提示 排练集体舞 也可重新设计 表演 可以让学生自 己来处理轮唱 与齐唱 以及 两部分的不同 情绪处理唱法 要尊重学生的 二度创作 三年级第六册音乐教案 10 2 教学内容与过程 从编创节奏组合 用八个音编创自己的歌 聆听 欢乐颂 教学基本要求 1 设问 你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬 谁能举出 他的作品名称 本课欣赏的 欢乐颂 是 第九交响曲 的第四乐章片断 欢 乐颂的词取于诗人席勤的诗 表达了人们对和平 自由 平等 的愿望 2 初听 欢乐颂 要求感受庄严而宏伟的气势 3 再听 欢乐颂 思考问题 你能听辨出几种声音的类别 顺着他们出现的先后你 能一一说出来吗 17 4 复听 欢乐颂 边听边一一板书领唱及各声部进入的声音 类别名称 5 讲解混声合唱 各声部的组成 介绍人声的分类 二 教学基本要求 设问 中国有多少小朋友 全世界有多少小朋友 据统计中国有 二亿中 小学生 如果中国的人口占世界 1 2 的话 那么全世 界有多少小朋友呢 如果每人都伸出一只手 那这股力量有多大 呢 中国位于哪个洲 中国人的主要肤色是什么颜色 黑色的手又是指哪些国家的人 1 上节课我们掌握了单纯音符 休止符的长短 但有歌谱中除 单纯音符外 还有许多在音符右方带点的音符 那么这些音该 唱多长呢 有关这方面的知识将在四年级学习 现在大家跟着我 的教棒在曲谱上点的时间长短来唱 2 教师用点谱法在板书的曲调 按节奏点谱 带领学生识谱 要及时纠正学生的音高与节奏 在大跳音程时可用手势提示唱 准 当曲调掌握后 适时把歌词填上 3 用同样方法学唱 曲调 但开始速度不能用小快板 应放 慢速度 当基本唱会后 逐步恢复原速 4 完整地唱全歌 18 编自己的歌创作活动 1 创作活动分两步进行 1 节奏编创 在每瓣花叶上填上编创已学过的二拍节奏型 然后把新编创的二拍节奏与花盆二拍节奏组合 2 旋律编创 用八个音按花叶与花盆组合成的节奏编自己 的歌 说明 五瓣花叶与花盆组合 可组成五条节奏组合 在 旋律创作时可以选其中一条或二条创作 当然五条全部创作更 好 2 花盆的节奏型也可让学生自己创作 总之 教材上的仅仅 是一个样子 师生在实际教与学的过程中 可以也应该去发展 创新 例如不是二拍而是三拍 四拍 表演 各国儿童心连心 教学基本要求 1 每人伸出一只手这股力量是不可抵挡的 要把力量拧成一股 关键还是 心 要连在一起 这样 团结 友谊 欢乐 和平 才能得到真正的保障 2 欣赏范唱 设问 这首 各国儿童心连心 与 每人伸出一只手 在内容 题材 情绪 风格上有什么相同与不同 3 师生讨论两首歌曲的对比 讨论时 有必要可分别放录音和复习 每人伸出一只手 19 4 学唱歌曲 1 放录音 看歌谱 能唱的句子随录音哼唱曲 调 不能唱的曲调听录音范唱 要求大家轻声 每人都能听到 录音的范唱 2 教师随时调控 及时给予指导 四分附点节奏可采用点谱 法教唱 3 放录音 心里默唱 在歌谱间奏处按谱拍手 4 齐唱曲调 要唱得欢快热情 5 填上歌词 5 表演歌曲 1 分组选择及编创打击乐伴奏 2 通过展示 评估选择一组伴奏 3 学生自由选择本课两首歌曲中的一首进行表演 教师适时 给予指导 加工提高 6 单元小结 大家团结友爱 合作 友谊 全世界人民的共同 心愿 爱和平一定能实现 三年级第六册音乐教案 11 1 课 题 8 爱和平 课时第二课时总节数 知识通过欣赏 欢乐颂 让学生了解人声的分类教 学 目 标 情感白鸽是和平的象征 所以称 和平鸽 让全世界 的小朋友高唱 每人伸出一只手 各国儿童心连 心 大家团结友爱 合作友谊 全世界人民的共 同心愿 和平一定能实现 20 重 点 通过歌曲的学习让学生感受爱感受和平 难 点 用八个音按组合节奏组合编自己的歌 唱一唱 教 具 电子琴 录音机 磁带 光盘 学 具 卡片 教学内容教师调控主体活动设计意图 一 组织教 学 二 复习歌 曲 三 聆听 欢乐颂 师弹琴 放伴奏曲 1 设问 你是 否知道德国有 位大作曲家名 叫贝多芬 谁能 举出他的作品 名称 3 再听 欢乐 颂 4 复听 欢乐 颂 5 讲解混声 合唱 各声部 的组成 介绍 人声的分类 二 1 播放范唱 唱师生问好歌 全体学生随音 乐齐唱 2 初听 欢乐 颂 思考问题 你 能听辨出几种 声音的类别 边听边一一板 书领唱及各声 部进入的声音 类别名称 聆听 设境 复习巩固 要求感受庄严 而宏伟的气势 21 四 表演 友谊花开 万里香 五 小结 提问 歌中唱 了什么内容 2 播放范唱曲 3 师弹琴 4 师范唱 5 师伴奏 6 为歌曲伴奏 7 表演 大家团结友爱 合作 友谊 回答问题 有感情地朗读 歌词 师生接唱 生轻声跟唱 生随音乐唱熟 加入教师提供 的打击乐器 分组分别表演 全世界人民的 共同心愿 爱和平一定能 实现 以听为主 评比优秀的小 组 三年级第六册音乐教案 11 2 课 题 9 家乡美 课 时 第一课时总节数 知识认识高音 用已掌握的从低音 到高音 十三个音列及各单纯音符时值的组合 自 由创作 4 至 8 小节自己的歌 教 学 目 标情感 黄土高坡 洞庭鱼米 山 水 阳光 全都认识我 因为我们爱家爱乡爱祖国 让 我们以火热的激情体验歌颂家乡美 并自豪地唱 唱 画画 说说自己的家乡 赞美自己的家乡 重点认识高音 用已掌握的从低音 到高音 十三个音列及各单纯音符时值的组合 难点自由创作 4 至 8 小节自己的歌 教具电子琴 录音机 磁带 光盘 22 学具卡片 教学内容教师调控主体活动设计意图 一 组织教学 二 复习歌曲 三 欣赏 黄 土高坡 洞 庭鱼米乡 四 表演 山 里的孩子心爱 山 师弹琴 放伴奏曲 1 播放乐曲 提出问题 这两 首歌反映的地区 地域在哪里 为 什么 3 1 西北 粗 犷 豪放 2 中南 细腻 抒情 4 分别欣赏 可以根据学生的 喜爱程度 适当 多放几遍 唱 你能模仿其中几 句吗 唱一唱 5 寻找课本上 的图形谱 哼唱 第一句曲调 1 人们对自己 的家乡有说不尽 的眷恋之情 因 为这里有养育自 己的土地 1 唱师生问好歌 全体学生随音 乐齐唱 2 讨论 两首 歌的地域 地 区 从歌唱的 内容上 从音 乐风格上去展 开讨论 1 黄土高坡 2 洞庭鱼 米乡 设问 给你什么感受 歌唱的是什么 主题 是哪一声部的 如果你喜欢唱 下课后可以向 我要歌谱去抄 一下 自己学 唱 2 设问 设境 复习巩固 不告诉歌名 引导 分析 赏析 23 五 创作活 动 朗读歌词 设问 可分为几句 四 句 3 学唱第 一乐段 4 学唱第二乐 段 1 听唱曲调 分句学唱 2 填入歌词 1 创作的幅度从 学生的实际水平 出发 不要作划 一的规定 可以 4 小节也可以是 6 小节 8 小节 3 书面展示与 演唱展示相结合 推荐好的创作进 行表演 鼓励自 荐演唱 1 为什么山里 的孩子心爱山 2 歌曲的情绪 是怎样的 5 完整地唱好 全歌 6 分组讨论演 唱形式 齐唱 领唱 对唱 分组唱 分男 女声部唱 2 学生们相互 可多交流 创 作的曲调可以 唱 也可以奏 相互试唱试奏 修改推荐与自 荐相结合把学 生的创作在教 室周围张贴 大家参观展示 带着问题去 学 7 分组表演 评出最佳方 案 给予表 扬 教师积极巡 视指导 发 现优秀的创 作 如有学 生能词曲一 并创作 更 要加以表扬 鼓励 重在参与 增强自信心 三年级第六册音乐教案 12 1 课 题 9 家乡美 课 时 第二课时总节数 教 学 目 知识认识高音 用已掌握的从低音 到高音 十三个音列及各单纯音符时值的组合 自 由创作 4 至 8 小节自己的歌 24 标情感 黄土高坡 洞庭鱼米 山 水 阳光 全都认识我 因为我们爱家爱乡爱祖国 让 我们以火热的激情体验歌颂家乡美 并自豪地唱 唱 画画 说说自己的家乡 赞美自己的家乡 重点通过歌曲向大家介绍自己及对家乡的热爱 难点选择合适的打击乐器为歌曲伴奏 教具电子琴 录音机 磁带 光盘 学具卡片 教学内容教师调控主体活动设计意图 一 组织教学 二 复习歌曲 三 聆听 乡 下的阳光 师弹琴 放伴奏曲 1 欣赏歌曲 乡下的阳光 3 板书歌谱 至 少歌词 让学 生看着谱再听一 遍 4 如果你认为 好听 可以跟着 录音轻轻哼唱 5 这首歌曲非 常朴素而口语化 有些歌词可以细 细品味 如 脸 上的夏天难擦掉 乡下的阳光 多透明 我 们再聆听一遍 唱师生问好歌 全体学生随音 乐齐唱 2 讨论 两首 歌的地域 地 区 从歌唱的 内容上 从音 乐风格上去展 开讨论 1 黄土高坡 2 洞庭鱼 米乡 设问 给你什么感受 歌唱的是什么 主题 是哪一声部的 设境 复习巩固 不告诉歌名 从歌词入手 25 四 表演 全都认识我 五 综合艺术 活动 唱唱 1 教师范唱 2 学唱曲调 1 教师范唱一 次曲调 3 分组接唱曲 调 4 分组交换学 唱乐句 3 学唱歌曲 1 填上歌词 2 讨论用什么 情感来演唱这首 歌曲 3 教师归纳学 生的意见 4 推荐与自荐 相结合 5 分组选择合 适的打击乐器 并编创节奏型为 歌曲伴奏 1 这一活动在 本单元第一课时 就布置 给学生 作为开放式教学 内容 2 各人按自己 的特长赞美自己 独 感受歌曲的内 容与情调 2 分组分句学 唱曲调 相互纠正错误 之处 直至全班学生 都能唱全曲 发表意见的学 生不仅要讲而 且要唱几句来 表达 用亲切地自豪 地情绪来演唱 请个别学生独 唱 6 完整地表演 歌曲 领唱 齐唱用打击乐 伴奏 让学生通过家 长 亲友 图 书馆 网上等 寻找与自己家 乡有关的资料 能唱则唱 能 以学生自认 为主 教师 分配为辅 教师要指导 要学生唱出 每小节的强 拍 标 表扬唱得好 的小组 评出最佳独 唱奖 培养学生查 阅收集的能 力 一个主题 赞美自己的 26 画画 说说自 己的家乡 的家乡 3 推选一位节 日主持人 推选 一位节目策划人 在教师指导下先 了解各人准备情 况 演就演 能画 就拿起笔 能 说敞开地说 然后按排顺序 唱 演 讲 画穿插进行 有声有色有讲 有演 开个热 热闹闹的班级 联欢会 家乡 三年级第六册音乐教案 12 2 课 题 10 家乡美 课 时 第一课时总节数 知识认识高音 用已掌握的从低音 到高音 十三个音列及各单纯音符时值的组合 自 由创作 4 至 8 小节自己的歌 教 学 目 标情感 黄土高坡 洞庭鱼米 山 水 阳光 全都认识我 因为我们爱家爱乡爱祖国 让 我们以火热的激情体验歌颂家乡美 并自豪地唱 唱 画画 说说自己的家乡 赞美自己的家乡 重点通过歌曲向大家介绍自己及对家乡的热爱 难点选择合适的打击乐器为歌曲伴奏 教具电子琴 录音机 磁带 光盘 学具卡片 教学内容教师调控主体活动设计意图 27 一 组织教学 二 复习歌曲 三 聆听 乡 下的阳光 四 表演 全都认识我 师弹琴 放伴奏曲 1 欣赏歌曲 乡下的阳光 3 板书歌谱 至 少歌词 让学 生看着谱再听一 遍 4 如果你认为 好听 可以跟着 录音轻轻哼唱 5 这首歌曲非 常朴素而口语化 有些歌词可以细 细品味 如 脸 上的夏天难擦掉 乡下的阳光 多透明 我 们再聆听一遍 1 教师范唱 2 学唱曲调 1 教师范唱一 次曲调 3 分组接唱曲 调 4 分组交换学 唱乐句 唱师生问好歌 全体学生随音 乐齐唱 2 讨论 两首 歌的地域 地 区 从歌唱的 内容上 从音 乐风格上去展 开讨论 1 黄土高坡 2 洞庭鱼 米乡 设问 给你什么感受 歌唱的是什么 主题 是哪一声部的 独 感受歌曲的内 容与情调 2 分组分句学 唱曲调 相互纠正错误 之处 直至全班学生 都能唱全曲 设境 复习巩固 不告诉歌名 从歌词入手 以学生自认 为主 教师 分配为辅 教师要指导 要学生唱出 每小节的强 拍 标 28 五 综合艺术 活动 唱唱 画画 说说自 己的家乡 3 学唱歌曲 1 填上歌词 2 讨论用什么 情感来演唱这首 歌曲 3 教师归纳学 生的意见 4 推荐与自荐 相结合 5 分组选择合 适的打击乐器 并编创节奏型为 歌曲伴奏 1 这一活动在 本单元第一课时 就布置 给学生 作为开放式教学 内容 2 各人按自己 的特长赞美自己 的家乡 3 推选一位节 日主持人 推选 一位节目策划人 在教师指导下先 了解各人准备情 况 发表意见的学 生不仅要讲而 且要唱几句来 表达 用亲切地自豪 地情绪来演唱 请个别学生独 唱 6 完整地表演 歌曲 领唱 齐唱用打击乐 伴奏 让学生通过家 长 亲友 图 书馆 网上等 寻找与自己家 乡有关的资料 能唱则唱 能 演就演 能画 就拿起笔 能 说敞开地说 然后按排顺序 唱 演 讲 画穿插进行 有声有色有讲 有演 开个热 热闹闹的班级 联欢会 表扬唱得好 的小组 评出最佳独 唱奖 培养学生查 阅收集的能 力 一个主题 赞美自己的 家乡 29 三年级第六册音乐教案 13 1 课 题 1 风箱谣 课 时 第一课 时总节 数 知识 能用欢快 活泼的情绪 有感情地表演 风箱谣 并进行打击乐伴奏的编创活动 教 学 目 标 情感 聆听 风箱谣 感受乐曲的意境 重 点 通过学习歌曲 掌握十六分音符的时值长短 并能在实践 活动中运用 难 点 聆听 风箱谣 并展开想像 联想 即兴创作以为主题 的音响作品 教 具 电子琴 录音机 磁带 光盘 打击乐器 学 具 节奏卡片 教学内容教师调控主体活动设计意图 一 组织教学 二 复习上学 期歌曲 三 表演 风 箱谣 师弹琴 师伴奏 1 问题导入 播放歌曲范唱 2 讲解十六 分音符的时值 唱师生问好歌 全体齐唱 回答问题 听歌曲范唱 模仿歌曲中 先复习四 八 分音符时值通 过比较让学生 理解 设境 复习巩固 激趣 在歌曲模仿其 节奏 从模仿 实践中感受 的长短 学习曲调 分 30 四 聆听 哩 哩哩 五 小结 3 放范唱 4 学唱曲调 5 师伴奏 6 引导学生 自己为歌曲第 二部分选用合 适的打击乐器 1 为欣赏的导 入 师弹琴 2 聆听 哩哩 哩 第一部分 设问 1 这段 曲调熟悉吗 它源于哪一首 民歌 2 这段曲调 给你的情绪有 什么感受 再聆听并感受 歌曲的情绪 分小节学唱 有感情地学唱 歌词 唱好歌曲 体现学生的自 主性 尊重他们 的创作 随教师的琴声 视谱哼唱 哩哩哩 的 曲调 3 欣赏柳琴的 形状与音乐特 征 4 看着书上的 图形谱完整地 聆听全曲 5 揭示曲名 哩哩哩 介 绍延边的地理 位置 6 再次完整地 聆听全曲 两部分学唱 即前 16 小节 和后 16 小节 在尝试实践的 基础上选择最 好的方案 可听两遍 比较第一部分 与第二部分的 速度变化 引导学生懂得 风箱谣 从乐曲的名称 标题 及三部 分的速度变化 即兴用动作来 表达对乐曲的 感受与理解 三年级第六册音乐教案 13 2 31 课 题 1 风车谣 课 时 第二课 时总节 数 知识 能用欢快 活泼的情绪 有感情地表演 风车谣 并进行打击乐伴奏的编创活动 教 学 目 标 情感 聆听 风车谣 感受乐曲的意境 重 点 通过学习歌曲 掌握十六分音符的时值长短 并能在实践 活动中运用 难 点 聆听 哩哩哩 并展开想像 联想 即兴创作以为主题的 音响作品 教 具 电子琴 录音机 磁带 光盘 打击乐器 学 具 节奏卡片 教学内容教师调控主体活动设计意图 一 组织教学 二 复习上学 期歌曲 三 表演 风 车谣 师弹琴 师伴奏 1 问题导入 播放歌曲范唱 2 讲解十六 分音符的时值 3 听范唱 唱师生问好歌 全体齐唱 回答问题 听歌曲范唱 模仿歌曲中 先复习四 八 分音符时值通 过比较让学生 理解 再聆听并感受 歌曲的情绪 设境 复习巩固 激趣 在歌曲模仿其 节奏 从模仿 实践中感受 的长短 学习曲调 分 两部分学唱 即前 16 小节 32 四 聆听 哩 哩哩 五 小结 4 学唱曲调 5 师伴奏 6 引导学生 自己为歌曲第 二部分选用合 适的打击乐器 1 为欣赏的导 入 师弹琴 2 聆听 哩哩 哩 第一部分 设问 1 这段 曲调熟悉吗 它源于哪一首 民歌 2 这段曲调 给你的情绪有 什么感受 分小节学唱 有感情地学唱 歌词 唱好歌曲 体现学生的自 主性 尊重他们 的创作 随教师的琴声 视谱哼唱 哩哩哩 的 曲调 3 欣赏柳琴的 形状与音乐特 征 4 看着书上的 图形谱完整地 聆听全曲 5 再次完整地 聆听全曲 和后 16 小节 在尝试实践的 基础上选择最 好的方案 可听两遍 比较第一部分 与第二部分的 速度变化 引导学生懂得 哩哩哩 从乐曲的名称 标题 及三部 分的速度变化 即兴用动作来 表达对乐曲的 感受与理解 三年级第六册音乐教案 14 1 课 题 编创与活动 课 时 第三课 时总节 数 33 知识 认识低音 5 6 7 掌握 5 5 的八个音的音高 与唱名唱好 风箱谣 并试用 5 5 八个音即兴 创作 4 小节曲调 唱自己的歌 教 学 目 标情感 在感受 体验以为题材的作品基础上 进行即兴创 作表演活动 以表达我们的一片爱心 重 点 歌曲 风箱谣 的节奏较复杂 音程跳动大因此视唱全曲 的曲谱有相当难度 所以本课采用听唱法学唱 难 点 用 5 5 八个音 创作 4 小节自己的歌 教 具 电子琴 录音机 磁带 光盘 打击乐器 学 具 卡片 教学内容教师调控主体活动设计意图 一 组织教学 二 复习已学 过的音高 三 听辨音练 习 四 表演 风 箱谣 师弹琴 师伴奏 师弹奏范唱 师弹奏 师弹奏 师范唱 设问 你听后 给你印象最深 的是哪几句 听录音范唱 要求 你能把 唱师生问好歌 全体齐唱学过 的音阶歌 让学生跟着视 谱哼唱 然后把缺少的 音填上 填完后跟琴唱 准全曲 感受歌曲的情 绪与内容 回答问题 聆听跟随录音 看着歌谱哼唱 设境 复习 尤其注意 567 以巩固 5 7 的高 音听觉 这既是加强识 谱训练 又是 听便的校对 34 五 聆听 风 箱谣 你印象最深的 几句模仿唱一 唱吗 重点解决几句 难唱的地方 教师给予指导 纠正 歌曲唱会后学 唱曲谱 播放录像同时 播放录音 风 箱谣 设问 刚才我们看到 的听到的是什 么场景 设问 这段音 乐表达了当时 场面怎样的气 氛 音乐主要 运用什么节奏 型表现这种气 氛 设问 这段音 歌曲 相互交流已经 会唱的几句 完整地唱全歌 鼓励学生随音 乐即兴表演 要求能流畅地 唱谱 选择合适的打 击乐器编创伴 奏音乐 完整地表演歌 曲 听听二胡的音 色 聆听第一段主 题 再随主题哼唱 一次 聆听第二段的 主题再随这主 题哼唱一次 回答问题 鼓励学生敢于 尝试自己视唱 节奏复杂有难 度 所以采用 听唱法学唱 唱 演 伴奏 多听多感受 结合问题来欣 赏 35 六 小结 乐与第一段音 乐比较 再听第二乐段 回答问题 完整地听全曲 边听边看课本 上的插图 复听全曲 边 听边用节奏乐 器伴奏 总结能力的培 养 观察力与模仿 力的培养 三年级第六册音乐教案 14 2 课 题 歌唱春天来了 课 时 第四课 时总节 数 知 识 认识低音 5 6 7 掌握 5 5 的八个音的音高与 唱名唱好 歌唱春天来了 并试用 5 5 八个 音即兴创作 4 小节曲调 唱自己的歌 教 学 目 标 情 感 在感受 体验以为题材的作品基础上 进行即兴创 作表演活动 以表达我们的一片爱心 重 点 歌曲 歌唱春天来了 的节奏音程跳动大因此视唱全曲 的曲谱有相当难度 所以本课采用听唱法学唱 难 点 用 5 5 八个音 创作 4 小节自己的歌 教 具 电子琴 录音机 磁带 光盘 打击乐器 学 具 卡片 教学内容教师调控主体活动设计意图 36 一 组织教学 二 复习已学 过的音高 三 听辨音练 习 四 表演 歌 唱春天来了 师弹琴 师伴奏 师弹奏范唱 师弹奏 师弹奏 师范唱 设问 你听后 给你印象最深 的是哪几句 听录音范唱 要求 你能把 你印象最深的 几句模仿唱一 唱吗 重点解决几句 难唱的地方 教师给予指导 纠正 歌曲唱会后学 唱曲谱 唱师生问好歌 全体齐