21珍珠鸟（1）

学科 语文年级 四年级备课人 曾琼容 课题 21 珍珠鸟 课时数 第 1 课时 教材解读 本文是一篇描写生动富有诗情画意的状物散文 课文以细 腻亲切的语言写出了小鸟由怕人到信赖人的变化过程 揭示了信赖就 能创造出美好境界的道理 课文字里行间洋溢着我对珍珠鸟的喜爱之 情 我们从中感悟到无论是人与鸟还是人与人之间都需要真诚的信赖 信赖 是创造美好境界的基础 本文语言清新明快 像一潭清泉 与 文章的意境融为一体 A 类 基标类 1 学会本课三个生字 理解有生字组成的词语 会用 居然 不由自主 造句 2 能正确 流利 有感情的朗读课文 3 背诵最后四个自然段 B 类 综合类 1 有感情的朗读课文 感受人与动物之间的那种和睦信赖的世 界 2 通过观察与朗读感悟 了解珍珠鸟的外形特点 活动范围 理解 信赖就能创造出美好境界 的深刻含义 教 材 解 读 教 学 内 容 C 类 拓展类 1 领悟爱是人与动物和谐相处的基础 2 培养爱鸟护鸟的思想感情 教学目标 1 学会本课三个生字 理解有生字组成的词语 会用 居然 不由 自主 造句 2 能正确 流利 有感情的朗读课文 3 通过观察与朗读感悟 了解珍珠鸟的外形特点 活动范围 理解 信赖就能创造出美好境界 的深刻含义 领悟爱是人与动物和谐相 处的基础 培养爱鸟护鸟的思想感情 教学重难点 了解雏鸟的外形特点 活动范围以及珍珠鸟是怎样一步一步信赖我的 理解 信赖 不就能创造出美好的境界吗 的深刻含义 领悟爱是 人与动物和谐相处的基础 教学辅助工具多媒体 教学流程学生活动教师活动体现 阳光 的关键点设 计意图 教学调整 自主质疑 1 读课题 拿出问题生成单 说说珍珠鸟的外形 特点和活动范围 2 自读课文 要 求读准字音 认清 字形 初步了解字 义 3 读顺句子 读 通课文 4 质疑 读了课 文 你有哪些地方 不明白的 提出来 再组内交流讨论 1 导入 小朋友们 你们喜欢小鸟吗 大家知道鸟儿是我 们的好朋友 今天 我们一起来学习一 篇讲人和鸟儿友好 相处的课文 2 读题 读课文 3 质疑 以旧带新 学生带着学 法和问题走 进课堂 学 习才会轻车 熟路 浅显 的问题在组 内即时解决 学疑聚焦 组长带领组员组内 交流 讨论问题 并选一个答案写在 小白板上 全班展 示 梳理问题 1 请各组的小组长 带领组员快速交流 问题 筛选问题 选一个答案写在小 白板上 2 全班交流 3 引导学生梳理问 题 梳理问题 1 说说珍珠鸟的 外形特点和活动范 围 2 扭 声母是 n 不是 l 赖 声 母是 l 不是 n 3 雏 撞 是翘舌音 索 猜 是平舌音 培养学生的 质疑能力及 梳理问题的 能力 双主探究 根据学路建议 一 学习课文 汇报朗读 全班交流 我学会 的生字 读音 字 形 记忆技巧等 根据学路建议 二 学习课文 组内交流思考的结 果 全班交流 朗读课文 全班交流 珍珠鸟 的外形和名字的由 来 请看学路建议 一 1 轻声读课文 注 意读准字音 读顺 句子和课文 2 查字典或联系上 下文 想想生词的 意思 3 掌握多音字 聋 蔓 卷 学路建议 二 1 细读课文第一 二自然段 1 自读课文 第一自然段开头用 真好 反映作者 什么样的心情 这 一段最后一句话里 的 巢 指什么 2 我 为珍珠 鸟做了些什么 幽深的丛林 是 什么意思 一 方法指 导 1 指导学生根据意 思有感情的朗读课 文 注意轻重音和 语气 2 简要说说珍珠鸟 的外形和名字的由 来 阅读教 学要以读为 本 读中感 悟 读中理 解 通过读 来感悟课文 的意境 以探究为 主要形式 在合作中加 深自己的理 解 在交流 中阐述自己 的见解 双练拓展 课末检测单 A 类 基标题 1 在括号里填上 合适的词语 2 的笼