2014--2015下学期四年级数学教学科工作总结

2014 2015 下学期四年级数学教学科工下学期四年级数学教学科工 作总结作总结 以下是中国招生考试网 为大家整理的 2014 2015 下学期四年 级数学教学科工作总结 希望大家能够喜欢 更多资源请搜索 工作总结频道与你分享 2014 2015 下学期四年级数学教学科工作总 结 一 2014至 2015 年四年级上册数学教学工作总结 2014 至 2015 年四年级上册数学教学 工作总结 花甲中心学校 廖晓峻 经过一学期的工作和努力 在此 我 主要针对四年级的基本情况 以及在教学中所取得的一些经验 和出现的一些问题来进一步分析 以便于和大家共同探讨 从 而 不断的提高自己的教学水平 改进自己的教学方法 并且 不仅使自己在教学工作中 而且在各方面上都能有较大的突破 一 基本工作情况 由于四年级学生基础较差 本人在担任 这两个班的数学教师以来 感觉总体上不是很理想 虽然 这学 期以来 学生从平时的表现来看 作业基本上能够按时完成 但也有一部分学生比较马虎 作业胡乱应付 上课不够专心听 讲 爱讲话 课堂纪律时好时坏 当然作为我来说 也采取了 一系列的措施 在一定程度上改变了一部分学生不按时完成作 业的坏习惯 同时 我也进一步采取了奖励的办法 对于那些 上课表现比较好的学生 作业做的比较理想的学生 以及在单 元测验中成绩比较突出的 我都对他们进行了奖励和表扬 在 不同程度上 提高了一部分学生的兴趣和积极性 然而 众所周知 由于数学科目的灵活性 以及逻辑性比较强 加之这两个班有相当一部分学生的理解能力 计算能力不强 学习起来比较吃力 因而 始终难以取得较好的成 绩 比如 有的学生虽然记住了数学公式 却不会应用 有的对于 应用题不求甚解 盲目乱列式子 有的在计算上连基本的乘 除 加 减都不能够计算正确 针对这一些 我对这些学生采取了课后 辅导与单独辅导相结合的办法 相应地取得了一定的效果 确实 要在总体上提高这个班的成绩并不是很容易的事 对于这两个班 来说 我认为应该在学风 班风上还有待于提高 有个别学生无心 学习 满口脏话 在班里称王称霸 也有的学生骄娇二气较重 沾 染了一些不良习气 无形中也给教学带来了一定的困难 在对学生的管理上 本人作为科任老 师和班主任 我已积极主动的管理 对于班里发生的一些事情 如对学生之间的吵架 打架等一些行为进行制止 并妥善处理 对于学生的一些不良行为 比如说 讲脏话 乱买东西 随地 吐痰等不良习惯 我也能够采取批评说服教育的方式及时给予 纠正 让学生认识到自己的错误 2014 2015 下学期四年级数 学教学科工作总结 二 教学工作 1 能认真备课 学生进入四年级后学 生的的空间概念加强了 动手实践的内容增多了 教师如何将 生活中的一些现象挪入课堂 这是当今教师能力的体现 和三 年级相比每一节课的课后练习量有所增加 数学活动课后也有 一定量的练习 同时学生还要面对课外活动学习的压力 所以 备课时不但备学生而且备教材备教法 根据教材内容及学生的 实际 设计课的类型 拟定采用的教学方法 并对教每一课都 做到 有备而来 每堂课都在课前做好 1 2014 2015 下学期 四年级数学教学科工作总结 充分的准备 在充分了解学生现状的 基础上 不能存在任何死角 特别是接受能力较差的学生 在 备课时先想到他们 学过程的程序及时间安排都作了详细的记 录 认真写好教案 2 提高课堂学习效率 增强上课技能 提高教学质量 使讲解清晰化 条理化 准确化 条理化 准 确化 情感化 生动化 做到线索清晰 层次分明 言简意赅 深入浅出 在课堂上特别注意调动学生的积极性 加强师生交 流 充分体现学生的主体作用 让学生学得容易 学得轻松 学得愉快 注意精讲精练 精讲要针对每一节课的教学重点和难 点 精练指的是在课堂上老师讲得尽量少 选用的习题必须是 符合学生的特点的 学生容易接受的 有趣的 用少题精题使 全班学生动口动手动脑尽量多 达到举一反三 甚至达到举一反 十的作用 这些精选题也可以在课后练习 也可以进行提高练 习 此时的练习使学生的家庭作业量有所减少 即达到了减轻 学生课业负担的目的 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层 次的学生学习需求和学习能力 让各个层次的学生都得到提高 达到对知识能准确的掌握和灵活的运用 三 做好课后辅导工作 注意分层教 学 在课后 为不同层次的学生进行相应 的辅导 以满足不同层次的学生的需求 避免了一刀切的弊端 同时加大了后进生的辅导力度 对后进生的辅导 并不限于学 习知识性的辅导 更重要的是学习思想的辅导 要提高后进生 的成绩 首先要解决他们心结 让他们意识到学习的重要性和 必要性 使之对学习萌发兴趣 要通过各种途径激发他们的求 知欲和上进心 让他们意识到学习并不是一项任务 也不是一 件痛苦的事情 而是充满乐趣的 从而自觉的把身心投放到学 习中去 这样 后进生的转化 就由原来的简单粗暴 强制学 习转化到自觉的求知上来 使学习成为他们自我意识力度一部 分 在此基础上 再教给他们学习的方法 提高他们的技能 并认真细致地做好查漏补缺工作 后进生通常存在很多知识断 层 这些都是后进生转化过程中的拌脚石 在做好后进生的转 化工作时 要特别注意给他们补课 把他们以前学习的知识断层 补充完整 这样 他们就会学得轻松 进步也快 兴趣和求知 欲也会随之增加 四 今后努力方向 作为我来说 今后将在工作中进一步 加强自身修养 不断学习 提高素质 本着 有则改之 无则 加勉 的态度 对自己严格要求 精益求精 争取在今后的工 作中 不仅是在管理上 还是在教学中都能够取得较大的成功 为进一步全面地贯彻素质教育做出自己应有的贡献 2015 年元月 3 日 2 2014 2015下学期四年级数学教学科工作总结 二 2015年小学四年级数学教学工作总结 小学数学四年级数学教学工作总结 本学期 我担任本校小学四年级的数 学教学工作 一学期来 我自始至终以认真 严谨的治学态度 勤恳 坚持不懈的精神从事教学工作 转眼间就到了期末 现 结合本学期的教育教学情况 特作总结如下 一 课前认真备课 做到因材施教 刚接手这个班 我首先通过分析摸底 访问相关的老师 大致掌握一些情况 针对学生数学基础不太 好 后进生面较大的现状 在教学中认真钻研教材 把握好教 材的重点和难点 根据教材内容以及学生的实际水平和特点 选择适当的教学方法 寓教于乐 尽可能使学生学得轻松 愉 快 做到 了以下几点 降低起点 设置小台阶 拉着学生慢 慢往上爬 我把每节课的内容分成几个层次 由浅入深 步 步 深入 一道题拆成几个小题 最后组合 使学生日有所学 学 有所得 真正体会到成功的喜悦 查漏补缺 铺路搭桥 新 知识孕育在旧知识中 在学生基础差的情况下 每节课安排一 些复习旧知识的时间 这样既有利于督促学生复习巩固 又有 利于基础差的学生接受新知识 跟上新的学习进度 二 上好每一堂课 提高教学质量 上好课是保证教学质量的关键 只有 认真上好每一节课 才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力 在教学过程中 我不仅注意学生知识的掌握情况 而且还十分 注意学生学习能力的培 2014 2015 下学期四年级数学教学科 工作总结 养 除了要求他们 学会 更重要的 是要让他们自己 会学 课堂上 对于那些脑子灵反应快 好 胜心强 爱动 贪玩 粗心 懂一点就听不进去 注意力很难 集中的学生 上课时就对他们多提问 多盯着他们 把他们的 注意力集中到 学习 这个焦点上来 让每一个学生都能积极 主动地参与教学活动 而不只是简单的老师教 学生听 总的 来看 学生学习的兴趣和积极性大大提高了 课堂气氛变活跃 了 学生的学习方法也得到了改善 分析问题的思路比较清晰 考虑问题也比以前全面 周到了 三 认真批改 从批改中发现问题 及时补漏 作业是对学生学习情况的检验 从作 业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题 所以 对 学生所做的每一次作业 我总会认真批改 仔细分析 及时发 现学生学习中的薄弱环节 进行补漏 每次作业我都坚持做到 学生做 老师改 老师讲评 学生订正 老师再改 确保每一个知识环节 学生都能学好 学透 四 利用课余时间 对学困生进行个 别辅导 所教的班级中有个别同学存在学习障 碍 于是我经常对他们进行跟踪辅导 通过课堂教学 检测 作业反馈等 发现问题 充分利用空余时间为他们开 小灶 作业错了 坚持面批面改 促进他们自我奋进 同时 安排优 秀学生当小老师 与基础差的学生结对子 互帮互学 得到提 高 一学期下来他们成绩进步不仅很明显 而且在学习态度 学习习惯方面有了明显好转 五 积极参与各项教研组组织活动 在认真搞好教学工作的同时 我还十 分注意自身素质和业务水平的提高 虚心向有经验的老师请教 认真对待学校组织的活动和教研组活动 努力让自己在活动中 得到锻炼 提高 本学期工作做得也有不足之处 如对 优生的拔尖工作做得不够 另外与学生家长的联络不够 缺乏 教学合力 在今后的教学中我会不断反思 不断创新 使不同 的学生得到不同的发展 一份耕耘 一份收获 教学工作苦乐 相伴 我将扬长避短 一如既往 再接再厉 把工作搞得更好 2014 2015下学期四年级数学教学科工作总结 三 2014 2015年四年级上册数学教学工作总结 馬墘小学 2014 2015 学年第一学期 四年级上册数学教学工作总结 授课教师 刘慎增 时间过得真快 一 学期的工作即将结束 在这一学期中 我能立足岗位 勤奋敬 业 团结协作 顺利而圆满地完成了各项教育教学任务 现将 本学期教学工作简要总结如下 一 加强理论学习 提高思想认识 新课标的出台对每一位老师都提出了 新的要求和挑战 本学期我认真学习新 数学课程标准 钻研 业务 探索教育教学规律 改进教育教学方法 提高教育教学 水平 及时主动的更新教育观念 转变教师角色 树立以学生 为本的基本理念 建立民主 平等 和谐的师生关系 采用互 动的课堂教学模式 激发学生的创造动机 启迪学生的创新精 神 促进学生基本技能 数学知识 情感态度 学习策略等素 养的整体发展 二 注重学生思维灵活性和独创性的 培养 新课程下的小学数学教学 要求教师 必须具备新的教学理念 能善于沿着不同角度 顺着不同方向 选择不同方法 对同一问题从多方位 多层次 多侧面进行认 识 在教学中能自始到终 持之以恒地培养学生多角度 全方 位的解题思路 突破单一的思维模式 诱导他们转换角度 灵 活思维 探索多种解题方法 形成基本技能和技巧 思维的独创性指敢于突破传统习惯的 束缚 摆脱原有范围的羁绊和思维定势 把头脑中已有的知识 信息重新组合 产生具有进步意义的新设想 新发现 在解题 过程中我着力引导学生敢于突破陈规 提出大胆 独特的见解 鼓励他们标新立异 另辟蹊径 探寻到具有创新意识的简捷妙 法 达到培养独创性思维之目的 在教学中 我按照知识本身的结构规 律 结合学生的实际不断更新教法 通过类比迁移 把所学的 知识由点变线 由线变成面 逐步扩展成网络 完善学生的认 识结构 这样 学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问 题 使思维品质得到更好地培养和提高 深入课题研究 优化 课堂教学 三 让情境 活化 数学 1 让学生在合作情境中交流互动 新课改倡导学生在合作 交流中学会 学习 懂得合作 对于低年级学生 伙伴之间通过倾听 分享 交流 互助与反思 使每个人都可以从同伴那里获得信息和启 示 进而丰富个体的情感和认识 促进学生顺利地自我构建知 识和创造知识 2 让学生在生活情境中亲近数学 只有从生活中来的数学才是有意义的 数学 数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实 使学 生体会到数学与现实的联系 认识数学的价值 增进数学的理 解和应用数学的信心 激起学生亲近数学的热情 让课堂真正 成为生活化的课程 3 情境教学在数学新课程教学中已显 出了旺盛的生命力 我在课堂教学中积极为学生创设各种 情境 使课堂成为生活性 趣味性 活动性的课堂 让学生产 生浓厚的学习兴趣 积极去发现 去创造 真正实现知识 能 力 情感 态度 价值观的全面发展 四 改变教学评价 注重评价实效 改变以往的单一的教学评价 采用多 形式 多渠道的评价方法 建立开放 宽松的评价氛围 注重 学生在评价中的主体地位 让家长 学生 教师共同参与评价 引导学生在学习中反思 在反思中学习 有效地增进他们的自 我评价意识 使学生在学习过程中不断体验进步与成功 认识 自我 建立自信 同时强调以形成性评价为主 以学生平时参 与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据 坚持主人的正 面鼓励和激励作用 注重评价的实际效果 以利于学生的终身 学习和发展 五 注重对学生自主学习习惯的培养 除了在课堂上加强对学生自主学习能 力的培养 我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力 的培养 教给他们自学的方法 引导他们怎样进行课前预习 把遇到的疑难问题记录下来 以便在课堂上与老师和同学一起 探讨 提高学习效率 并通过 手机短信 常与家长联系 及 时交换信息 共同关注孩子的成长 使他们的学习自信心和学 习兴趣有了一定的提高 六 积极开展教研活动 不断反思提 高 我能结合学校的研究课题 平时积极 参加学校组织的教研活动 严格执行互听互评课制度 在上课 听课 评课活动中 取长补短 不断提高自己的业务水平 使 自己在学习中成长 在不断反思中提高 2014 2015下学期四年级数学教学科工作总结 四 数学计划总结 2014 2015学年度四年级数学下册教学工作总 结 光阴似剑 日月如梭 随着时间的 流逝 转眼一学期又过去了 在本学期的教学中体会到了其中 的艰辛和快乐 懂得了学好数学的重要性 它来源于生活 又 应用于生活 它对儿童的发展是多么的重要 回想这学期以来 的教学工作 数学教学工作总结如下 一 课程标准走进教师的 心 进入课堂 课程标准 对数学的教学内容 教学方式 教 学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求 无疑我们 每位数学教师身置其中去迎接这种挑战 是我们每位教师必须 重新思考的问题 鲜明的理念 全新的框架 明晰的目标 有 效的学习对新课程标准的基本理念 设计思路 课程目标 内 容标准及课程实施建议有更深的了解 本学期四年级在新课程 标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶 二 课堂教学 师生之间学生之间交往互动 共同发展 每位数学教师都是课 堂教学的实践者 为保证新课程标准的落实 课堂教学作为有 利于学生主动探索的数学学习环境 把学生在获得知识和技能 的同时 在情感 态度价值观等方面都能够充分发展作为教学 改革的基本指导思想 把数学教学看成是师生之间学生之间交 往互动 共同发展的过程 课前精心备课 撰写教案 实施以 后趁记忆犹新 回顾 反思写下自己执教时的切身体会或疏漏 记下学生学习中的闪光点或困惑 是教师最宝贵的第一手资料 教学经验的积累和教训的吸取 对今后改进课堂教学和提高教 师的教学水评是十分有用 课前准备不流于形式 变成一种实 实在在的研究 教师的群体智慧得到充分发挥 课后的反思为 以后的教学积累了许多有益的经验与启示 突破原有学科教学 的封闭状态 把学生置于一种开放 主动 多元的学习环境和 学习态势中 在 乘法的简算 一组连乘计算题计算 学生发 现了交换因数的位置 积不变的规律 然后观察数字特征 变 序 加括号达到简算 设计无论是问题的提出 还是已有数据 处理 数学结论的获得等环节 都体现学生自主探索 研究 突出过程性 注重学习结果 更注重学习过程以及学生在学习 过程中的感受和体验 这说明 设计学生主动探究的过程是探究 性学习的新的空间 载体和途径 常思考 常研究 常总结 以科研促课改 以创新求发展 进一步转变教育观念 坚持 以 人为本 促进学生全面发展 打好基础 培养学生创新能力 以 自主 创新 课堂教学模式的研究与运用为重点 努力 实现教学高质量 课堂高效率 三 创新评价 激励促进学生 全面发展 我把评价作为全面考察学生的学习状况 激励学生 的学习热情 促进学生全面发展的手段 也作为教师反思和改 进教学的有力手段 对学生的学习评价 既关注学生知识与技 能的理解和掌握 更关注他们情感与态度的形成和发展 既关 注学生数学学习的结果 更关注他们在学习过程中的变化和发 展 抓基础知识的掌握 抓课堂作业的堂堂清 采用定性与定 量相结合 定量采用等级制 定性采用评语的形式 更多地关 注学生已经掌握了什么 获得了那些进步 具备了什么能力 使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心 提高学生学习 数学的兴趣 促进学生的发展 总之 本人将继续本着 教到 老 学到老 的精神 不断探讨提高学生兴趣 促进学生全面 发展的有效机制 继续保持与学生家长的紧密联系 共同配合 把我们一代教育好 培养好 争取个人成长与学生成长实现双 丰收 但是也出现了教学上的许多不足 一部分学生由于农村 家庭教育 的空缺和儿童特殊的生理特点 学习上就有点困 难 因而班级里就有了两个极端的现象 当然 今后我还会在 教学中不断改进 以适应教育改革的新浪潮 2014 2015下学期四年级数学教学科工作总结 五 2014 2015学年第二学期四年级数学下册教学工作总结 四年级数学下册教学工作总结 今年我任教四 3 班的数学 在本学 期的教学中体会到了其中的艰辛和快 乐 懂得了学好数学的重要性 它来 源于生活 又应用于生活 它对儿童的发展是多么的重要 回 想这学期以来的数学教学工作总结如下 本学期人教版采用新的教材 新 课 程标准 对数学的教学内容 教学方式 教学教育价值观等多 方面都提出了许多新的要求 我们数学教师身置其中去迎接新 挑战 是我们每位教师必须重新思考的问题 鲜明的理念 明 晰的目标 有效的学习是新课程标准的基本理念 通过教学对 它的设计思路 课程目标 内容标准及课程实施建议有更深的 了解 本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了 一个新的台阶 二 课堂教学 师生之间学生之间交 往互动 共同发展 每位数学教师都是课堂教学的实践者 为保证新课程标准的落实 课堂教学 作为有利于学生主动探索的数学学习 环境 把学生在获得知识和技能的同时 在情感 态度价值观 等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想 把数学 教学看成是师生之间 学生之间交往互动 共同发展的过程 课前我们四年级组对于重点单元都进行集体备课 大家畅所欲 言 认真研究重点难点 精心备课 撰写教案 课前准备不流 于形式 变成一种实实在在的研究 教师的群体智慧得到充分 发挥 课后回顾 反思写下自己执教时的切身体会或疏漏 记 下学生学习中的闪光点或困惑 是教师最宝贵的第一手资料 教学经验的积累和教训的吸取 对今后改进课堂教学和提高教 师的教学水评是十分有用 课后的反思为以后的教学积累了许 多有益的经验与启示 突破原有学科教学的封闭状态 把学生 置于一种开放 主动 多元的学习环境和学习态势中 例如在 乘法的简算 的教学 一组连乘计算题的计算 学生发现了 交换因数的位置 积不变的规律 然后观察数字特征 变序 加上括号达到简算 从设计问题的提出 到已有数据的等处理 数学结论的获得等环节 都体现学生自主探索 研究 突出过 程性 注重学习结果 更注重学生学习过程以及学生在学习过 程中的感受和体验 从这里说明了设计学生主动探究的过程是 探究性学习的新的空间载体和途径 常思考 常研究 常总结 以科研促进课程改革 以创新求得数学的发展 进一