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第 1 页 共 6 页 部编版小学五年级下册语文第五单元部编版小学五年级下册语文第五单元 习习 作作 5 5 把一个人的特点写具体把一个人的特点写具体 教案及教学教案及教学 反思反思 习作 把一个人的特点写具体 课题 把一个人的特点写具体 课型 习 作 授课 时间 1 课时 教学 目标 1 引导学生留心观察身边的人 注意特 点鲜明的人 学会通过多种途径收集人物典型的事例 和相关材料 了解人物的特点 2 引导学生借助生动鲜活的具体事例 学习课文 中运用外貌 动作 神态 语言和心理描写等细节描 写突出人物鲜明特点的方法 突出人物某一方面的特 点 3 激发学生写作的兴趣 培养学生写作的自信 心 培养学生在习作中说真话表真情的习惯 4 鼓励学生独立构思并完成自作 培养学生相互 评改和认真修改习作的良好习惯 教学 重点 在习作中引导学生借助生动鲜活的具体 第 2 页 共 6 页 事例 学习课文中运用外貌 动作 神态 语言和心 理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法 突出人 物某一方面的特点 教学 难点 在习作中借助细节描写突出人物特点 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 4 分钟 一 交流激趣 导入课题 1 引导回忆 同学们 我们每天都会接触到形形 色色的人 说一说最近你都遇见过哪些人 2 学生自由发言 其他学生进行评议 也可以做 补充发言 3 教师小结 从交流中可以看出 同学们善于注 意身边的人 对小区里锻炼身体的爷爷奶奶 学校里 老师 同学 还有上学时遇到的公交车售票员 维持 秩序的交通警察 4 导入课题 出示课件 2 这节课我们就来回 忆自己见过的形形色色的人 从中选择一个人 把他 的特点写具体 板书 把一个人的特点写具体 通过交流身边的人导入课题 目的是创设情境 第 3 页 共 6 页 激发学生的写作兴趣 新课 教学 33 分钟 二 引导选材 交流写法 一 引导选材 可以选择最典型的事例来表现 人物特点 1 回忆 我的朋友容容 说说课文是通过什么 来表现人物特点的 课文通过描写容容给 我 取 报纸 送报纸这件事来表现容容助人为乐 忠于职守 的特点的 有时通过容容给 我 寄信这件事表现了 容容的好奇 天真 可爱等特点 2 假如老师给出题目 叔叔记忆力超群 让你 写一篇课文 谁来说一说作文中应该抓住叔叔的什么 特点来写 记忆力超群 你会选择哪些事例来表现 叔叔的特点 小组交流 代表发言 教师评议 相 机引导并小结 1 选择材料 出示课件 3 事例 1 他读完一本故事书 就能把所有的细节 都记住 事例 2 他记住了我昨天说过的一句话 第 4 页 共 6 页 事例 3 他能记住我的生日 事例 4 那幅地图他只看了一遍 就能一点儿不 差地画下来 2 组织材料 围绕 叔叔记忆力超群 所选择的材料中 你 觉得最能表现叔叔特点的是哪些材料 事例 1 和事 例 4 最能体现叔叔记忆力超群的特点 在写作中应该怎样合理安排这些材料 最能 表现叔叔特点的材料事例 1 和事例 4 要详写 其他材 料略写 出示课件 4 详写和略写 所谓详写 是指对能直接表现中心意思的主要材 料加以具体的叙述和描写 放开笔墨 写得比较充分 所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表 现中心意思的材料 少用笔墨 进行概括式的叙述 出示课件 5 详写和略写的关系 在一篇文章中 详写和略写是对立统一 相辅相 成的 没有 详 就无所谓 略 没有 略 就 无所谓 详 详写的内容必须是主要的 次要的不 能详写 但详写必须有略写配合 略写补充详写 使 文章繁简适当 重点突出 可见 详写和略写是两种 互为补充的表达方法 第 5 页 共 6 页 出示课件 6 如何确定详写和略写 依据文章的题目 确定写作的重点 依据文章的 中心 分主次材料 依据文章的内容 点面结合 最能直接的 具体生动地表现文章中心意思的地 方要详写 同表现中心意思有些联系 不能不写但又 不必详写的 就要略写 出示课件 7 在处理详略的问题上 最容易犯 两种毛病 一是掌握的材料多 就多写 滥写 掌握的材料 少 就少写 或不写 二是喜好的 熟悉的就多写 反之则少写 或不写 我们一定要注意避免这两种问 题的出现 二 交流写法 1 在本单元课文学习中 你了解了哪些描写人物 的方法 2 小组交流 小组长整理小组同学的发言 3 小组派代表做汇报发言 师生评议 教师相机 引导并小结 选择具体事例 通过人物的动作 语言 神态 心理等把人物的特点写具体 板书 选择具 体事例 通过人物的动作 语言 神态 心理等把人 物的特点写具体 三 互相交流 指导命题 1 小组交流 这次习作要求题目自拟 请你根据 第 6 页 共 6 页 自己要写的人和选择的材料 你准备给自己的习作拟 一个什么样的题目 2 全班交流 教师评议并小结 1 可以直接把要写的人作为习作的题目 如
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