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文档简介
教学内容Module 6 Unit 1 Whatdoyoudo on Sondays ?教学课时3课时教学目标1.知识技能目标:掌握时间和去干什么的单词,以及第三人称单数的知识。2.文化目标:学习语句 Whatdoyoudo on Sondays ?教学重难点学习语句 Whatdoyoudo on Sondays ?教学准备单词卡片预习要求我会听、说、读、写新单词。教学过程教 学 过 程教 学 建 议课时第一课时课时目标学习语句 Whatdoyoudo on Sondays ?教学过程一、复习导入(5分钟) 1.复习指令表达。 2.在复习前,先让大家回顾一下词语“play”的意思。 3.对大家说:“I like football.” 并示意踢足球的动作,同时问“What am I doing ?”然后以同样的方法介绍“Basketball” 和 “table tennis” ,边做示意动作边问:“What am I doing?”并紧接着说:“youre”,引导大家补充说:“playing”. 4.让大家听指令示意相应的动作。 例如:教师:play football,please.(学生示意踢足球。) 二、讲授新课。(20分钟) (一)Activity 1 1.请大家看课本上的图画,用中文问他们下面的问题:图一中的Lingling 在跟谁说话?图2和图4中,Sam 分别在想什么?最后一幅图中,Lingling在想谁?那个人又在干什么? 2.放录音,让大家边听边指向相应的图。 3.教学新单词。举起课本,指着Sam看电视的的图画分别问大家:“Is Sam playing basketball?”同时摇头以提示大家回答:“No, he isnt”然后你说:“Hes watching TV”让大家重复,最后你指着你在黑板上画的或者课本上的电视说:“This is a TV .” 4.板书词语“weekend”他的意思是周末。在周末,人们一般不去上班或上学。有一些国家是周日,有一些国家是周六下午加上周日。 (二)Activity 2 1.放录音停顿后让大家跟读。 2.请大家合上课本,再指定某个角色,让大家说明该角色周末做什么事情。 例如:教师: “Daming. 学生:H e plays football. (三)Activity 3 1.请同学读课本上不完整的对话例文。 2.举起课本,指着Lingling游泳的那副图问大家:“What does Lingling do at the weekend.”之后可以再作一次这样的练习。练习时向大家说明,这些是Lingling长进行的活动,也就是他养成的习惯。3.让两人一组,继续练习,轮流问答。三、做Activity Book的练习。(10分钟)四、课堂小结。(5分钟)我们这节课学习了什么?五、作业设置:读熟对话。习说句子。开火车指导朗读单词。学习新句型:Is Amy at home?Yes, she is.No,she isnt.换人物,反复练习句型。两人一组做对话,反复练习。由上面的句子引出:I go to school on Mondays.我周一是要去学校的。学习单词 go 学习短语 go to school 学习第三人称单数形式:she,heShehe goes to school on Mondays.两人一组做练习:A:Is Amy at home? B:Yes, she is.No,she isnt.B:Shehe goes to school on Mondays.学习句型:Dose Tom go to school on Mondays?Yes, he dose.No,he doesnt.打开书,学习课文,让学生指着单词,听录音。听读第一部分。齐读,分角色读。听读课文第二部分,让学生模仿课文读,学习单词who only years 分角色读课文。第二课时一、 复习单词出示单词卡片,读单词,开火车复习句型,说句子。复习课文,读课文。齐读课文,分角色读课文,指名读课文。二、 练习 Listen and say 看图说
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